高校思想政治教育网络话语体系研究范文

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【摘要】网络的快速发展对于大学生的道德人格的形成和发展产生了巨大影响。网络环境下的高校思想政治教育工作面临着重大机遇和发展空间，同时也遭遇了较为明显的挑战，首当其冲就是高校思想政治教育的话语权危机，这就要求从事高校思想政治教育工作的各个主体要积极遵循和应对互联网的发展规律和新时期高校思想政治教育工作的新情况，努力掌握新时期高校思想政治教育的网络话语权，加快创新高校思想政治教育的话语体系，不断将新时期高校思想政治教育工作引向深入。

【关键词】高校思想政治教育；网络话语权；话语体系

随着网络对大学生思想道德以及人格养成等方面的影响日趋显著以及高校思想政治教育与网络新媒体的进一步结合，如何进一步占据高校思政的网络话语权阵地，持续增强网络环境下高校思想政治教育工作的针对性和实效性，已经成为各高校亟需面对和解决的现实性问题之一。[1]作为从事高校思想政治教育工作的主要承担者，包括辅导员在内的各工作主体必须要积极把握网络思政教育的话语权，积极构建起新时期高校思想政治教育的话语体系，以进一步加强对大学生的思想引导。

1高校思想政治教育工作的网络话语权与话语体系分析

讨论高校思想政治教育工作的网络话语权与话语体系，首先必须明确高校思想政治教育话语是什么，因为话语权和话语体系是建立话语的基础之上的。[2]一般来说，高校思想政治教育工作的话语是指主体在一定的主流或者主导意识的指导下，遵循思想政治教育学科所特有的学科语言规范、规范以及用语等等，用以对受体进行思想以及行为方面的影响的一种言语符合系统，其具有鲜明的目标性和意识形态性特点。随着网络在高校思想政治教育工作过程中扮演着愈来愈重要的角色，因此高校思想政治教育工作的网络话语权主要强调了高校在网络思想政治教育过程中向受教育对象进行话语传播的权利，更重要的是要求主体要积极利用主流、正确、积极以及健康的思想观点来对大学生进行思想教育和价值引领。新时期加强高校思想政治教育工作的网络话语权与话语体系，要求从事高校思想政治教育的工作主体要紧紧抓住互联网话语权，加快创新思政教育工作的网络话语体系，有的放矢地对学生进行思想政治教育。

2新时期强化高校思想政治教育工作的网络话语权与话语体系的对策分析

加强高校思想政治教育的网络话语权与话语体系构建具有内在的一致性和统一性，创新高晓思想政治教育的话语体系，要求我们首先要加强高校思想政治教育工作的网络话语权，因此，笔者以为应主要围绕以下几个方面来进行：

2.1尊重并强化德育工作者的教育主导地位，把握高校网络思想政治教育的主动权网络环境具有较强的自由性、开放性和虚拟性等特征，在网络面前，高校德育工作者不再具有以往传统的思想政治教育在信息上的优势，这也是当前高校传统思想政治教育所面临的重要挑战之一，因此为继续有效地对大学生进行思想教育和价值引领，强化高校思想政治教育的网络话语权，要求高校必须进一步尊重并通过各种有效措施来强化德育工作者的教育主导地位，善于把握高校网络思想政治教育的主动权，要能够积极地利用各种先进的、主流的和健康的思想观点以及主流文化来影响和引领学生的思想发展，使得大学生能够主动、有效地辨别各种不良信息，卓有成效地加强对大学生的思想引导。

2.2尊重大学生在网络思想政治教育中的主体地位，构筑真正贴近大学生身心的网络话语体系网络时代下高校思想政治教育的网络话语不应单独由德育工作者独享，作为高校思想政治教育的重要参与者的大学生群体同样也应该享有相应的话语权，这是由网络环境下高校思想政治教育工作有效开展的内在属性决定的。[3]长期以来，由于传统的教育观、学生观以及其他方面因素的影响，德育工作者在思想政治教育工作过程中往往掌握这更多的话语权，学生则基本处于“失声”的状态，随着网络时代的到来以及对高校思想政治教育从内到外的全方位的影响，德育工作者在德育话语权上的优势和权威地位逐渐消解，高校思想政治教育的实效性有所降低，因此这就要求德育工作者在利用网络来对大学生进行思想政治教育的过程中，首先要充分尊重学生的主体地位的前提下来进行，注意工作的方式和方法，同时在另一方面，还必须要善于塑造更为和谐、宽松的话语环境和氛围，努力去寻找网络与高校思想政治教育工作的结合点，围绕大学生这一特殊的群体，针对他们的身心特点和思想特征，主动地去了解网络环境下大学生群体的话语特点，改变以往高校思想政治教育话语相对枯燥的弊端，建立符合网络环境下高校思想政治教育特点和要求的融思想性、知识性、趣味性于一体的新的网络话语，只有这样，才能真正卓有成效地在理论和实践层面上去强化网络环境下高校思想政治教育话语权，积极创新话语体系进而开展更有成效的思想政治教育。

3总结

总结，面对网络时代背景下高校思想政治教育话语权消解危机，高校德育工作者必须切实行动起来，通过强化教育主体与受教育者的主导性和主体性，创建符合新时期高校思想政治教育工作的网络话语平台等有效措施，重夺高校思想政治教育工作的网络话语权，加快创新高校思想政治教育的话语体系，不断提升新时期高校思想政治教育工作的针对性和实效性。作者简介：范征宇，1975年生，男，硕士，讲师，研究方向：思政教育、创新创业、就业指导改教育管理、心理健康。基金：2017年度江苏省教育系统党建研究会课题“高校思想政治教育工作的网络话语权与话语体系研究”（项目批准号2017JYDJ-YB0091）、江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015A090)资助研究成果、中国管理科学研究院教育科学研究所《教师教育能力建设研究》总课题组人本理念下教育管理的创新实践研究、本文（或课题）受江苏省高等职业教育高水平骨干专业（计算机应用技术）项目资助

参考文献

[1]王延隆,蒋楠.网络流行语与青年思想政治教育网络话语权的重塑[J].中国青年研究,2016(06):87-92.

[2]陈雄军,苏景荣.高校思想政治教育网络话语权建构策略[J].重庆邮电大学学报(社会科学版),2016,28(06):72-76.

[3]王振金,鲁潇怿.高校思想政治教育网络话语权建设路径探析[J].黔南民族医专学报,2017,30(03):209-212

作者：范征宇 高成瑨 单位：常州信息职业技术学院