立足职业素质培养创新思政工作思路范文

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1.以提高职业素质为目的,改革思想政治教育及就业指导课程教学方法

思政课程是对高职学生进行“三观”培养及职业素质提高的主要载体。将思想道德修养与法律基础、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论与学生关注的社会热点及难点问题相结合,用理论分析学生切身体会到或感悟到的内容,将职场中的具体问题与法律,世界观、人生观、价值观的构建相联系,是提高学生政治素质、法律意识、社会公德的主要途径;提高就业指导、心理健康教育等课程实效,是引导学生了解专业、正确进行职业生涯规划,缓解学生就业压力,实现从课堂教学到实训教学、校内教学到社会实践、再到顶岗实习的平稳过渡的有效措施。

2.加强辅导员教师队伍建设,提高辅导员对专业的认识,建立平等的互动交流关系

辅导员或班主任是大学校内与学生沟通最多的亦师亦友的关键人物,从学生的生活、校园文化活动、教学各环节的组织实施、评优选先等各个方面与学生交流。辅导员的世界观、人生观、价值观都将潜移默化的对学生产生巨大影响。因此,应加强辅导员教师队伍建设,提高辅导员综合素质和业务能力。同时，应强化辅导员对专业职业教育教学模式的认识,从而消除学生对职业教育教学方法、实训方式的不理解和抵触心理。

3.创新思政工作的活动载体,提升学生职业素质

思政工作以改变学生思想认识、政治觉悟为主要工作,这项工作的开展不能单纯的通过课堂教学、谈话等方式进行,而要以素质教育为目的,将思政工作融入到富有特色、与时代旋律合拍的校园文化活动中,发挥“隐性课堂”对高职学生思想言行的影响与指导作用。

4.加强学生对高职教育理念认同的思想

解决学生对实习、实训,顶岗实习不认同的问题,保证学生思想与企业“零距离”接轨通过聘请企业成功人士讲座、顶岗实习积极分子宣传、专题论坛等多种形式和渠道,宣传实习、实训、顶岗实习的目的、意义、要求,将理念认同教育列入学生思政工作,让学生认识到成功必须经过辛苦的基本功锻炼阶段,从而理解不会降低身份而愿意实习,最终合理确定期望值,摆正心态,不对基层工作有抵触情绪。同时将企业经营理念、管理制度编印成册,用以规范学生的日常言行,养成良好的行为习惯,从而使学生上岗前即对企业的管理制度、生产流程、劳动安全等了然于心,实现思想上与企业“零距离”接轨。

作者：鞠野飞单位：吉林省松原职业技术学院