游戏开发人才培养范文

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[摘要]我国游戏开发人才的培养水平低下，无法满足游戏开发企业的发展需要，这种局面的产生，除了行业发展不成熟等客观原因外，更重要的是办学机构对游戏开发的人才培养缺乏客观、准确、全面的认识，未能结合自身优势与市场需求准确定位，在课程、教材、师资等方面不具备条件的情况下，仓促开办游戏开发专业。笔者认为，提高游戏开发人才的培养水平，取决于政府合理的制度供给、办学机构准确的规划与定位、游戏企业的大力支持等方面。

[关键词]游戏开发人才培养办学机构

一、问题的提出

中国游戏市场蓬勃发展，庞大的游戏玩家数量，蕴含着巨大市场潜能。据有关资料显示，目前中国拥有网络游戏玩家6000多万，应运而生的网游企业达上千家。再加上手机3G时代的到来，手机游戏市场的开发将出现井喷。面对巨大的游戏产业市场，无论是怀有资本梦想的风险投资公司，还是一般游戏开发企业都积极尝试。国家政府部门也将其纳入创意产业范畴，制定相关政策，扶持游戏产业的发展。

然而，人才的缺乏成为制约游戏产业发展的重要瓶颈。据不完全统计，目前国内游戏开发设计人才缺口已高达60万人，其中游戏软件开发工程师、游戏设计师、游戏策划、美编等中高级人才极为紧缺，真正技术熟练者到了“一将难求”的地步。尽管各种教育机构都在积极试水，培养游戏开发人才，但在培养的数量与质量上都无法满足市场的需求，游戏开发企业对人才的需求仍然迫切。如何培养数量合适、质量过硬的游戏开发人才，成为学界与业界必须面对的问题。

二、背后的原因

从目前的情况看,我国游戏人才培养水平低下,主要有如下原因:

1.从事游戏人才培养的高等教育机构较少

高等教育机构拥有丰富的教育资源，担负着为社会培养人才的重要任务，但是目前开设游戏开发专业的高等学校并不多，尤其是综合型大学则更少。游戏市场飞速发展，游戏开发企业对人才的需求急剧增长，而游戏开发专业的人才供给量则增长缓慢，导致供需矛盾加剧。一方面由于我国高等教育体制对市场敏感度不高，不能紧跟市场需求培养人才；另一方面由于很多高校对游戏开发人才的培养存在误解与偏见，认为该专业在IT领域是不入流的，是层次较低的一种人才培养，不愿意开设此类专业。

2.办学层次较低，过分追求短、平、快

尽管很多大学已经认识到游戏开发人才的必要性，打破观念的束缚，积极尝试游戏开发人才的培养，但毕竟数量不多，再加上高等教育机构培养人才具有一定的周期性，游戏开发人才的供求矛盾依然突出。巨大的市场空缺，刺激各种类型的职业培训机构层出不穷。游戏人才职业培训机构的出现，在一定程度上缓解了游戏人才的供需矛盾，但是由于职业培训机构自身的局限性，无法摆脱短、平、快的市场弊端，只能培养一些层次定位较低的技术性人才，那种中高端的人才很难培养，而游戏产业更需要这样的中高端人才。

3.课程体系不完善，师资较为缺乏

我国游戏产业的迅猛发展是最近几年的事情，游戏开发人才的培养则刚刚起步，不论在课程体系的建设，还是在教学方法与经验方面，都是摸着石头过河，处于探索阶段，尤其是游戏开发人才的培养师资，更是欠缺。这在很大程度上限制了游戏人才培养的质量与水平。尽管一些职业培训机构号称拥有较为完善的课程体系，以及聘请具有实战经验的业界专家，但更多的是流于概念的炒作，没有实质性的内容。培训课程名称听起来不错，但在内容上缺乏体系，不适合教学；实战专家尽管做过一些项目，积累丰富的经验，“自己做”与“教人做”，还是有本质区别的，更何况经验会随着具体条件的变化而失去作用的。

