探求带教老师的法律意识培育范文

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1引导学生换位思考，充分尊重、理解病人的权利:

学生在临床时往往会遭到各种各样的拒绝，特别是在进行技术操作过程中。我们应及时引导学生换位思考，学习《医疗事故处理条例》中有关病人所拥有的权利，如病人的自主权、知情权、同意权、隐私权等，使其及早树立法律观念，增强法律意识。如曾经有位学生在给一位新病人进行输液时遭到家属的拒绝，显得非常不满意，自认为技术操作熟练，同病房的其他病人也给予了肯定。于是她采取了消极的做法，进出病房时对该病人及其家属视而不见。带教老师发现这一情况后立即找她谈话，引导她进行换位思考，明确自己的身份，理解病人的权利。此后，该生立即向那位病人及家属道歉，赢得了病人及家属的信任。很多护生在遭到病人的拒绝后不再是消极对待，而且是在充分理解病人权利的基础上注意“感情投资”，为自己创造了更多的实践机会。

2加强职业道德教育，提高自觉性:

认真学习实习守则中关于职业道德的要求。每月公布出院病人点名表扬学生的名单，列举发生在学生周围的先进事例，使其树立以病人为中心的服务理念，尊重病人的人格，尽职慎独，注意言行谨慎，巧妙使用沟通与交流的技巧，融洽护患关系，加强工作责任心，在护理病人时用法律规范自己的言行。

3加强实习过程中薄弱环节的监控:

如逢年过节时，因许多学生从未经历过不按时休假，人在心不在，极易发生护理差错。此外，双节期间也应被视作是一个差错的高发期。我们利用每天下临床巡视的机会及时提醒、教育，同时主动关心学生的学习及就业情况，给予出谋划策，使学生能安心完成实习。护生实习到中、后期时往往自认为护理操作已经熟练，部分学生也会因为择业问题而放松对自己的严格要求，加之临床经验的缺乏，很难保证其不出差错。据报道，护生在实习中、后期出现的差错占实差错的93%。对此我们加强实习中、后期的教育，首先在护士长例会上强调本阶段学生的特征，加强对科室各级护理人员的管理，严禁擅自指使学生单独进行各项护理操作。其次加强带教老师的督导工作，加强责任心。另外，利用每月学生集中讲座的机会，继续强调护理工作中每一件小事如一句不恰当的用语，一个不稳重的举止，一项不规范的操作，一段不及时的记录等都可能引发不必要的误会，甚至导致医疗纠纷等严重后果。

4调整实习质量的考核形式

随机抽考学生护理程序应用的综合能力，一方面观察护生护理基本知识与技能的掌握情况，另一方面注重观察护生对病人权利的理解与执行情况。严格规定学生书写的任何护理文件记录必须经过带教老师的批阅，不得擅自记录。

通过对带教老师和实习护生的法律意识的培养，增强了他们的法制观念，不但保护了病人的合法权益，也保护了护理人员及护生的自身的合法权益。近几年来，护生在院实习时未发生严重护理差错及事故，发生一般性护理差错事故明显减少，收到了较满意的效果。

作者：于洪曼曲莉矫德凤单位：武警黑龙江省总队医院