学校复兴写字教育总结范文

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编者按：本文主要从复兴写字教育，弘扬民族文化；整合写字资源，提高写字质量；整合写字资源，提高写字质量；加强写字活动，锤炼写字技巧；进行讲述。其中包括：汉字不仅是中华民族文化的载体，而且是孕育、发展文化素质、道德素质、心理素质的起点，更是促进人们思想信息交流的一种重要工具、规范、端正、整洁、美观地书写汉字是有效进行书面交流的保证，是形成终身学习能力的基础、电脑普及有多广，写字意识就有多弱的根源、立志要让学生会写字、写好字已经成为一种理念，成为学生一生矢志不渝的追求，成为学校创新教育的一面旗帜、破解危局，需要重新给写字教学定位、设立明确的目标，将课程标准的要求细化、具体化，明确学校、教师和各年级学生的具体责任、组织师资培训，从学校各学科教师中精选教学和书写均有专长的教师形成写字课骨干教师，充分发挥传、帮、代的作用、完善制度建设，凸显写字课教学在各学科教学中的首要地位，形成全员抓写字的合力、保障课时，不断提高课堂效率，提升写字教学的艺术、。为了弥补师资的缺乏，学校采用行之有效的策略、“加强写字教学，提升文化素养”和“写字就是育人”的重要思想、写字教育不仅是“教”，而且要重视“矫”；不仅是“学”，而且要重视“研”、加强研究，不断提高写字教育的水平、“用课题研究锻炼教师，提升教师素质；用氛围营造熏陶学生，激发写字热情；用缤纷活动刺激灵感，激活师生兴趣”是学校今后写字教育的发展方向、五彩缤纷的写字活动不仅锻炼了师生的写字能力和技巧，而且增强了师生的凝聚力、学生将练字融入日常的各科作业之中，养成了“提笔即是练字时”的意识等，具体材料详见：

汉字作为一个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分，是先辈前贤智慧的结晶。汉字不仅是中华民族文化的载体，而且是孕育、发展文化素质、道德素质、心理素质的起点，更是促进人们思想信息交流的一种重要工具。为传承书法文化，学校坚定走一条写字教育的复兴发展之路。

一、复兴写字教育，弘扬民族文化

规范、端正、整洁、美观地书写汉字是有效进行书面交流的保证，是形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养。然，写字教育的现状是写字意识淡化；教学落实不够；训练缺少“整合”。乡镇初中无写字教师、无写字课时、无写字课本、无作业要求。再者，电脑普及有多广，写字意识就有多弱。究其根源在于：一是语文教学界的误导。有人提出“多认少写、认写分开”，让学生在较多认识一些汉字的同时降低了写字的难度。二是幼儿园、小学、初中之间的衔接不够。幼儿时错误的执笔方式和写字姿势没有引起教师的足够重视，使之形成了不良习惯。小学、初中没有得到纠正或纠正不彻底，使之写字习惯的培养一误再误。三是缺少环境的熏陶。多学科之间没有配合，一方面强调写字训练，但绝大多数学科教师忽视不管，学生的思想没有定式，形不成气候。四是缺少对写字教学的重视和研究，“孔夫子不嫌字丑”的说法影响之深，使写字教育在形式的口号中时而淡出，时而堙没。

痛定思痛，学校班子认真讨论，全校师生广泛热议，最终确定让写字教育复兴，大力弘扬五千年民族优秀文化。学校花两年时间奏响了写字教育“愿写、会写、写好”三部曲，不仅没有弱化学科教学，反而夯实了语文功底，提升了学生综合素质。而今，立志要让学生会写字、写好字已经成为一种理念，成为学生一生矢志不渝的追求，成为学校创新教育的一面旗帜。

二、整合写字资源，提高写字质量

破解危局，需要重新给写字教学定位。学校班子广泛宣传，让老师们认识到写字是提高课堂教学效率的当务之急，是传承和弘扬中华民族优秀文化的必然要求，是激发学生爱国热情、增强民族自豪感的需要；让学生明确写一手好字是新时期走入工作岗位的敲门砖，是完成好各项工作的有力保障，更有益于提高自身修养、促进各学科学业进步。

