市场营销专业课程思政问题与对策范文

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摘要：课程思政教学已被提倡在全国各大高校中的各个学科专业中大力推广实施。本文首先分析高校市场营销专业实施课程思政的意义，提出市场营销专业进行课程思政的三个有利于，随后分析了该专业课程思政存在的问题并针对这些问题提出了改善对策。

关键词：课程思政；市场营销；可持续营销

一、市场营销专业课程思政的意义

随着改革开放的不断深化，市场经济的进一步发展，多元化的价值观和非主流思想的盛行，尤其是随着“00年后”成了大学生主力军，当代大学生的人生观和价值观受到了较大的冲击，当代大学生在意识上逐渐出现了重金钱、重个人、重享乐等问题，因此在高校教学工作中实施专业课程思政就显得尤为重要，其意义主要包括三个方面。

（一）有利于正确引导营销专业学生的价值观念

随着市场经济的日益发达，市场上各行各业皆离不开营销，营销专业人才的市场需求量日益加大，但是社会上对于营销的从业知识、专业素养等要求也多有误解，认为从事营销专业的人需善于溜须拍马、甚至投机取巧走捷径，类似思想也逐渐影响了高校市场营销专业的学生。因此，加强当代大学生思想政治教育，以中国特色社会主义核心价值观引导当代大学生树立正确的价值观念成了高校教育义不容辞的责任与担当。营销专业的教师应该积极响应国家政策，从课程思政入手，推动营销专业思政课程改革，创新思政课程教学手段，激发学生的学习兴趣，实现“三全育人”“立德树人”的教育战略目标。

（二）有利于提升学生的职业素养与道德情操

随着科技的进步，营销方式变得多样化，网络营销、数字营销层出不穷，营销对象也不再局限于一些传统的服务行业，营销目的也不再仅仅是为顾客提供好产品，更多地需要关注顾客的购买过程的体验感和满意度，以消费者为中心，站在顾客的角度分析顾客的真正需求。高校市场营销专业教师应引导营销专业学生关注、了解并熟悉市场信息和时事新闻，从营销的角度对这些信息进行深入剖析，挖掘事件背后的本质，从而融入核心价值观的教育，尤其是融入诚信友善、公正法治的思政熏陶，提高学生的职业素养和道德情操。

（三）有利于培养学生可持续营销的市场意识

营销人员应该坚持可持续发展理念，在工作中须从长远考虑，处理好企业的利益、消费者的需求和社会整体利益三者之间的关系，提高自己的可持续营销的市场意识，因而，教师需要引导学生在实施营销方案时，坚持社会性营销观念和绿色营销理念，在追求企业利益的同时，以消费者为中心，更要考虑到社会整体利益的思政内容，切忌使用一些虚假广告、价格欺诈、侵犯消费者隐私权等违反伦理道德甚至违法的营销手段。

二、市场营销专业课程思政存在的问题

以江西科技学院为例，市场营销专业构建了与之相配套的公共课程、专业课程和选修课程。其中公共课程又分为思政课程、体育军训课程和创新创业课程三部分。思政课程模块属于必修课程，不分专业，面向所有在校生统一开设，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；专业课程分为基础课程、核心课程和选修课程，结合目前的专业课程思政教学现状，存在的问题主要包括以下几个方面。

（一）专业课程思政教学目标模糊

目前高校市场营销专业课程思政都处于起步阶段，许多根本性问题没有研究透彻，如实施本专业课程思政应该达到怎样的教学目标，教学定位怎样，不同课程的思政目标如何统筹安排等，这些问题都缺乏统一的标准。最重要的是教学目标模糊，需要达成的教学效果不清晰，很多教学环节安排随意，导致整个课程思政必将无法保证教学效果和人才培养质量。

（二）教学内容不能满足教学要求

课程思政被简单地理解为在专业课中增加一些“佐料”，虽然目前营销教师都会在分析营销环境时融入一些时政内容和新闻，让专业课内容更有意思，案例更形象生动，但这种片面性内容的操作，无法理解课程思政是落实“立德树人”、实施“三全育人”的重要举措和抓手，远远达不到课程教学目标和专业人才培养目标要求。

