高职英语教学的职业素质培养范文

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1构建的指导思想

应该贯彻全员育人，质量立校的思想，以学生为主体，教师为主导的原则，严格的遵守教育教学规律和英语教学培养方法，分为期末评价以及学期过程中的评价，努力提高学生应用、认知能力以及全球化的观念，吸取国外教育教学在英语授课方面的精华，建立完善的以职业素质培养为基础的高职英语评价体系，使得学生可以提高交往、协作等一系列适应社会方面的能力。

2构建的主要内容

2.1与学生本专业相结合由于高职英语范围较广，涉及到方方面面，所以目前很少有高职英语与所学的专业相匹配，一般学习的为日常适用语言。进入社会，专业英语越来越受到重视，并且对其需求也越来越多，所以在高职英语评价中，不同专业的学生应该强化学习专业英语，并将其用于实习、实践中，对其进行全方位的评价，其有利于专业英语的学习和职业素养的提高。同时增加教学过程中与学生的互动，可以通过一个专业场景进行模拟。例如：安全工程专业的学生到模拟现场去监察，可以设计一份英文检查表，并模拟现场可能发生的情况。现场一切机器正常运作情况下的“situations”（状况），以及出现“emergency”（经济状况）应该如何反应的一系列相关专业英语，通过模拟对其进行评价，有效的促进学生学习。

2.2与学生职业素质教育相结合随着经济社会的发展，中国人均生活幸福指数提高，有越来越多以自我为中心的学生出现。原因不乏以下几种：家庭条件较为优越，由于父母的溺爱使得他们不了解社会，完全以自我为中心；另一种则是大学之前学习成绩平平甚至较差的学生，在成长发育过程中受到学习环境的影响，来自老师的压力和家长的指责，导致将自己封闭起来，不顾及他人的感受，变成以自我为中心的学生。

这两种学生在高职学习中若没有外界的动力支持则会一直保持低迷的状态，不能认真的对待学业，这样会对以后进入社会、就业等产生消极的影响。在高职英语教学评价过程中应该重点考虑这方面的问题，注重去评价学生的心态、职业素养、动手能力、协作能力以及职业规划等方面，将这些纳入评价体系有利于改善消极学生的状况，推动学生自主学习的积极性以及动力，重点强调课堂评价，将主要内容在课堂中消化，有利于促进学生英语应用能力的提高。例如：课上组织学生现场模拟或者是组织学生完成某一项任务，分工合作，这样的情况下利于带动整个班级的学生乃至整个学校的学生向前发展，同时提高了学生的职业素养，容易使学生进入社会达到未来岗位的基本素质，如协调能力、沟通能力以及工作生活态度，最重要的是提高了爱岗敬业的品质。例如《大学生英语》中的单词“Honest”（诚实）主要讲的是在职场生活中的诚实观念，通过对《大学生英语》的学习可以使得学生更加清楚在职场中诚实的重要性，人无信不立，诚实才能够得到更多的机会，可以使同学们针对诚实，完成现场模拟，在模拟的过程中，是学生了解诚实的重要性，这是职场中必备的品质，也是学生应该提高的职业素养。

对于学生在这次模拟中的表现可以加入到评价体系中，包括完成的质量，参与的程度以及是否按时、是否有创意等等对这项进行评价。在模拟过程中学到了专业的英语同时也提高了自身的职业素养，达到事半功倍的效果。

3结束语

职业素质培养的高职英语评价体系的构建应当紧密结合专业背景，不同的专业背景有不同角度，英语作为一种语言范围较为广泛，为了提高学生今后在职场的工作机会，应该在学习时着重培养职业素养，将职业素养培养与教学挂钩，将教学与评价体系挂钩，建立完善的评价体系有利于促进教学质量的提高。教学质量是目前关注的重中之重，评价体系目前处于对期末评价应该得到改善，只有将平时成绩列入到评价体系内才是解决问题的真正根源。

作者：冯素芹 单位：南京机电职业技术学院