兽医产科学教学的革新范文

本站小编为你精心准备了兽医产科学教学的革新参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

1实验教学手段改革

1.1实验教学手段的多样性在实验教学中，合理的组织实验内容，使用灵活的教学方法，再加上采用多种教学组织形式和现代化的教学手段相结合的教学模式，对在《产科学》理论和实验教学中出现的比较枯燥、抽象的概念或在课堂上不易显示的操作进行模拟及示范，使实验变得直观和形象化，从而提高了教学过程的表现力和感染力，使学生在学习中产生兴趣，增加了学习的热情。从事产科实验教学的教师为了提高实验教学效果，多年来制作了大量的多种动物产科知识的挂图，致力于产科教学标本(甲醛浸泡标本)的收集和制作:有公母畜(马、牛、驴、骡、猪、羊、犬、猫)生殖器官标本，各种时期动物(牛、猪、羊)的胚胎标本，胎盘与胎衣的标本，各种母畜(牛、马、猪、羊)骨盘标本，产科疾病标本，公母畜(马、牛、猪、羊)生殖器官模型。近年来，利用自己手中的照相机、摄像机拍摄了大量在实践中遇到的典型病例、人工授精技术、胚胎移植技术等资料片，利用多媒体技术制作了以实现图、文、声音、影像等多信息呈现动态效果的多媒体课件。无论是挂图、标本、模型，还是照片、录像片、多媒体课件，还有活体实验动物，不同的教学手段展现了不同的教学效果，呈现了产科学实验教学灵活、丰富、多样的教学形式，更加激发学生的学习兴趣和热情，教学质量显而易见。

1.2现代影像诊断技术在实验教学中的应用把现代影像诊断技术应用于实验教学中，是产科实验教学的重要手段。影像诊断技术很早就被广泛应用在医学上，X光机、B超仪在临床诊断中占有极其重要的位置，是使用最广泛、发展最快的现代仪器设备。随着畜牧业繁殖技术的发展，B超诊断技术也越来越受重视，被应用于实际生产中。临床兽医系近年来购置了X光机、B超仪用于产科实验教学，如在动物发情鉴定、妊娠诊断、子宫疾病(子宫积脓、子宫积液、子宫肌瘤)、犬膀胱结石、犬尿道结石等实验和疾病的诊断中，都使用这两种仪器，它们在实验教学中发挥着重要作用。使用现代仪器设备，掌握现代影像诊断技术，让产科教学走在时展的前沿，让学生了解先进的影像诊断技术在畜牧业生产动物繁殖和疾病诊断的重要性，更加激发学生能主动地学好专业知识、提高自己的实验技能，为将来走向社会打下良好的基础。

2实验教学模式改革

2.1实验教学方式改革以前产科实验教学根据理论讲授的内容对应地安排实验，受很多因素的限制，教学效果不理想。现在做了适当的调整，实验教学不完全依附理论教学的内容。(1)前期可进行一些相对简单的实验(基础性实验)，目的在于训练学生的基本实验操作能力。(2)中期可进行一些相对复杂的实验(综合性实验)，目的在于提高学生的动手能力和协调能力。(3)后期可进行一些设计性和创新性实验，目的在于培养学生的自主能力和创新能力。(4)最后是教学实习，目的在于强化学生的实践能力和综合素质。这样的实验教学模式随着实验由简单到复杂，学生的动手能力、思维能力等综合能力逐步得到提高，实验教学的效果和质量也随之提高。

2.2采用多种教学方法和模式，提高学生的实验技能和动手能力

2.2.1以点带面法产科教学的实验以前采取的方法是在一个实验中，用同一种动物做实验，这样难免会单调一些。现在做了一些尝试和创新，就是在一个实验中，用多种动物同时做实验。例如，在剖宫产实验中，可以同时用怀孕的羊、猪、犬、兔做实验，虽然在准备上有些困难(准备动物)和复杂，但学生在实验中可以看到不同的动物各自具有的生殖系统:胎衣、胎盘、胎儿的特点，而且可以同时比较它们的异同点。

