本站小编为你精心准备了语文教学与职业素质的融合参考范文,愿这些范文能点燃您思维的火花,激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。
一、语文课程的教学目标——提高学生的人文与审美素养
技工院校培养的是职业人才,因此,语文教学的目标不是单纯的语言文字教学,不仅要“授业、解惑”,更要兼以“传道”。
语文教材蕴含着丰富的人文精神和审美意识,例如:《孔子的诚信观》、《一碗清汤荞麦面》、《好雪片片》可以引导学生形成诚信友善的价值观和乐观向上的人生态度。《天堂与地狱比邻》、《信客》、《把信送给加西亚》可以引导学生理解职业的本质内涵,懂得爱岗敬业不仅是谋生的手段,也是承担社会责任、实现自我价值的主要途径。《我有一个梦想》、《士兵突击》可以引导学生体现良好的职业素养和生活品位。《荷塘月色》、《故都的秋》、《洛阳诗韵》可以提高学生的审美情趣和品德修养等。
在教学中,语文教师要指导学生领略作品的情感和美,教会学生将生活中的点滴融入自己的情感,做一个有品味,有内涵的人。通过潜移默化的熏染与陶冶,促进学生在情感、态度、价值观、意志等方面和谐发展。
二、语文课程教学内容——涵盖面广、选择性大
从2013年开始,笔者所在学院,就在下午第三节课推行选修课和第二课堂活动,语文学科也为此开设了“学会倾听”、“学会沟通”、“中国传统文化讲座”、“中外影视欣赏”等课程,受到了学生的欢迎。
在教学中,教师可以根据不同专业的学习需要,从各个角度挖掘教学内容:如通过文学经典,可以提升学生的审美品位;通过富有时代性的选文,可以让学生感受时代精神和职业道德;通过各种文体的写作,可以提高学生职业所需的写作能力;通过讨论、交谈、演讲等专题训练,可以提高学生的口语交际能力;通过各种语文综合实践活动,可以锻炼学生的综合能力,促进学生品格素养的提升。
在中秋节前夕,笔者让学生开展“中秋月”专题学习,按照“月的诗句”、“月的歌曲”、“月的舞蹈”、“月的科普”四个专题,要求学生分组合作完成专题PPT的制作。并要求小组成员进行分工,包括资料的查询、图片的筛选、PPT制作、上台展示讲解、小组拉票等。这样的语文课堂,一者调动了每位学生的积极性和团队合作精神,二者,培养了他们自我学习、自我展示和沟通表达的能力。
三、语文课程教学方法——学生为本,灵活选择
技工院校语文课程教学,要明确树立“学生为本”的思想,立足学生的实际现状和专业特点,合理灵活地选择教学方法。除了传统的教学方法以外,应尝试如资料查找、小组合作、质疑探究等可以提高学生综合能力的教学方法。也可将任务驱动教学法、情景模拟教学法、拓展训练法等教学方法运用到语文教学中。
可以创造性地开展各类语文实践活动,尽可能地创造各种实践与情感体验的机会,拓展学生的学习空间,培养学生的学习兴趣,提高他们的人文素质与行为修养。如可以指导学生查询资料,对周边发生的各种现象进行介绍、讨论;可以开展影视欣赏,帮助学生鉴赏作品;可以开展综合学习和课题研究活动,培养学生探究真理的意识和能力;也可以通过网络论谈、公告栏、QQ空间、博客等交流工具,让学生将自己独特的理解、感受与老师和同学进行交流、探讨。
作者:彭丽萍 单位:杭州第一技师学院基础部