高职学生预备党员教育管理机制探讨范文

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《党员文摘》2009年第12期

【内容摘要】在高校中选拔优秀的学生作为入党的人选，为中国共产党吸纳优秀的有高度思想觉悟的预备党员，是各个高校党支部必要的一项工作。然而，在现阶段的高职院校中对于发展高职学生预备党员的教育管理机制还存在很多问题，不够完善，不能公平、公正、合理地将高职学生入党工作做好。因此，笔者作为一名高职院校的老师，同时作为一名党员，分析了当代高职院校评选预备党员管理机制存在的弊端，结合“两学一做”专题教育，提出关于建立合理化的预备党员教育管理机制的策略，旨在为高校的党建工作和高校党支部更好地发展青年学生党员提供参考，为我党输送年轻力量和血液。

【关键词】“两学一做”;高职院校;预备党员;管理机制

现阶段，由于一些党支部没有按照规范的入党流程来发展党员，而是根据需要或者徇私而快速发展党员，部分同志根本没有达到入党要求，但却被发展成党员，导致当代的党员数量过多。党的十八大以来，以为核心的党中央采取了相应的措施，并要求各基层组织开展“两学一做”教育专题，树立正确的思想，规范入党流程，改善共产党的面貌。因此，在现在的高职院校开始努力建设高职学生预备党员教育管理机制，改善从前入党机制中存在的一些问题。确保发展党员流程的公平公正，确保发展的预备党员真正具有共产党的素质，从而提高我党的凝聚力，为我党增添新生力量，永葆青春与活力。

一、高职学生预备党员教育管理机制存在的问题

一般来说，现在的高职院校一般都是采取三年制的教育机制，这三年中，有两年半的时间学生是在学校学习的，最后半年的时间留给学生进行社会实践。因此，对于学校党支部来说，发展学生成为党员的时间非常有限，任务较重。再加上由于学生发展成预备党员后，有半年的时间不在学校，无法接受学校的考察和党员实习工作，这也使得预备党员与党组织的关系联系得不够密切，不能及时发现问题，纠正问题。现阶段，据调查发现，我国高职院校在学生预备党员教育管理机制存在以下几个方面问题。

(一)党员发展过程要求严格，教育宽松。高校学生优秀人才非常之多，但是真正能够发展成为党员的人却很少。因此，高职院校发展预备党员的过程相对是非常严格的，比如在前期的入党积极分子遴选，再到对入党积极分子进行教育培训，考察期一年，再在入党积极分子中挑选对象发展成预备党员。但是，发展预备党员后，对预备党员还有一年的教育和考察期。这一年的考察期，由于高职院校三年制的教育体制的局限性，使得预备党员有半年的时间不在学校，与学校党组织脱轨，联系不够密切。因此，在这一年里，党组织无法对我党一系列的讲话精神进行学习和贯彻，导致高职院校预备党员后期的思想觉悟不够高。在思想上和行动上会产生松懈，缺乏自我要求、自我管理的意识。这不利于我党整体党员的凝聚力和战斗力的形成，极大地损坏了我党党员的光辉形象。

(二)预备期的教育注重形式，轻视考察。《党章》第一章第七条有明确规定，党员的预备期为一年，在这一年里，党组织对预备党员应当认真教育和考察［1］。高职院校对于其预备党员的考察有自己的明确做法和考察要求，主要是对预备党员进行定期的思想意识考核，举办一些党组织活动等。但是这些考察方式大多数只注重形式，没有起到切实的效果。比如说让学生上交思想汇报，但是由于学生不在学校，无法对他们的思想汇报进行核实考察，有些学生没有真正写出自己的思想感悟。在发展和考察后期，党组织对于学生党员能否通过实践提升自身的宗旨意识等方面没有切实可行的考核手段，对于预备期的教育管理往往流于形式，过于注重材料的收集，而放松对学生教育有效性的考察。

(三)对预备党员的教育不平衡，理论多于实践。在发展党员的程序中，高职院校和其他本科高校的流程是一样的，整个过程需要两年的时间，这个过程中主要还是学习党的理论知识，真正能够进行理论联系实际，落实到实践的机会很少。到了大二下学期，第一批的拟发展对象才能成为预备党员，在这期间，党组织可以通过各种方式和渠道来了解这些发展对象的各方面素质，考察他们是否服从党组织的决议，是否履行党员的义务，是否遵守党的纪律等等。但是，在高职院校中，由于学生只有三年的时间在读，最后半年的时间不在校。鉴于这种情况，高职院校对于预备党员的教育就更多地停留在理论阶段了，而对于实践上的教育无法完成，这种教育机制存在极大的不平衡性。

二、“两学一做”视域下创新高职学生预备党员教育管理机制的策略

(一)学习党章党规，提升党性修养。高职院校应该在开展“两学一做”专题教育的氛围下，带领和鼓励学生学习党章党规，学习的系列讲话，学习党的纲领，提升党性修养，努力成为一名合格的新共产党人。在高职院校预备党员教育机制中，不同于其他高校的教育机制，应该分为校内教育和校外教育两大块的内容［2］。对于校内教育，学校一是应该经常开展党内座谈会，预备党员谈谈自己身边发生的事，谈谈自己对于如何成为一名合格的党员的看法和做法;二是应该经常组织学生一起观看体现我党精神的记录片和电影，培养预备党员的爱国主义精神，提升民族自豪感。对于校外教育，可以充分利用现在发达的网络，比如展开微信群讨论或者微信视频通话等在线学习的形式，对学生进行定期的教育和考核，让他们在校外也能充分学习到党的知识和精神。

(二)立足工作岗位，学做“合格党员”。对于刚刚进入社会实习的高职预备党员来说，要从自己做起，从自己的岗位做起，树立共产党员的榜样力量，做一名合格的“党员”。作为一名职场新人，预备党员要时刻记住自己的身份，一是要遵守公司的各项规章制度，不做违反公司制度的事情;二是在工作和生活中热心为人，体现共产党人勇于奉献，敢于牺牲的精神，在公司和同事面前树立共产党员的良好形象。

(三)加强校企合作，推进学生预备党员的教育管理。在学生离校期间，学校要加强与企业之间的合作，采取双面监督和管理的机制。学生在企业任职期间，企业有义务对他们进行管理和教育，确保做好实习党员在实习期内的教育工作。这个教育内容也包括两个方面，一是学校方面的教育，二是企业方面的教育。学校要加强与企业之间的联系和交流，经常性地向企业了解预备党员的工作动态和生活动态等，实时了解他们的情况。对于在思想意识上出现问题的预备党员，学校应该及时对他们进行沟通和教育，端正他们的态度，扭转他们的思想;企业要及时对高职新人进行工作培训、思想教育和监督，并及时和学生所在的高职院校进行沟通。

三、结语

综上所述，高职学生和当代大学生预备党员是中国共产党的新生力量源泉，对预备党员进行正确的教育是高职院校党支部的重要工作。在新时期，高职学生预备党员的教育管理机制应当有所转变，应当多开展“两学一做”专题教育，多学习的系列讲话，争取让高职院校的预备党员早日成为一名有责任、有担当、有党性的共产党员。

【参考文献】

［1］黄会明．高职学生预备党员教育评议体系的构建与实践［J］．温州职业技术学院学报，2013，4

［2］杨柳．学生预备党员教育管理体制的创新研究［J］．商业文化，2011，5

［3］张硕，杜杰，原凯．大学生预备党员教育管理的实践探索［J］．学校党建与思想教育，2011，18

［4］吴刚．大学生预备党员教育管理的长效机制研究［J］．法制与经济，2011，7

作者：俞林俊