人文思想在思想政治教育的价值分析范文

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摘要:新时代我国的思想政治教育面临新的要求和阶段，对思想政治教育者的心理品质进行研究，对思想政治教育的实效性提高起到有效地促进作用。智力因素和非智力因素是思想政治教育心理品质的关键因素，本文主要从这两个方面来浅析思想政治教育者的心理品质。

关键词:思想政治教育者;心理品质;基本要求

一、思想政治教育者心理品质的问题

思想政治教育者是按照一定社会发展的要求，对思想政治教育对象的思想品德进行有目的、有计划、有组织的教育影响的个体或群体，思想政治教育者进行思想政治教育的主体，对思想政治教育的进行起到关键性的引领作用。思想政治教育属于意识形态领域，对于教育强国理念以及实现我国的社会历史任务有推动性的意义。思想政治教育在一定程度上反映了社会发展的要求，是我国统治阶级意识的体现。思想政治教育者的心理品质是教育者的价值观念在具体实践当中的体现。思想政治教育者的心理品质对于思想政治教育要求的落实以及思想政治教育的实效性具有直接的影响。思想政治教育者的心理品质应当与社会所要求的标准相一致，从而促进思想政治教育全面而深入的进行。

(一)思想政治教育者对心理学运用效果不佳当前的思想政治理论课中，思想政治教育者对于课堂的形式追求多样，例如近几年出现的慕课教学、微电影教学、手机答题等形式。思想政治教育者通过不同的途径促进思想政治教育的效果，但是其对课程的进一步发展还有需要提升的空间。思想政治教育者不能只为达到课堂的新颖、迎合学生感兴趣的话题去进行授课，更要注重课程的学理性研究。思想政治教育者要根据不同的人群进行深浅程度不同的思想政治教育。正如要根据人的发展进程，在人生的不同阶段对其传授不同的知识，小学阶段讲故事，中学阶段讲历史，大学阶段讲理论。在高校的思想政治教育过程当中要注重以理服人，对理论的深度进行展开讲解。

(二)思想政治教育者的心理品质水平待提升在思想政治教育过程当中，思想政治教育者在实现教育目的的过程中与受教者存在一定的矛盾。因为教育者和受教育是具有独立意识的两个个体。矛盾产生后要通过有效的措施和途径去解决。作为教育者来讲，矛盾产生后要做到以理服人、以德感人。探寻适合于受教育相适合的方式去对矛盾的产生进行有效地处理，处理的过程中需要教育者提升自身的心理品质水平，明确教育者的教育职责，站在受教育者的角度去解决事情。教育者在思想政治教育的过程中要做到以身作则，对受教育者起到示范性的作用，潜移默化中受教育者的思想和行为将会以促进与教育者的和谐关系为目标。在矛盾解决中教育者不仅能实现教育目标，做到以理服人，关键是促进教育者与受教育之间的和谐发展。

二、智力因素和非智力因素

思想政治教育者心理品质的基本要求中包括两个方面的要素，分别是智力因素和非智力因素。智力因素通常是认知能力的总和，例如记忆能力、想象能力、主义集中能力等各种要素的组合。思想政治教育者的智力因素是进行思想政治过程的前提条件，教育者只有在智力因素具备的前提下，才能进行有效的思想政治教育。思想政治教育者需要具备敏锐的观察力，观察学生的心理变化和知识需求，并且观察课堂的实效性，及时改善教学方法，对知识进行有效的传递。较高的思维能力也是思想政治教育者需要具备的，以及需要丰富的想象力，这两种能力有利于教育者拥有完整清晰的知识脉络，对于知识能够灵活的运用。思想政治教育应当遵循的基本规律之一是必须遵循人的思想品德形成与发展规律，其中包含知、情、信、意、行这五个心理要素。其中后四个都属于非智力的因素。非智力因素对思想政治教育有一定的影响作用，并且非智力因素能够对思想政治教育者的德行产生影响作用。非智力因素是衡量思想政治教育者行为的标准之一，是对思想政治教育效果的一种检验。加强非智力因素的发展，是发展以人为本理念的一种体现，这就要求教育者不仅要把智力因素作为自身发展的一个目标，同时要兼顾多方面的发展，提高自身的综合素质，进行全方面的发展。这样做才能落实国家的教育目的，培养符合社会发展规律的社会主义接班人，并且为受教育者起到以身示范的作用。

三、思想政治教育者心理品质的研究价值

思想政治教育者的心理品质能够对受教育者的认知感情、意志信念、行为产生直接和间接的影响。思想政治教育者有了正确的心理品质后会对受教育者以及教育影响起到积极的带动作用。具备良好心理品质的教育者是思想政治教育过程中受教育者正确认知的前提，因为受教育者在确立世界观、人生观、价值观的过程中，学校教育发挥着巨大作用，而思想政治教育者是受教育者接触到的对思想政治进行宣传教育的第一人。教育者的良好心理品质会对受教育者的三观产生潜移默化的影响。同时，良好的心理品质是培养教育主客体积极情感的基础。良好的心理品质促就教育者和受教育者之间产生和谐积极的情感，教育者专注于知识的传达，受教育者接受知识的传递，并且在此过程中主客体都有良好的心理品质，同时朝着提升自身的目标出发，从而减少二者之间的摩擦，使得思想政治教育主客体之间产生和谐的氛围。

［参考文献］

［1］陆瑶．论思想政治教育者素质的重要性［J］．改革与开放，2011(06)．

［2］李瑞彩．浅论思想政治教育者的心理素质培养［J］．法制与社会，2009(03)．

作者：康雅利 单位：河北科技大学马克思主义学院