市场需求导向下的物流专业教学改革范文

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摘要：随着信息时代的迅速发展，电子行业的发展迎来了前景，也带动了物流行业的快速发展。物流专业是为物流公司培养专业型技术人才的主要课程，在市场需求的背景下，要求各大中职学校对于本校所开设的物流专业进行教学改革研究，扩展学生专业知识能力，提高学生物流运作能力，以此将学生培养成物流企业市场需求导向型专业的人才。

关键词：市场需求导向中职物流专业教学改革

1市场需求导向的中职物流专业市场分析

近年来，随着我国的国民经济和国际地位的提高，越来越多的经济贸易和进出口行业与国际交流接轨，合作越来越密切，外销和内销呈现增长的景气，物流活动也很活跃，使得物流公司的发展得到突飞猛进的发展[1]。根据相关调查资料显示，我国物流经济值比率占我国GDP国民经济接近7%，充分体现了物流行业在全国经济的重要性。我国的物流形式多种多样，包括公路汽运物流、铁路运输、航运以及空运，而公路运输是最常用的物流方式，运输成本相对较低，交通便利，运输速度适中，一些衣服、生活用品等物件大多选用此种方式。现处于网络变革的时代，人们的需求多样化，人民日益增长的物质文化需求与经济发展之间产生了一些改变，不断追求更好的生活，满足自身生存状态。例如，现代科技的智能化，信息化普遍应用到人们的生活中，足不出户就可以享受到美团外卖、饿了么等外卖平台点餐服务，通过物流运输收到从淘宝、天猫等软件上买的衣服、生活用品、甚至是高档用品等。智能物流让网购越来越普遍，人们接受程度升高，正在潜移默化的成为人们主流的购物形式。因此，对于中职学校学生在今后的物流专业培养中，需要各大学校投入更多的关注，重视物流专业的教学。近年来，在就业形式日益严峻的情形下，物流专业可谓是为广大的学生提供了更好的就业平台，经过调查显示，由于一些中职学校不断加强对学生技能的培养，使得中职生的就业率远高于本科生，现如今我国物流行业产值已经远超390亿元，预测未来的几年里，中国物流行业将保持快速持续增长的情况，将为更多的中职物流专业的毕业生提供更多的岗位。

2市场需求导向的中职物流专业教学现状

2.1课程设置不合理

一些学校为了完成教学制度，并没有根据中职生的特点进行相应课程改革和设置，没有意识到中职生与其他高职生、本科生之间的不同，多数中职学校开展的课程遵照高职高专、本科院校课程内容所安排，开设物流基础学、成本管理以及客户服务等课程，难度系数太大，导致许多中职生面临课程难度大、学不会的困难。对于所学专业课针对性不大，偏重于其他与物流专业关系不大的专业，不能迎合学生的就业需求，不利于学生的综合发展，更不能保证未来市场需求导向性发展。

2.2缺乏物流实训课程

物流行业作为市场经济迅速发展的产物，但是在一些中职学校，关于物流实训课程的开设还存在一些缺陷，不够重视实训课程，教师依旧采用原始满堂灌、填鸭式的教学模式，一昧的进行物流理论知识的讲解和传授，不重视学生实践教学，导致学生在面对实际情况是措手不及。因此，教师应适当的组织学生开展物流实践教学，如果有条件可以带领学生去物流公司实践行动，基于市场需求导向进行的物流专业的教学改革，从实践出发，提高学生的能力和水平[2]。

3.3对物流专业认识不足

物流在绝大多数人眼中，是对运输、传递和快递某种物体的解释，对于一些中职学校来说，所聘请的物流专业教师水平能力不高，导致在教学时对学生传递出不准确的教学思路和教学内容，对物流专业认知存在偏差，所以，只能培养出工作在运输操作、搬运物资的低端岗位，不能够培养出优秀的高端物流技术人才，导致学生缺乏从事物流管理和实际能力，不利于市场需求的发展。

2.4学生并不熟悉物流规划与设计

如今的物流教学，过于古板，并没有结合目前的实际市场需求，导致教育的实际虽然并未缺少，但实用的知识所占比例并不高，就降低了中职物流专业的教学效率。使得学生虽在校学习物流知识，但却像井底之蛙，不能了解实时市场状况和实际的市场需求，出现学而无用的现象。其具体现象体现在学生并未根据实际市场需求学习物流的规划与设计，缺少了这项技能，可以更好的熟悉市场现状，及时调整在实际物流工作中遇到的问题，从而调整应对措施。

3中职物流专业教学改革研究

3.1进行合理的课程设置

中职物流专业与高职本科专业培养不同，以培养学生的基础能力、专业能力和职业拓展能力为目标,从物流行业特点、区域经济发展需要等方面为目标。目前的中职物流专业的课程较为繁杂，教学时间有限，也表示进行合理的课程安排尤为重要[3]。所以，在具体安排方面，首先要了解好有关科目之间的联系，安排清楚课程进程，避免出现有关科目之间无法相互联系学习的现象。另外，还要安排好相同科目上课的间隔时间，留给学生充分的消化理解时间，让学生可以更好的理解吸收知识，掌握物流方面技能。

3.2联系市场实际，尽多的设置实训课程

高职专科以专业知识教育为主，主要培养知识型人才。而中专物流专业的培养，主要探索以职业为导向的中职物流管理，以及专业课程体系的构建与实施。目前的教育多注重知识培养方面，却忽视了知识的实际应用，缺少了知识的实际掌握检测。没有参与到实际物流市场，就缺少了知识与实际情况行结合。所以在进行课程安排时，要结合实际的物流市场现状，进行实训课程的安排。可以根据物流市场现状，设置模拟实景教学，也可以安排学生到真正的市场进行学习。这样让学生解决临场遇到的突发问题，就可以锻炼在物流专业的实训能力，利于以后的工作与发展。

3.3加强学生对物流的理解

中职物流教学所教育的不仅仅只是物流方面的知识，还有对物流的理解，只有先了解了物流的深层含义，明白了物流存在的意义，才可以真正实现完整全面的物流教学[4]。要想教育学生对物流专业的认知，就要聘请专业的物流专业教师，可以透彻明了的传授给学生物流这一概念。这样，就可以在学生了解物流这一概念的基础上，有目的有方向的进行学习。学生了解了知识的运用目的，就可以根据需要，有选择性的着重学习知识，可以掌握知识的运用。这样就提高了教学效率，提高了中职物流专业教学的实质性。

4结语

物流如今迅猛发展，虽然入流专业出现的时间并不长，但是已经占据的不可替代的地位，人们的日常生活方方面面都离不开物流。所以，物流专业课程教学需要根据人们的需求，根据物流市场的发展趋势，不断进行改进。本篇文章提出了几个中职物流专业课程改进的方法，但是这还远远不够，需要在不断探索中不断进步，不断改进中职物流专业课程的安排，完善教学方式，完成物流课程教学的合理化。

参考文献

[1]赵亚兰,王金秀.中职物流专业实训教学改革实践探讨[J].中国农村教育,2019(12):36.

[2]孙丽.基于市场需求为导向的中职物流专业教学改革分析[J].科技资讯,2018,16(3):177-178.

[3]宋华东.以市场需求为导向的中职物流专业教学改革问题分析[J].时代金融,2016(36):325-326.

[4]冯露.以市场需求为导向的中职物流专业教学改革思考[J].新课程研究,2016(9):106-107.

[5]李燕娜,陈坤.市场需求导向下的高职物流专业教学改革研究[J].旅游纵览,2016(8):218,220.

作者：司徒蝶丹 单位：阳江市第一职业技术学校