（三）教学方法单一

目前市场营销专业课程思政内容的教学一般以教师讲授专业知识为主，教学方法比较单一，专业教师个人在教学上缺乏课程思政教学系统理念及思考。且专业课程内容与思政教育内容大多没有进行有机融合，教师在结合思政内容与专业知识课程讲解过程中缺乏教学技巧，呈现专业教育与思政教育脱节的情况。不仅达不到教学效果，还极易引起学生的逆反心理，造成对专业课程反感的学习态度。

三、市场营销专业课程思政的建设对策

（一）明确教学目标，建构科学合理的课程体系

清晰的教学目标对整个专业教学效果的保证和教学活动的顺利开展都有着决定性的作用，在以往的公共思政课程教育过程中，并没有考虑不同专业的特征，制定教学目标时是以全校各专业学生为授课对象统一制定的，且大多数思政课程授课教师面对不同专业学生讲述的内容也是一致的，思政内容教育的重点和难点并没有针对不同专业进行设计，其教学效果不能得到有效地实现。针对以上存在的问题，市场营销专业在进行课程思政建设过程中，首先就要对其教学目标进行明确，在本专业课程思政教学过程中，社会使命感、责任感、职业道德和价值观应该是其主要侧重的内容，推动其专业知识与职业道德素质的同步提升。其次，结合我校人才培养方案，在对市场营销专业的课程进行思政体系建立时，应该从以下几个模块着手：第一，在公共思政课程教育内容中，主要是注重马列主义、思想和中国特色社会主义内容的渗透，以此使学生的社会公德和个人准则以及行为规范等得到有效地提升，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。第二，在专业基础课程的思政教育内容中，主要侧重经济学、管理学、会计学等经管类基础理论内容的引导，以此使学生的管理常识、法律常识得到有效地拓展，进而形成较全面的职业应用能力，第三，在专业核心课程和选修课程的思政教育内容中，认真分析市场营销专业学生的学情和特征，以未来的就业方向为立足点，注重职业道德以及职业素养等教育的强化。

（二）丰富教学内容，重点突出思政课程的专业特征

一方面，在市场营销专业思政课程的教学开展过程中，始终以市场营销专业培养目标为导向，备课的时候要清晰地掌握各门专业课程对应的具体职业能力，要对具体课程的特征予以重点关注，将学生感兴趣的热点剖析作为切入点，注重课程特点和思政内容的有效结合，从而使课程思政教育过程中本专业各门课程具有的鲜明特色能够得到充分的凸显，实现对思政教育内容的充分融入与渗透；另一方面，由于市场营销专业实践性强，应用能力要求高，为了巩固学生的理论知识，提高学生的实践认知水平，我校市场营销专业开设了多门集中实践课程，因此，在市场营销思政课程教学过程中，还要注重实践课程教学内容与思政内容的有效结合，依靠我校已有的校企合作教学模式，邀请企业导师合作备课，共同推动集中实践环节的课程思政内容建设，从而使学生在集中实践教学和毕业实习中学习到思想政治教育方面的内容，这对学生职业素养的提高，甚至其后续职业发展也是很有保障的。

（三）改进教学方法，推动课程思政有效性的提升

采用真实案例教学法，在市场营销专业课程思政教育过程中，引入行业榜样进行案例教学，挑选出社会影响力大的企业和社会公众评价高的企业家，在课堂上深入讲解企业发展史和企业家的成长史，对企业发展过程中面临的重大战略选择和企业家面临的各种市场考验进行重点讲解和分享。通过这样的真实案例教学，既可以提高学生对市场营销课程的兴趣，又可以帮助学生在这些企业发展史和企业家成长史的学习过程中深化对其良好道德品质的认识，产生模仿和崇拜的驱动力，并以此形成自我学习的内动力。采用项目驱动法促进专业课程内容的教学，以“工作任务与应用能力分析”为出发点，确定课程应用能力培养目标，紧扣职业领域能力需要，以市场销售行为为载体，将课程内容划分为产品销售、渠道开发、业务拓展、品牌推广和客户关系管理五个学习项目，各教学项目内部构成以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。根据不同的学习项目，采用单独完成、小组合作完成的方法，每次上课时把项目任务书或资料带到课堂作为辅助学习材料，教师讲课时把知识结合学习项目融入理论教学，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合应用能力。

参考文献

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作者:罗文琦 单位:江西科技学院