4.人才培养缺乏必要的行业支持与保障

尽管我国游戏开发企业求贤若渴，但对人才的培养并不是十分重视，为了节约成本，基本上奉行“在开发中学习、在学习中开发”的模式，很少将员工送出去培训或请专家进来集中培训。尽管这种模式有一定的优势，但是面对巨大的游戏人才缺口，这种培训的数量显然是有限的。游戏开发企业自身既不能很好的给员工以培训，面对各种教育机构的人才培养，又不能提供起码的支持，例如建立实习基地、推行定单式培养、建立产、学、研一条龙体系等方面的帮助。尽管游戏产业与教育行业各有分工，但培养人才有一定的特殊性，只有产业首先支持教育，教育才能回报产业。

三、解决的途径

根据目前的情况，笔者认为游戏开发人才的培养，应从以下几个方面考虑：

1.政府积极制定鼓励与规范游戏人才培养的相关制度

游戏产业的发展，离不开政府的推动，尤其是在游戏人才的培养方面更为明显。我国政府较为重视游戏开发人才的培养，笔者认为政府除了聘请国外大型游戏开发公司的核心人员到国内传授经验，设立国家级游戏开发奖等措施之外，还应该积极转变自身角色，变“行政干预型支持”为“制度供给型支持”，不仅能制定出一系列鼓励各种类型教育机构创办游戏开发专业、提高教学质量的制度，而且也能制定出规范游戏人才培养市场的制度，保证游戏人才培养市场的持续、健康的发展。

2.办学机构应根据市场需求与自身优势确立办学层次

我国游戏人才需求分为高、中、底三个层次，位于塔尖的是程序员、美术总监、游戏策划，中段的则是游戏的设计与开发人员，这部分人才需求量也最大，底层的是游戏的运营、支持、服务等方面人才，这部分人才由于进入门槛较底，市场需求量并不是很大。从类别上看，主要表现为对五类人才的需求，分别为游戏程序员、游戏美术工程师、游戏策划、游戏技术维护工程师、游戏市场拓展人员。办学机构应根据所拥有的资源及优势，确立自己的办学层次，例如四川大学软件学院依据自身技术优势，培养中高端游戏开发人才，并将其纳入了本科生和硕士研究生的学科规划，还向成都市科技局成功申请了“游戏软件开发公共平台”项目。

3.加强游戏开发专业的课程体系与教材建设

课程体系与教材的建设直接关系到游戏开发专业教育的水平。针对目前我国游戏人才培养课程体系与教材建设落后状况，教育机构应加强合作，联合游戏开发企业，着重强调沟通协调能力、实际制作能力、洞悉消费者能力、艺术创造能力、游戏策划组织能力，进一步完善课程体系的建设；在教材建设方面，不仅强调实战性，更强调理论的概括性、教学的实用性等方面，努力做到理论与实战的融，让学生学的容易，教师教的轻松，业界人员读了有所启发。

4.积极探索多元化的人才培养模式

游戏产业对人才的需求是多层次、多类型的，办学机构所具有的优势与资源也是不尽相同的，这就决定了游戏开发人才的培养模式是多元化的。有的办学机构拥有软件开发优势，例如四川大学软件学院，再加上自身学术资源丰厚以及办学层次较高，与专门从事网络游戏开发的斯普公司合作，按照软件工程硕士的标准联合培养硕士研究生。而有的办学机构拥有对市场明锐的判断力，例如汇众益智游戏学院，可以根据市场的需要，整合业界资源，及时为学员提供求职所需要的相关技能。总之，办学机构应根据自身特点与市场需要，探索适合自己的人才培养模式。

5.游戏开发企业应积极融入人才培养体系

游戏开发人才的培养，不仅仅是办学机构的事情，也是游戏开发企业事情，因为最终的受益者是游戏开发企业，所以游戏开发企业不应仅仅是游戏人才的消费者，还应该成为游戏人才的积极培育者。因此，游戏开发企业应积极融入人才培养体系，为办学机构的人才培养提供必要的支持；同时，也可以采用“送出去”与“请进来”的方式，提高员工的业务水平，甚至可以利用自身优势开办“定向培训班”，为自己的企业量身定制专门的游戏开发人才。