高校意识形态工作的领导权与话语权范文

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“意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，作为意识形态工作的前沿阵地，高校肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”当前，国内外形势面临一系列复杂而深刻的变化，意识形态领域的斗争日趋复杂，要巩固马克思主义在高校意识形态中的主导地位，进一步坚定高校师生的理想信念、保证人才培养质量，必须不断加强高校意识形态工作的领导权，牢牢把握话语权。

一、深刻理解意识形态工作领导权、话语权内涵

领导权，其本质是一种基于上下关系的强制性权力。高校意识形态工作领导权主要是指高校党政组织对高校意识形态领域进行引导、规范和矫正的职责与权力。这一权力的运用，是坚持和巩固马克思列宁主义、思想和新时代中国特色社会主义思想在高校的指导地位、确保高校始终坚持社会主义发展方向的基础和前提，也是新形势下巩固马克思主义在意识形态领域指导地位、应对西方敌对势力对高校进行意识渗透的基本保障。话语权，不仅是指主体表达观点、陈述观点的资格和权力，更是指通过话语控制社会舆论的权力。高校意识形态工作话语权，就是指高校在意识形态工作中用有效的话语载体引导师生认同马克思列宁主义、思想和新时代中国特色社会主义思想的能力与权力。和领导权相比，话语权更侧重于引导和控制，它主要强调的是一种信服力、吸引力和凝聚力。后现代主义代表人物福柯就曾为话语与权力做出过“话语及权力”的论断。福柯认为，任何权力的实施，都是话语创造和创新的过程。话语权的争夺实质上就是政治地位的争夺。这一论断强调了意识形态的重要性，也强调了话语与权力密不可分的关系。因为只有拥有话语权，才能保证社会主义意识形态在与其他各种性质的意识形态交锋时，始终处于主导地位，发挥主导作用。而哪一种意识形态处于主导地位也就意味着其所代表的阶层具有社会影响力和控制权，那么谁就能够引导社会发展的方向和模式。就权力的生成机制而言，意识形态话语权与领导权是相互依存、不可分割的。话语权是领导权的前提和基础，领导权是话语权的目标与保证。丢失了社会主义意识形态的话语权，领导权就会形同虚设；忽视了社会主义意识形态领导权，话语权也将逐渐丧失。

二、高校意识形态工作领导权与话语权面临的挑战与不足

当前，我国高校意识形态领域情况复杂，尤其是在全球化背景下，西方国家“民主话语”的强势渗入以及马克思主义基础理论研究的创新不足、自媒体传播方式的盛行等，都对高校意识形态工作产生了不小的影响，虽然高校意识形态工作领导权与话语权依然在握，却也面临许多新问题与新挑战，主要表现为：面对西方民主话语霸权的强势渗入回应不足。20世纪90年代以来，经济全球化迅猛发展，文化相互交会、思想相互激荡，交锋频繁。西方国家打着“文化全球化”的旗号，凭借经济实力以及科技优势，通过影视、文学作品以及体育文艺活动等方式，极力宣扬西方价值观、推行“普世价值”，企图使我们放弃社会主义制度，接受西方价值观念和制度模式。对于这些隐藏在学术理论、文化产品以及对外交流中的思潮背后的“别有用心”，一些高校未能及时旗帜鲜明地进行批判与阐释，未能帮助师生认清其“真实面目”，构筑起思想防线。高校有的知识分子，尤其是青年学者，在经济全球化、政治多极化、文化多元化的影响下，肢解社会主义意识形态所包含的意识形式之间的关系，盲目主张去政治化，提倡在文化甚至意识形态上与西方接轨，甚至在课堂上、论坛上极力推崇西方理论，一些高校对于此类问题失察、失语，在一定程度上弱化了马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，影响了师生对中国特色社会主义的认同。高校意识形态理论创新不足，语言阐述力弱化。改革开放40年来，中国特色社会主义建设取得了令人瞩目的成绩，综合国力不断提升，向世界展示了强大的生命力与制度优势。但与此同时，我们在政治、经济、文化、社会和生态等领域也面临诸多挑战，各种社会问题与矛盾日渐凸显。这些实践中的问题与高校师生密切相关，但当前的高校意识形态教育依然停留在对马克思主义经典著作传统解读阶段，缺乏理论创新，无法对这些问题作出及时回应，导致实践与理论脱节。此外，高校意识形态工作还存在口号化、标语化等问题，话语过于板正并且过于理想化，尤其在自媒体传播的大背景下，这种程式化、简单化、八股化的语言表达方式更加显得空泛和无趣，极大降低了高校意识形态工作的吸引力，导致高校意识形态工作效果不佳。

