教师教学心得体会范文

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从*年*月*日，我园开展了“蒙数实验班”教学，在**的教学过程中，让我对其深有感悟。

蒙台梭利是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，“一切从儿童出发”的教育理念，这是蒙氏教育和我园现行教育相一致的地方。“一切从观察儿童和研究儿童及家庭环境”入手，同时“以儿童和家长的忠实朋友”身份出现在孩子面前，热爱他们，关心他们。一切以儿童的生活实际需要和兴趣出发，设计出适合孩子的环境，根据有效的科学程序，配合科学的理论与方法，发明了实用有效并且闻名遐迩的教育材料——蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧，培养儿童学习的积极性、主动性、创造性，以及儿童的意志品质和独立自主的精神。如：她强调教育过程中幼儿的主体性，这也是我园现正实行的“瑞吉欧”教育理念相一致的。她的教育目的是：“尊重儿童自我需要和价值，促进儿童个性和谐发展，促进儿童全面发展和充分发展。” 

“无论是哪个年龄段的幼儿，都必须建立良好的常规及日常行为习惯。否则，教育教学的实施只能在混乱中度过，而起不到它应有的作用。”

能与一批幼儿相处，这的确是一件值得高兴的事情。但是，在实验班开始之前，我还是有些许顾虑。如何做好蒙数教学，我会用多长时间跟孩子真正成为朋友？面对家长们，我是否能够得到认可？授课的方式方法，孩子们是不是能够尽快适应？这所有的问题，在*月*日的那节蒙数教学后都显现出来。

活动前，为了能使幼儿尽快适应授课模式，我在活动开始时，设计了静心活动与小游戏。幼儿在这两项活动中都表现不错，而且非常积极有规则的完成，这让我很欣慰。

在活动过程中，由于幼儿年龄相对大一些，幼儿的语言组织能力也相对较强了，所以，幼儿发言都很积极踊跃，但往往有幼儿想要发言，边举手边来到我的面前说答案。这样一来，又引起了很多幼儿的不满，课堂纪律就松散了，当我组织好纪律准备下面活动时，我发现，这短时间的混乱已经使部分幼儿注意力转移了。对于新入班的幼儿，30——35分钟的授课时间，对他们注意力来讲，已经是个考验，而在活动中的小游戏就是调动幼儿积极性的，引起幼儿注意。每项活动游戏环环相扣，如果中间有断节，后面的游戏就会有影响了。

活动的整个过程中，蒙数课程的新颖与操作中的乐趣，都很大程度调动了幼儿学习与探索的积极性，但不可避免的，活动中有幼儿出来捣乱，甚至把操作用具弄坏或弄丢。这些，都需要注意并在以后改善。

活动结束后，我与幼儿进行了简单活动总结。我知道，这节课并没有达到我预期的教学目标。或许，更多的幼儿还没有接受新的教师，新的教学模式，这需要一段磨合期。

通过实验课，我从中受到了很大启发，也促使我在以后的教育教学中有了进一步思考。我认为要充分发挥蒙数教学的效果，需从以下几方面着手：一是以儿童为中心.视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点；二是由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格；三是把握儿童的敏感期，0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。四是教师尽心扮演导师的角色，老师必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性地协助与指导；五是根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育；六是让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力；七是丰富教材与教具，让孩子们透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。八是尊重孩子的内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。实际上，蒙班侧重的是常规行为习惯和数概念的培养，通过让孩子自己操作教具，让孩子通过尝试错误，既自己动手操作，来得到自我提高。