临床生物化学与检验教学研讨范文

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1改进临床生物化学与检验理论教学的建议

为了培养出适应时代需要的高素质技能型检验人才，针对以上目前教学中存在的种种问题提出了以下建议。

1.1优化教师队伍，提高教师素质检验医学在不停地发展，变化之快甚至超出人们的想象，而教师业务水平的高低直接影响着教学质量。因此，应当鼓励并支持年轻教师报考硕士研究生或博士研究生，提高自身素质，鼓励教师申请外出进修学习，回来后将所学知识运用到以后的教学工作中，同时还应该不定期地到附属医院检验科学习，掌握新仪器的原理和检测技术，了解学科发展的前沿，提高业务素质，将教学与临床实际工作紧密地联系起来，将实际工作中的内容融于教学中，从而有效地避免基础与临床割裂，理论与实践脱离。只有这样，才能有效地提高检验教学质量，使学生学有所成。

1.2修订教学大纲，更新教学手段授课前，教师到临床中进行学习调查，了解了现在临床中开展的常规的生化检验技术和生化检验项目，从实际出发，合理地增减了部分理论课教学内容，对理论课内容进行优化与重新设计：同时因为检验医学发展迅速，教师应该及时地引进一些符合时代要求的新知识，比如分子生物学、分子杂交等新技术的原理及应用，重新修订教学大纲。随着信息化技术的发展，传统的说教式的教学已经不能满足现代检验技术的需要，在传统教学手段中融入信息化教学手段是不可逆转的趋势。结合临床生物化学与检验的特点，教师必须精心设计和制作多媒体课件，多媒体技术的应用可使一些抽象难懂的概念变为具体的可观察的画面，增强学生对教学内容的理解。

1.3采用多元化的教学方式讲课是一门艺术，其效果取决于授课对象、知识的融会贯通、讲课方法的灵活运用、教与学的互动等。因此，教师不应该拘泥于一种教学方式，比如，可以在教学中穿插具有代表性的病例及检验报告单，变“说教式”为“诱导式”，在授课开始及授课结束时对其进行介绍、分析和评价，使学生亲身感受到生化知识与临床医学的关系以及在疾病诊断和治疗中的作用，从被动学习变为主动学习。临床生物化学与检验内容繁多，应该对教材内容进行重组，进行课堂对比归纳教学，注重启发和引导学生积极思维，引导学生认知事物的内在联系，通过现象加深对知识本质的认知，训练学生积极思维的能力。

2改进临床生物化学与检验实验教学的建议

为了提高学生对实验课的重视程度，加强对学生实验技能的培养，培养学生的创新能力，提出了以下建议。

2.1完善实验内容随着新技术和新方法的不断涌现，教师应该适时地对实验内容进行调整，除了传统的验证性实验之外，还要添加一些综合性实验和设计性实验，重点培养学生的动手能力，分析问题、解决问题的综合能力。

2.2课前准备充分，坚持预实验授课前，实验教师充分了解实验课内容，在每次实验课之前教师都要坚持做预实验，通过预实验来验证试剂的质量，熟悉实验操作，发现问题并及时解决问题［6］。同时，也可以让学生提前参与进来，熟悉实验试剂的配置，增强动手能力，提高兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。在课后，可以给学生留相应的思考题，让学生在课下进行思考或讨论。

2.3定时开放实验室临床生物化学与检验这门课程对学生的动手能力和综合能力的要求比较高，而定时开放实验室，不仅提高了实验室的利用率，使资源利用最大化，而且给学生提供了独立操作、自由发挥的空间，让学生得到了更多的动手、操作、训练的机会，调动了学生的主动性和积极性，培养了学生动脑与动手能力。对于平时在实验课中存在的疑问也能够及时地解决。

3结语

随着现代检验医学的快速发展，临床生物化学与检验实验作为一门重要的专业课程，必须紧随时展和学科发展的需要，及时更新自身。教师必须及时发现教学中的问题和一些弊端，积极寻求有效的解决办法，然而教学改革是一项循序渐进的系统工程，只有在实施过程中不断地调整、完善和改革方案，才能满足学科发展的需要，培养出高素质的符合时代需求的检验人才。

作者：张笑添任海兰单位：山西医科大学汾阳学院检验系生化教研室山西省汾阳医院肾内科