汽车技术服务与营销专业教学模式范文

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摘要：随着人们物质生活水平的提升，汽车行业的发展也因为上涨的汽车销量而得到了推动，与此同时，汽车行业对于汽车专业人才的需要也越来越大，而为了能够满足现实需求，高校也必须要对汽车行业人才培养模式进行一定的改革，汽车技术服务与营销专业一体化教学模式就是为了培养高素质和高技能人才而提出的教学模式，能够帮助学生锻炼专业能力，也能够增强学生的就业优势。文章主要围绕汽车技术服务与营销专业一体化教学模式进行分析和探讨。

关键词：汽车技术服务；营销专业；一体化；教学模式；探讨

1汽车技术服务与营销专业采取一体化教学模式的重要意义

1.1能够促进理论与实践之间的结合

因为汽车技术服务和营销专业的实践性都非常强，对学生的实践能力都有一定的要求，所以，实施汽车技术服务和营销专业一体化教学，能够有助于培养复合型的汽车人才。而市场日新月异，如果不改革教学模式，只会被时代抛弃。因此教师应该考虑到相关理论和实践的结合，让学生所学习到的知识都能够得到应用。

1.2转变了教育的角色定位，突出了以学生为主的教学理念

教师在传统的汽车教学模式中，一直处于主导地位，而学生被教师支配，不具备自主权。教师将学生当成了储存知识的容器，将知识填充进了学生的大脑里，但是通过这样的方式，学生无法对知识进行真正的吸收和掌握，因此也教学效果不佳。而在汽车技术服务与营销专业一体化教学中，学生的需求能够被看到，学生的问题也能够显现出来，教师只需要对学生进行引导或指导，而不是主导。

1.3突破了传统教学模式的束缚，提高了就业率

汽车技术服务和营销专业的学生的数量是难以估测的，也因此从人数上考虑，是完全能够满足汽车市场的需求的，而之所以现在的汽车市场会呈现出一种供不应求的现象，是因为大部分高校所培养出来的人才都是不符合汽车市场的要求的。在传统的教学模式中，学生对于汽车知识只是一知半解，真正面临就业岗位，学生只能手足无措。汽车技术服务和营销专业一体化教学就是从这里开始突破，不再受到传统教学模式的限制，对学生进行理论知识和实践能力的双重培养。同时，汽车技术服务和营销专业一体化教学也给予了学生一个崭新的平台，让学生能够展示自己的风采。

2汽车技术服务与营销专业一体化教学的具体措施

2.1扩建教学实训基地，开展实践教学活动

汽车技术服务与营销专业都非常注重学生的动手能力，因为学生只有在实践中，才能够加深对理论知识的理解，也才能够掌握理论知识，并将其应用到生活中。如果学生缺乏实践机会，只能在课堂上接受理论知识，那么当学生走向工作岗位，单纯的理论知识根本无法支撑起一份汽车相关工作。汽车行业需要更多的技术性人才，只有技术性人才才能为企业和社会创造效益，而人才的技能是在反复的训练中得到提升的，所以学校应该关注学生的实践教学，扩建实训基地，让学生能够拥有更多的实训机会。而学校在建设实训基地时，必须投入大量的时间和资金，配备先进的基础设备，激发学生的学习热情，让学生在教师的帮助下，得到专业技能的提升。

2.2加强教师队伍建设，推动一体化教学模式的实施

高校在建设教师队伍前，就必须考虑到汽车技术服务与营销专业一体化教学模式的实施，教师也应该走进汽车行业的生产和营销中，积累更多的经验，因为当教师有了更加丰富的经验之后，教师就可以为学生提供更多的帮助，提高学生的实践能力，而高校也应该积极组织教师进入企业进行实训，帮助教师完善自我，提升自我，也帮助教师学习到新的理念和技能，加深对汽车企业的了解，当教师对汽车有了更深的了解之后，自然也能够帮助学生解答更多汽车相关的知识。

2.3做好课堂教学的管理工作，维护课堂秩序

实施一体化教学模式，应以学生为教学活动开展的主体，让学生独立或分组来完成任务的学习。在实训教学过程中，基于场地或者基础设备的有限性，不是所有的学生都能够同时参入到实训活动中，所以学生的自由度较大，若教师没有管理到位，就容易发生课堂事故。所以，学校更应该加强对教师课堂教学的管理，帮助教师维护好课堂秩序，同时也配备一定的教学人员，帮助教师进行专业教学，虽然在汽车技术服务与营销专业一体化教学中，学生的实践能力培养才是应该放在最首位的，但是也不能忽略对学生理论知识的教学，教师在教学过程中也可以对学生提出问题，引导学生对问题进行思考，调动学生的学习积极性，加深学生对理论知识的吸收。

3结语

汽车技术服务与营销专业一体化教学能够培养学生成为社会所需要的复合型汽车专业人才，而汽车技术服务与营销专业一体化教学也是一种对传统汽车教学模式的改革，作为新时代背景下的人才培养方案，高校必须以市场和社会的需求为第一位，以学生的需求为中心，按照学生的学习规律，对学生进行教学。

参考文献

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［2］李天景，陈安柱.新形势下对汽车技术服务与营销专业发展的几点建议[J].科教导刊(上旬刊)，2015(06).

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［4］孙丽，王涓，赖剑锋.汽车技术服务与营销专业“一体化”课程体系的构建[J].教书育人(高教论坛)，2015(06).

作者：韩苗苗 谢小娟 单位：江西现代职业技术学