思政课在职业素质中的运用范文

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一、思政课在大学生职业素质培养中的优势

（一）思政课是大学生政治素质培养的直接源泉思想政治理论课通过对学生进行马克思主义理论教育，帮助学生学习马克思主义的基本理论和基本知识，学会运用马克思主义的方法分析问题、解决问题，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，提高学生的思想政治理论修养和政治水平。它教导学生在生活中和工作中充分发挥主观能动性，在工作中树立高度的责任感和使命感，提高自身的政治修养和综合素质。

（二）思政课培养学生创新意识创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新意识也是大学生职业素养的重要内容。思政课中的马克思主义中国化进程就是一个不断创新的过程，这些理论创新来源于实践创新。从思政课中学生可以学到创新的本质和途径，创新立足于实践，大学生应当积极投身于工作实践中，探索前进，永不懈怠和满足，以发展的观点看待问题，结合实际情况，实事求是。只有这样，大学生才能永葆生机和活力，与时俱进，以较高的创新意识开拓自己的事业。

（三）思政课中的典型人物为大学生职业素质培养树立了很好的榜样在任何时刻，典型人物的优秀品质都是一面旗帜，引导着我们探索前进的方向。思政课中的典型人物像列宁、等老一辈无产阶级革命家，他们的优秀品质如：自强不息、不怕艰难、艰苦探索、不惧失败、勇往直前等，在现在的工作中，也是职业素质的重要部分，是大学生在工作中应当具备的优秀品质。这些典型人物的典型事迹为大学生培养良好的职业素养提供了很好的范例，这些鲜活的范例所传达的精神不断激励和鞭策着学生，这也是思政课在培养大学生的职业素质方面的一个优势。

（四）思政课中传达的精神引导学生把握时代的脉搏思想政治理论课讲述的内容是从马克思主义的基本观点、基本方法，从马克思主义的发展史一步步发展到思想和中国特色社会主义理论体系。在马克思理论的发展过程中，始终紧密联系中国的社会主义建设。无论是马克思主义理论的发展过程，还是中国的社会主义现代化建设，都传达出时代在发展，时代在进步的信号。大学生通过思想政治理论课的教育和学习，能够深切感受到与时俱进的精神，能够很明确地把握时展的脉搏，抓住时展的主流。在工作中必须要把握时展的脉搏，掌握时展的趋势，这样在发展中，才能与时俱进，不会因为闭塞而落后。

（五）思政课注重学生联系自身实际无论是课程教学要求，还是思政课传达出的精神，都要求学生在学习过程中要紧密联系自身的发展实际。学会运用思政课教授的方法处理自己生活中、学习中的问题，具体来说，就是要坚持马克思主义的方法论，一切从实际出发，实事求是，以正确的心态面对和解决生活和工作中出现的问题。在工作中这的确是我们需要具备的素质，正确认识和处理工作中的事情才能把工作做好。

（六）思政课对大学生的职业道德做出了明确的规定虽然不同的工作岗位有着不同的职业道德要求，但是爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献是大学生应当具备的基本的职业素质。这也是思政课在大学生职业素质培养中的优势之一，不仅让大学生明确了基本的职业道德规范，同时，也对大学生进行了职业教育。一方面强化了他们的规则意识，明确了在市场经济条件下，应当遵循市场规律，按照市场经济的规则办事。另一方面，强化了他们的敬业精神，让他们深刻认识到，只有把自己融入到企业中、集体中，自己的价值才能发挥得更好，脱离了组织和集体，最终无法实现自己的人生价值。

二、思政课在大学生职业素质培养中的实践

（一）制定合理的大学生职业素质培养教学目标思政课在培养大学生职业素质方面的功能和作用并没有完全发挥出来，是因为职业素质的培养是需要通过教学目标一步步完成的，没有合理的教学目标，思政课的优势得不到很好的利用，教学工作也只能是盲目进行。因此，在思政课教学过程中应当制定合理的教学目标。老师在教学过程中，应当全方位认识思政课，充分挖掘其中的职业元素，与实际工作相结合，做好思政课和职业素质培养的接轨工作。通过设置教学目标，把思政课教学工作分为几个小的阶段，层层递进，最终完成大学生职业素质培养的终极目标。比如：制定培养职业素质的教学目标，应当划分为几个小的步骤，第一个小目标可以设定为正确认识职业要求和职业现状，树立良好的求职心态；第二个目标可以设定为培养自己基本的职业素质；第三个目标是结合自己的实际情况，制定自己的职业规划；第四个目标设定为不断提升和拓展自己的职业素质；第五个目标是根据自己的发展情况，调整自己的职业发展规划。