两年来，学校不遗余力全力抓写字教学：一是设立明确的目标，将课程标准的要求细化、具体化，明确学校、教师和各年级学生的具体责任。二是组织师资培训，从学校各学科教师中精选教学和书写均有专长的教师形成写字课骨干教师，充分发挥传、帮、代的作用，发展一批热爱写字，热衷于写字教育的师资队伍。三是完善制度建设，凸显写字课教学在各学科教学中的首要地位，形成全员抓写字的合力。四是保障课时，不断提高课堂效率，提升写字教学的艺术。为了弥补师资的缺乏，学校采用行之有效的策略，一是加强写字教学与多媒体技术的有效整合，借他山之石弥补自身之不足。二是组织以写字为内容的活动课教学，加强校本培训和校本教研的力度和深度。三是坚持天天练制度，因材施教、循序渐进、持之以恒。四是学校加大投入，采用“走出去，请进来”的方式加强学习与研究；表彰在写字教学上的先进，充分调动他们的热情，力求在写字教学上出成果，出大成果。

三、观摩名校做法，深化写字教学

20**年12月8至**日“**州义务教育阶段写字教学现场推进会”在**县民族小学隆重举行，学校校长**老师到会作了题为《乡镇中学写字教育的复兴之路》的典型发言。校长传达了这样的观点：一是“加强写字教学，提升文化素养”和“写字就是育人”的重要思想，告诫老师不仅要自己会写字、写好字，而且要通过写字教学提高学生能力，提升学生道德素养。二是写字教育不仅是“教”，而且要重视“矫”；不仅是“学”，而且要重视“研”。要求老师明确，写字教育不是一日之功，而是循序渐进，逐次推进；不是语文教师的专职，而是整个教师的职责所在。三是要加强研究，不断提高写字教育的水平。校长总结的写字训练“七字诀”，即一“看”，二“范”，三“书”，四“描”，五“练”，六“巡”，七“评”在学校广泛应用。

20**年4月8日，学校班子成员、骨干教师、写字课教师、班主任等共37人再赴**县民族小学观摩写字教学。名校的写字教育特色征服了所有观摩老师，写字教育的“四抓”，即“抓师资”、“抓课题”、“抓氛围”、“抓活动”，抓出了成绩，抓出了效益，抓出了品牌。“用课题研究锻炼教师，提升教师素质；用氛围营造熏陶学生，激发写字热情；用缤纷活动刺激灵感，激活师生兴趣”是学校今后写字教育的发展方向。

四、加强写字活动，锤炼写字技巧

五彩缤纷的写字活动不仅锻炼了师生的写字能力和技巧，而且增强了师生的凝聚力。师生的品德修养在写字教育中迈向了新的台阶。20**年在**镇党委、政府举办的廉政文化进校园书法竞赛活动中，学校师生几乎包揽了软硬笔类所有奖项，写字教育得到了社会的公认和支持。学年度两次书法竞赛更是推动了学校写字教育的进程，春季由语文学科组牵头，写字课教师参与的书法竞赛在学期期中测试结束后；秋季由美术组牵头举行元旦书画展。大型活动的开展为师生搭建一个展示才华的平台，有力地激发了师生“会写字、写好字”的热情。前苏联教育家苏霍姆林斯基让我们记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。班级黑板报、学校橱窗设计、班级书写之星评选、学校月书法作品展览等活动，为师生创造了良好的写字教学环境，大大培养和提高了学生的写字兴趣。新晨

学生将练字融入日常的各科作业之中，养成了“提笔即是练字时”的意识。叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。只有练，只有“临池学书，池水尽黑”的勤奋才能练就过硬的书法艺术，成为传承中华民族文化的舵手。即使我们不一定苛求学生人人成为书法家，但我们力求这一象征中华民族精魂的瑰宝得以发扬光大。

书法艺术是中华文明的精粹，也是世界艺术之林的奇葩。五千年文明，锻造出精美绝伦的“龙的文化”，她呈现华夏儿女审美人格的心灵世界，表现炎黄子孙潇洒灵动的自由精神。我们必须代代传承、延续并光大。