高校电子商务专业生实习体会范文

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近两个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣.在这不到两个月的时间里,我帮忙接电话,复印资料,整理文件,参加各种会议组织和实施等,无不感受着工作的氛围,这些都是在学校里无法感受到的.

在大学,只有学习的氛围,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力.而这里是工作的场所,每个人都会为了取得成就感和获得更多的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的能力.记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,还始终保持着学生的身份.

而走进工作单位,接触各种各样的同事,上司等等,关系复杂,但我得去面对我从未面对过的一切.在这次实践中,我感受很深的是,学校的理论学习很多,几乎是面面俱到;而在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况.但也要感谢老师孜孜不倦地教导,我比一部分人具有更高的起点,有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题.

回想这次实习,我学到了很多,从我接触的每个人身上学到了很多社会经验,自己的能力也得到了提高,而这些在学校里是学不到的.千里之行,始于足下.

这对我以后走向社会起到了一个桥梁作用,过渡的作用,是人生的一段重要的经历,对将来走上工作岗位也有很大帮助,同时也让我明白了许多做人道理,向他人虚心求教,遵守组织纪律和单位的各项规章制度,与人文明友好交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻,好的习惯也要在实际生活中不断培养.这近两个月所学到的经验和知识大多来自领导和同事的教导,这将是我一生的财富.

这次实习也让我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的关系是很重要的,做事首先要学做人,要明白做人的道理,如何与人相处,是现代社会做人的一个最基本的问题,对于自己在校大学生,面临踏入社会的人来说,需要学习的东西还很多,他们就是最好的老师,正所谓“三人行,必有我师.”我的这次寒假社会实践,使我真正从课本走到现实中,从抽象的理论回到了多彩的实际生活,是一次成功的社会实践.

实习单位简介

省中专学校创建于年9月,是经省教育厅审批备案的一所面向全省招生的全日制普通中等专业学校.中专学校,原名计算机学校,先后经历培训中心和全日制学校两个阶段.年初,学校各方面条件成熟,开始由短期培训向学历教育过渡.并且向市教育局提出申办职业高中的书面申请,经市教育局批准,计算机学校成为市较早的一所全日制职业高中.

年,学校向省教育厅申报中等专业学校,至年8月,学校正式成为经省教育厅审批的一所面向全省招生的全日制中等专业学校——省中专学校.

学校创办十年来,一直坚持“专业技能与综合素质两手抓”的教育理念,培养学生学会做人,学会做事,学会求知,学会发展.已为社会培养,输送8600余名各级各类优秀专业人才,并得到用人单位的一致好评.

目前,该校先进的办学理念,严谨的治学态度,严格的教学管理,完善的就业保障得到社会各界的认可,受到中央电视台“名校风采”栏目组,《中国企业报》,《日报》,《科技报教育周刊》,电视台,《日报》,网等各大媒体的关注,正如教育部门有关领导对该校的评价：“中专学校是职业教育的一朵奇葩,是职业教育的品牌与窗口”.

(一)实习目的

本次实习是学习了三年多的电子商务专业后进行的一次全面的实践性练习.其目的在于加深对电子商务基础理论和基本知识的理解,将课堂知识与现实工作进行结合,达到理论与实践相结合的目的,想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,更重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用,找出自己的不足之处,以便更好的取长补短,提高个人素养,为即将进入社会做好准备和进行必要的热身及适应.

(二)实习过程

对于一个大学生而言,敢于接受挑战是一种基本的素质.虽寒风凛冽,冰天雪地,我毅然踏上了社会实践的道路.年2月4号,我带着忐忑与兴奋来到了学校,一进学校大门,两栋教学楼映入眼帘,整齐的宿舍楼,干净的教学环境让我对未来的工作产生了好奇与憧憬.

我带着行李走进人资处,人资处的两位老师热情的接待了我,填表格,报到,安排住宿,参观学校.这里老师的热情让我没有一点陌生感,刚来时的忐忑也随之烟消云散.

从2月5号到2月22号,学校对我们几个新来的实习生进行了半个多月的培训,第一周让我们了解学校的大概情况,学校的文化理念,经营理念,管理理念,教育理念,工作作风等等.第二周就对我们进行了专业培训,师德师风培训,教育教学理论的学习与考核,经过多重考核,我顺利上岗,在平面组当网页设计课的老师,还兼职在企划处担任实习干事一职.

在平面组担任教师期间,先是听老教师讲课,听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”.当然,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,讲课顺序不清,师生配合不够默契”等问题.