法学教学中多媒体技术的有效性探讨范文

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一、在法理学中运用多媒体教学方式的利弊分析

运用多媒体教学方式进行法理学的教学，有如下几个优点：

1）多媒体教学的知识、信息量大。课件围绕所学知识点，介绍相关背景知识及有关联的知识点，可以让学生在较短的时间尽快地接触大量的与课堂内容有关的知识，扩大学生的知识视野，也符合当代大学生信息需求量大的心理特点。比如在讲到法的起源及含义的时候，这样一张幻灯片，用图表的方式，不仅可以讲清楚中西方对法的起源和含义的理解，而且可以引用相关文献，加以佐证，既有说服力，又可以帮助学生加深理解。

2）能更好地突出和突破教学重点、难点。利用大量的图片、丰富的资料和现代化的视频技术使抽象、深奥的知识简单化、直观化，缩短了抽象理论与学生之间的距离。例如关于“法的价值”这一部分内容，理论性强，非常抽象，是法理学教学中的重点和难点问题。运用多媒体教学方式，可以在制作课件时，把关于法的价值的制成一个表格，罗列主要观点、代表性的著作等，直观明了，便于学生理解和记忆。激发学生对法的价值问题的兴趣，提高学生的认识。

3）可以更好地使用案例教学法。案例教学法，可以帮助学生加深对所学知识的理解，提高学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，是理论与实际相结合的一种非常好的教学方式。运用多媒体教学方式，可以在备课时，可以精选最近发生的社会影响较大或学生身边发生并和知识点联系紧密的案例制作称幻灯片，甚至可以直接在网上搜索具体的案例或者播放今日说法等法制栏目的类似节目，在上课时放映，或者在课堂上就所举案例组织学生讨论、教师作分析点评，或作为课后作业、锻炼学生独立思考的能力，都非常的方便。

4）可以使授课形式多样化。多媒体教学系统是一种全新的教学系统，它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。例如在讲完“法的制定及其程序”后，为学生播放中央电视台“今日说法”栏目就法的制定程序问题所做的一期专题节目，用大量的一手视频、文字资料，使学生真切地感受整个法的制定过程是怎样的，使抽象、枯燥的知识变得生动有趣、真实可感，学生非常感兴趣，在快乐中学到了知识。

5）多媒体资料容易修改和保持。制作的课件可以刻录到光盘上，实现永不磨损。如果下学期再上同样的课，所作课件还有易于修改、补充和完善的优点，也有利教师之间相互的学习和借鉴。

6）授课效率高。由于提前制作，并且在授课时节约了大量板书的时间，让课堂上有限的时间能够得以充分利用，尽可能多的给学生传授知识。另外，在课间休息的时候，放一些优美的音乐，或者是风趣幽默的flash，可以缓解师生的疲劳，增进师生的交流，为课堂增添温馨的气氛。

二、在法学中运用多媒体教学应注意的几个问题

虽然多媒体教学方式在法理学的教学运用过程中可能会存在这样那样的问题，但是瑕不掩瑜，多媒体教学的优点是主要的、主流的。在教学过程中越来越多地运用多媒体技术，是信息时代的必然要求。要扬长避短，充分发挥多媒体教学作用，要注意以下几点：

1）认真准备课堂教学内容，对所有知识点统筹兼顾，统筹安排。在做课件的时候，应重点突出，层次分明，表述清楚，详略得当。在讲课时要通过视频、图片等多种形式突出重点、难点问题，对授课内容的安排结构严谨，语言准确，明白易懂，内容详略得当，要讲清讲透。

2）教学的内容要科学化。要根据学生反馈的信息，通过电脑的分析推理，科学的合成教学的内容与策略；通过分析学生产生错误的原因，及时更改和调整学生学习的内容；通过对全体学生出现的错误概率统计分析，调整安排教学重点与教学方式。

3）要以互动式教学为主导，增强师生互动。在课堂教学中，注意学生的反应，因势利导，积极鼓励学生参与到教学过程来。对学生不易听懂、难理解的地方结合实际生活和实际案例讲，对学生的疑问给予及时的解答。授课时要注意适当照顾基础较差的学生，对基础较好的学生提出更高要求，给予个别指导。

4）提高教师的计算机应用水平。多媒体教学离不开计算机技术，提高教师的计算机应用水平是充分发挥多媒体教学方式作用的重要环节，作为高校的教师，应当熟练掌握办公常用软件，制图软件，应当让计算机象传统教学模式中上课用的粉笔、课本一样，融会于教学之中。

5）在备课时，对图片、视频资料的选择要尽可能引用现实生活中的发生的案例，或经媒体广泛报道案例，或引起广大民众关注的案例，或学生周围发生的案例，尽可能使用最新的图片和视频资料，要在强调课堂的趣味性同时注重课堂的知识更新，将课本知识尽可能与实际生活相结合，以便学生理解和掌握。

作者：唐郁恺单位：河南检察职业学院