网购平台的网络营销教课论述范文

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1网络营销和网络营销教学的创新原则

在进行网络营销时，是否拥有专业的营销技巧成为网络营销的主要的生产手段，因此网络营销的教学十分重要。但是，由于社会在不断发展传统的营销方式也已经在社会中无法取得良好的效果，而且与实物营销不同。网络营销体现为：在虚拟商店中将商品特征呈现绐消费者，消费者通过与虚拟商店的成员展开信息互动，最终完成商品交易。因此，虚拟商店如何满足消费者对核心产品、有形产品、附加产品的认知需要．便成为网络营销的难点与重点。在此基础上，网络营销教学的创新原则如下所述：

1.1结合学生的日常经验增强网络营销教学的实效性，除了需要教师引入大量案例，还需要结合学生的日常经验。所谓“学生的日常经验”就是学生平时的网购经验。首先。让学生以消费者的身份体验：如何识别所关注产品的核心产品、有形产品，以及附加产品信息。然后，使学生进行角色转换，即：以虚拟商店卖方的身份，完成某产品在核心产品、有形产品、附加产品环节信息的有效。

1.2借助现实的经营体我国目前真实存在的电子商务平台很多，诸如：当当网、卓越网、京东商城等。然而这三种电子商务网站的销售业务主要基于B2C模式，这样一来，则难以有效完成学生的角色转换。网购平台主要以C2C模式来构建营销活动，从而，就满足了学生个体能在真实网络营销情景中训练的需要。

2基于某网购平台平台网络营销教学的内在要求

2.1课堂教学的内在要求网络营销的课堂教学是人们现象中重要的一个环节，是理论基础与人员培训的相结合，因此它比较侧重与理论知识的讲授。但是，我们在对营销学员进行培训指导时，我们就需要进行针对网络营销的核心内容进行探讨和讲解，而不是只拘泥于教材的内容。而且在进行教学时，我们大可以网络传媒有效地并且大规模的进行教育，以保障学员的知识理念。

2.2实训教学的内在要求实训教学是提升学生网络营销操作技能的关键环节，也是基于某网购平台平台的网络营销有效性教学的主体。实训教学的内在要求体现为：(1)突出学生在商品图片设置与商品信息的技能；(2)突出学生的网络通讯技能，包括：对淘宝对话窗口的使用能力、对客户咨询问题的应对，以及帮助客户解决常规网络问题的技能；(3)突出学生服务意识的培养，网络营销的关键在于客户关系管理，它需要卖方具有强烈的服务意识，惟有这样，才能使商家在激烈竞争中脱颖而出。

3网络营销教学中探究式教学法的引入

所谓“探究式教学”，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。因此，教师在具体的应用过程中，应把握以下几个原则：

3.1主体性教育原则主体性教育原则为：在教学过程中应将学生置于学习的主体地位，教师通过启发、引导的方式在完成教学目标。因此，在基于网购平台平台网络营销教学中，教师以平等的身份参与学生的实践：并发起讨论活动，来强化学生对网络营销的理解和掌握。

3.2问题导向原则网络营销所面对的客户形形色色：同时，所面临的虚拟市场竞争也更加激烈。在此背景下，网络营销教学就应突出培养学生的问题意识。这也是探究式教学法的应有之义。为此，在教学环节中就依赖于教师的问题植入，来推动学生课堂实践的进行。问题的设计应满足现实性和针对性的要求，这样才能增强课程教学的实战特征。

4结论

现代社会新事物不断涌现，消费者心理在这种趋势的影响下，其消费理念已慢慢改观，使得传统营销方式稳定性降低，而网络营销的开始逐渐被人们所认知。因此，对于网络营销的有效性教育十分重视。

作者：尹威单位：黑龙江技师学院