2.2.2比对法即在一个实验中用同一种动物，可以采取的是公与母同时做实验，如生殖器官和生殖系统的认识实验;空怀动物与怀孕动物同时做实验，如妊娠诊断实验;健康动物和患病动物同时做实验，如一些病例诊断与分析实验等。之所以采取这样的方法和模式，旨在锻炼学生分析问题的能力和动手能力，因为不同的实验动物保定的方式不一样，诊断的位置不一样、诊断的要点不一样，这就要求学生分析问题的方式不一样，操作的方式、要点不一样，解决问题的方式不一样。实验教学方法的改变给实验教学带来了新的活力，给学生创造了提高实验技能的空间，又进一步调动了每个学生动手的积极性和主动性。

2.3结合生产进行实验教学近几年来，我校动物科技学院临床兽医系在校外建立了多个教学实习基地，这些基地都是大型规模化养殖场(奶牛场、猪场、羊场等)和动物医院，与他们建立了良好的合作关系。一方面通过教学实习给他们提供技术指导;另一方面利用他们的优势开展实验教学，有些不能在学校实验室内进行的实验可以在养殖场完成。例如，人工授精技术、胚胎移植技术、动物的常规接产及难产助产方法等。另外在养殖场进行教学实验，可以遇到一些典型病例及一些被认为新的产科疾病。例如，青年牛生殖道支原体性不孕症、山羊先天性卵巢颗粒细胞瘤、公山羊溢乳症、支原体乳腺炎、奶牛夏季乳房炎和猪蓝耳病等，让学生知道这新的产科疾病需要进一步对它的发病机理、临床病理、诊断和治疗加以研究，这同时也对实验教学提出了新的要求和挑战。通过在养殖场的实验教学，开阔了学生的眼界，让学生了解和掌握了生产中的繁殖技术、生产中存在的亟须解决的产科疾病，更加坚定他们从事兽医专业的决心和为做一个合格的兽医工作者而继续努力的愿望。

2.4结合生产进行教学实习教学实习是产科实验教学模式中最后一个教学环节，也是提高学生实践能力和综合素质的重要手段。以奶牛场实习为例，学生实习的主要目的是了解熟悉奶牛场兽医产科的全部工作，实习的内容大致包括(1)繁殖配种工作:主要了解学习发情鉴定、精液品质检查、精液处理和输精、早期妊娠诊断;(2)日常兽医诊疗工作:重点掌握奶牛不育及常见产科疾病的诊断和治疗操作技术，了解奶牛常发的内、外科疾病的诊断治疗方法;(3)产房工作:学习掌握常规接产的方法及常见难产的助产方法;(4)参加奶牛场的检疫防疫工作等。在实习过程中，我们进行了创新，对他们提出新的任务和要求，就是让学生选择适当的专题，进一步进行调查了解，广泛收集资料，进行一些可行性实验，撰写专题报告，这也是实验教学对设计性实验和创新性实验的补充和加强。例如，乳房炎的调查选题，学生要做的是:(1)查找有关乳房炎的资料;(2)在奶牛场进行发病情况调查(包括乳房炎的类型、发病头次、乳区数及病牛的一般情况)及引起的经济损失;(3)找出可能的发病原因;(4)回到实验室进行乳样检测试验;(5)提出诊断与治疗方法;(6)总结治疗的效果和治疗经验;(7)提出意见和建议或拟订今后的防治方案。像这样的选题很多。总之，学生通过教学实习，在实践中验证课本理论知识，起到消化、吸收的作用，同时培养农业院校学生热爱畜牧业、热爱兽医专业的观念，培养他们不怕脏、不怕累、吃苦耐劳的精神，最主要的是通过做选题，学生自主参与，学会对信息进行收集、分析和判断、去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强了思考力和创造力，培养了创新精神和实践能力，全方位提高了学生的综合能力。

3结束语

通过以上教学内容、教学手段、教学模式、教学方法等方面的改革，培养学生高素质、高技能、综合能力强，符合社会对人才的需求。产科实验教学改革是一个不断探索的过程，与兄弟院校相比，在某些方面还存在一定的差距，要求任课教师吸取其他相关学科的教学经验，进一步尾实验教学的手段和方法，加强硬件措施，不断改革创新，使产科实验教学上升到一个新的水平。

作者：杨笃宝葛利江王振勇刘建柱王林崔言顺单位：山东农业大学动物科技学院