导师对人才市场需求水平的思考范文

本站小编为你精心准备了导师对人才市场需求水平的思考参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

整体专业教学质量较低

高职院校的部分教师授课仍是照本宣科，对学生的日常学习情况过问甚少。在考试之前，教师多是为学生划考试重点，学生只需将重点背诵下来，即可通过考试，轻而易举地拿到毕业证书，以致考试前，学生喊着“60分万岁，多一分浪费”的口号，拿着复习题紧张的突击。教师这种授课方式和对学生学习的态度，直接导致学生对所学知识掌握程度低，知识运用能力差，降低了学生就业竞争力。

缺乏对职业的热情

衡量一个教师是否是真正的教师的标准是看他们是否认识到教育事业的重要性，是否热爱教育事业，是否能履行教师所担负的责任和使命。然而，目前部分高职教师对教育事业缺乏热爱。他们之所以选择在高职院校从教，看重的并不是大学的教育事业与教师职业，而是大学优越的社会地位与工作环境，他们视教育为谋生的手段。更为甚者，“人在曹营心在汉”，本该专心从教，却极其关注高职教师的作息特点，一心向往社会兼职、校外讲座或外出报告，对教学敷衍了事，对学生“只教不育”，上课即来，下课就走，对教育工作根本没有尽心尽职。高职教师往往不能及时引导学生树立正确的人生观和价值观，不能及时地与学生进行思想的沟通，不能及时了解每位学生喜爱的发展方向，不能让学生在知晓专业特长和自身兴趣的前提下扩展知识，从而使很多学生到了社会上工作后才发现自身大学生活中学习知识的局限，不能更快更好地融入社会。

对高职教师教育工作新的要求

教师可以培养出对社会有用的人才，也可以抹杀一个人的聪明才智，因此，教师对于国家、民族、社会及学生个人的影响非常重要。为了提高高职院校学生的就业竞争力，高职教师必须加强修养和提高素质，树立正确的教育教学思想，只有才能适应社会快速的发展。现代教育工作者应在吸取前人教育思想和经验的基础上，结合现代社会和现代教育实际，探索符合现代学生特点的教育教学思想，拓宽现代教育面，培养出更加适应社会发展的有用人才，促进现代教育的发展。现代社会对高职教师高职教育提出了新的要求。

（一）转化高职教师的社会角色

面对迅猛发展的市场经济，教师的职责不仅仅局限于传递知识，而是越来越多地转变为一名顾问、一名交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。因此，高职教师应尽快从一名传统的传教者向为社会培育合格创新型人才的建设者的角色转变，在高职教育方面应不仅着重于提高大学生的理论修养，更重要的是提高大学生理论联系实际的操作能力，突出高职教育的特点，提升高职院校学生的就业竞争力。

（二）建立师生互动桥梁

师爱是教师职业道德的核心，具有父亲式的严格、母亲式的温柔、朋友式的平等。每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望，将对学生的心灵起到重要支撑作用，也对学生行为举止起着潜移默化的作用。在整个教育过程中，高职教师应注重建立师生互动桥梁，改变教师授课后离开的现状，为教师提供适当的办公场所，要求教师定期在校与学生进行互动交流，培养高职教师与学生的情感互动，掌握学生的思想动向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）高职教师应具有严谨的教学作风

严谨治学是教师的基本作风，是终身教育活动的核心，也是对一名教师的基本要求。高职教师在平时教学和生活中应不断完善对教学的成就感和自信心，要不断地学习，接受新知识、新观念、新思想，不断地研究，发现新现象、新问题，不断地充实教育观念和教学内容，严格每个教学过程和教育行为，推动社会的发展。同时，高校教师应结合大学生未来社会环境引导学生建立职业规划模型，指导学生做自我剖析，提高自身能力和素质，并通过言语举止来影响学生，使大学生在校期间对社会有初步的认识和理解，提前为未来进入社会做好准备。

（四）重视学生的专业对口就业率

高职教师应切实加强统计学生专业对口就业率，根据统计结果及时且有针对性地对本专业的培养方案进行调整，增加社会急需培养人才方向的先进理论课程，减少过时老套的理论讲授，加大对学生技能的培训，提高高职教师的教学质量。

作者：王伟婧单位：河北省秦皇岛职业技术学院