（二）指导学生参与社会实践活动思政课中的马克思主义方法论一贯主张从实践中来，到实践中去，要求学生积极参与社会实践，在社会实践中培养学生的职业素质。因此，在教学过程中，我们应当积极鼓励学生参与社会实践活动，走进社区，走进农村，走进企业，在工作实践中，更好地理解思政课的内容和精神，并积极运用思政课的方法论指导自己的实践行动，锻炼自己的创新意识。根据自己的切身感受，撰写社会调查报告，对自己的实践活动进行总结，着力提升自己的社会实践能力和创新能力。

（三）培养学生的团队合作意识，提高团队合作能力团队合作是职业素质的重要组成部分，也是大学生走向社会的重要能力需求。在思政课教学过程中，老师可以采取小组合作学习的办法，通过相互的交流和合作，共同完成某一教学任务；也可以组织学生参与社会实践，将学生分成若干个小组，每一小组设置一个不同的课题，由小组学生进行分工，每位同学负责一部分内容，深入社会实践研究，互相帮助，协同推进，共同完成对某一课题的探索研究。通过这种学习方法，锻炼学生的团队合作能力，增强他们的团队合作意识，提高他们的职业素质。

（四）对大学生开展心理教育心理素质也是大学生职业素质的一部分，良好的心理素质是大学生进入社会的必备要求。目前，大学生面临着越来越大的竞争压力，应对社会各方面压力的心理准备不足，一旦步入社会，很可能会承受着巨大的压力，这对学生的职业发展是非常不利的。因此，应当对大学生开展心理教育。学校可以举办心理健康专题讲座，给学生一个与专家学者面对面交流的机会，让专家学者为学生答疑解惑；也可以组织学生观看心理健康宣传片或者是好的电影，帮助学生从中受到启发，看完后学生应当根据自己的实际情况，写一篇观后感；学校也可以聘请一些心理健康医生，为学生做心理辅导，帮助学生克服心理健康问题，培养健康的心理素质。

（五）充分尊重学生的主体地位加强思政课在大学生职业素质培养中的实践工作，就要充分尊重学生的主体地位，以学生为中心开展职业素质教育，培养学生的职业素养。传统的灌输教学方法已经无法适应当前的教学工作，单纯的灌输并不能在受传者身上保留很长的时间，并且也不可能内化为学生的价值观念。加强思政课在大学生职业素质培养中的实践工作，就必须把重心放在学生的身上，尊重学生的个性和差异，了解他们的主观需求，有针对性的展开教育。比如，有的学生不喜欢单纯的理论教育，老师就不妨找一些关于这方面的影视作品，在课堂上播放。通过这种方式，也许会使学生在观看故事的时候，潜移默化的接受这种价值观念，得到意想不到的效果。

（六）创新教学方法，增强学生的思想认识在现实中，许多学生都不重视思政课的学习，认为思政课是一门理论课，离我们的生活和工作甚远。因此，在实际的教学过程中，我们就应当创新教学方法。在教学过程中，可以采用探究式的教学方法，让学生在探究的过程中，深刻领会思政课的重要作用，提升自己的职业素质。比如，老师可以给学生安排任务，可以是中国农村的现状分析，把学生分为若干个小组，分别进行探究，在探究过程中，重点培养学生的理论联系实际，从实际出发，分析总结和合作的能力，这些能力都是思政课中的内容。通过这样的任务探究，初步培养学生的职业能力，加深学生对思政课的重视，引导学生积极学习思政课，为培养自己的职业素质打下坚实的理论基础。总之，思想政治理论课是大学里的一门重要的公共必修课，这门课程所包含的内容和精神对培养大学生的职业素质有着不可替代的作用和优势。针对目前思政课与培养大学生的职业素质不完全接轨的情况和大学生的职业素质较低的情况，应当充分认识思政课在大学生职业素质培养中的优势，积极探索新的教学方法，根据实际情况制定大学生职业素质的培养目标，加强思政课的社会实践活动力度，培养学生的团队合作意识，提高团队合作能力。

作者：邹刚单位：贵州省毕节职业技术学院