三、加强高校意识形态工作领导权与话语权的对策

在当前充满各种挑战的形势下，高校意识形态工作不仅面临各种非主流意识形态的干扰，也面临主流意识形态理论创新力不足以及工作制度不完善等问题。解决这些症结与问题，便是加强高校意识形态工作领导权与话语权的关键所在。加强制度管理，增强理论自信。制度是一切工作有序开展的先导。加强和巩固高校意识形态工作领导权，首先就要理顺和完善意识形态工作管理机制，一方面要巩固高校党委领导的核心地位，加强党委对宣传工作的领导与支持。要明确党委书记为第一责任人，切实担负起政治责任和领导责任，并层层落实工作责任，在各学院、部门确定思政工作专门负责人，形成工作合力；另一方面，要建立完善理论学习制度，增强教育主体的理论自信。建立信息沟通，全面掌握师生思想动态。建立研判评估制度，及时分析解决问题。建立督导审批制度，规范课堂教学与校园活动。建立考核奖惩制度，落实教育主体责任。推进理论建设，创新话语形式。理论的吸引力离不开对实践的指导力，要解决意识形态工作与实践脱离的问题，加强高校意识形态领导权与话语权，就要在实践中不断推进理论创新，并将理论创新成果运用于实践。高校是学术研究与交流主阵地，不仅设有政治、法律、伦理、哲学、历史等与意识形态工作紧密相关的传统学科，还有新建的马克思主义理论学科。高校应充分发挥阵地优势，加大对相关学科的支持力度，引导教师紧跟时展步伐，深入学习、研究马克思主义基本原理和新时代中国特色社会主义思想，概括出能够反映我国经济社会发展规律、具有中国特色与时代特征的新表述、新话语，充分运用马克思主义和新时代中国特色社会主义思想解决意识形态领域的问题，增强社会主义意识形态的时代阐释力。此外，还应不断推进课程教学改革，优化教学模式，增强思政教学课堂的吸引力；顺应时代潮流，用活用好网络平台与新兴载体，结合学生需求与特点创新话语体系，凝练有感召力的时代话语，与时俱进地增强话语魅力。培养学术骨干，完善队伍建设。建立一支专业的思政工作队伍是加强高校意识形态工作的人才保障。高校意识形态工作队伍不仅包括党政宣传部门工作者、思想理论课教师、辅导员，还包括全体教职工。一方面，要加强高校思政理论课教师和哲学社会科学教师队伍建设，重点培养一批理论功底扎实、勇于开拓创新的学科带头人和学术骨干，打造一批德才兼备、能够引领社会风尚的思想家、哲学家；另一方面，要统筹推进高校党政干部和共青团干部、辅导员以及心理咨询师、网络评论员等队伍建设，加强系统培训力度、严格实施聘用考核制度、完善奖励机制，形成人才合力，使其成为高校意识形态建设的有力支撑。不断完善哲学社会科学职称评定和人才遴选制度，完善高校思政工作人才队伍建设经费支持和保障措施，加强师德师风建设，把高校意识形态工作纳入年度工作考核和班子考核内容，形成高校意识形态工作有人负总责、人人有责的良好局面。

作者：文晶晶；李墨；高正方