医学生自主学习的医学图书馆支持作用范文

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20世纪70年代“自主学习”这一概念一经提出，它就受到广泛关注，并且取得了许多重大的研究成果。自主学习是指学习者对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价、调整的过程。现代心理学认为，学生要做到自主学习，必须具备三个条件：其一是心理要达到一定的发展水平，其二是要具有内在的学习动机，其三是应具备一定的学习策略。培养自主学习能力是社会发展的需要，是为适应科学技术飞速发展的形势，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。终身学习能力成为现代人才必须具备的基本素质。从本世纪初开始，国内的许多医学教育界学者也开始关注此问题，并寻求运用先进有效的教育手段，让当代的医学生在熟练掌握医学知识和临床技能的同时，又能拥有良好的自主学习意识，将来成为一名出色的医学工作者［2］。

一、医学生进行自主学习的必要性

“救死扶伤，治病救人”是医学科学赋予医学生的神圣使命，不断提高临床诊断和治疗水平是医学生的不懈追求。医学高等学校“填鸭式”的教学方式，难以把医学生培养成充满探索和改革精神并且具有强大创造力的人才。因此，应充分发挥医学生在学习中的主体作用，培养医学生的主动性、积极性、独立性，充分挖掘医学生的潜能。面对医学科技的迅猛发展，即使医学生在校所学的是最新知识，五六年后也面临知识老化的问题。因此，必须培养医学生良好的自主学习意识及思维模式，养成终身学习的习惯［3］。我们应教导医学生学会自我学习，培养医学生主动学习与整合知识的综合能力。在知识经济时代，没有这种能力，医学生就不能把握所学知识的精髓，就不能灵活地将知识运用到医疗实践中。目前一些医学生一到临床实践时，就表现出不能融会贯通，缺乏随机应变能力。医学教学中要注重激发医学生的创新欲望，培养具有丰富的临床经验和掌握查寻阅读综合分析文献的技能，并具有开拓精神以及对事业满腔热情的医务工作者。

二、医学图书馆在医学生自主学习中的地位

阿根廷著名的作家，曾担任过阿根廷国立图书馆馆长的博尔赫斯说过：我一直在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。图书馆是书的海洋，知识的海洋，智慧的海洋，图书馆有取之不尽、用之不竭的文献资源。图书馆除了有丰富的书刊文献外，还有着安静、典雅的阅览环境和浓厚的学习氛围，这是任何一个地方无法具备的。医学图书馆是医学院校的文献信息中心，它不仅为学校的课堂教学和科学研究提供优质文献信息保障，而且还肩负重要的育人职能。它蕴藏着丰富的文献资源，是医学生的知识殿堂和精神家园，是医学生课堂学习的延续和扩展［4］。在欧美发达国家，大学图书馆是提供最佳条件供学生自主学习的场所，图书馆提供充足的书籍、杂志和电子读物，以及安静舒适的读书环境，让学生在知识的海洋里尽情遨游，学生的自主学习能力得到很好的培养，有利于他们能在这个知识更新迅速的时代更好地掌握新的知识，提高创新能力。就全面发展而言，大学生活的应有之义就是要熟悉图书馆，了解图书，用好图书，在图书馆里与古代、现代的先哲圣贤智者交朋友。可以说，凡是在学术上、事业上有造诣的人，只要是读过大学的，就找不到与图书馆无缘的人。

三、医学图书馆对医学生自主学习的支持作用

面对知识经济时代知识的快速更新，具备自主学习能力成为个人、社会生存和发展的必备条件。作为医学院校“第二课堂”的医学图书馆，应该充分了解与掌握医学生自主学习的现状与需求，从环境、资源、技术、空间、导读、活动等方面促进医学生开展自主学习。

1.优化学习环境，营造良好氛围为吸引更多的医学生走进图书馆进行自主学习，提供一个宁静、安谧、优雅的氛围是必不可少的。图书馆不仅要有宽敞明亮的建筑，还要有整洁的桌椅，井然有序的书架，激励奋发向上的诤言，鼓励学习的警句，美化环境调节心情的绿色植物，更要有书香文化的氛围，让医学生在潜移默化中感悟到文化的博大精深，在点点滴滴中觉悟到知识的神奇力量。因此，要尽可能地为医学生提供舒适的阅读环境，在声、光、色彩、家具、温湿度和环境布置上下工夫，尽量使人在视觉、听觉、感觉和心理上感到舒适［1］。

2.丰富馆藏资源，调整资源结构馆藏资源是医学图书馆开展服务的前提和基础，馆藏资源的数量、质量及结构将直接影响医学生自主学习的效率和效果，因此要及时剔旧引新，构建良好的信息资源保障体系。医学图书馆要注重研制自己的特色数据库，开发深层次馆藏文献资源，为医学生的学习提供实用性、针对对性强的信息精品。医学图书馆文献资源建设要依靠院系师生、图书馆学科馆员和图书馆采访馆员三方共同进行，使资源建设更加丰富、合理、实用，这样馆藏资源才能促进医学生的自主学习［2］。

3.发挥设施优势，创造先进技术环境随着现代信息技术在图书馆的应用，图书馆拥有了先进的技术设备，创建了门户网站，建立了多功能检索室及多媒体电子阅览室，为医学生自主学习构筑了很好的信息平台，使他们能在现代化环境里快速地获取网络上丰富的信息资源。医学图书馆要以现代化的馆舍建筑和智能网络作为硬件基础，加强图书馆门户网站、网络数据库建设，在为医学生提供丰富的信息资源的同时，也提供先进适用的信息利用技术［5］。

4.培养信息意识，加强导读服务图书馆应该针对不同年级的学生，根据特定时期自主学习存在的问题进行相应的导读服务。对于刚入学的新生，要引导他们树立自主学习的意识，帮助他们建立自主学习的目标等。这些可以通过在入馆教育中将资源查找、借阅和自主学习的环节相结合进行讲授，以及邀请高年级品学兼优的学生介绍自主学习经验。对于高年级的学生则要重视“授人以渔”，重点应放在强化学生信息意识、培养学生检索选择和判断知识信息的能力，这些可以通过开设文献检索课、定期开展相关培训讲座、开辟虚拟咨询环境的方式来实现［5］。

5.加强自主空间建设，促进学习交流自主学习需要与其他个体进行交流，通过创建基于网络的一个学习交流空间，使学生成为一个学习共同体，为他们营造一个交流学习经验的空间和平台，促使他们相互之间的沟通与交流，分享资源、经验、心得等，共同进步和提高。同时，邀请教师加入这个空间，为学生提供课堂之外的帮助，解决他们在自主学习中遇到的困难和疑惑，使师生沟通无处不在。此外，图书馆员也要主动进入这个空间，引导和启发学生主动应用知识、建构知识和创新知识，不断提高自主学习的能力［1］。

6.凭借资源优势，开展图书馆文化活动医学图书馆应充分发挥自身的资源优势，营造民主、自由的学术氛围，积极开展思想性、知识性、趣味性强，寓教于乐的文化活动，例如各类型专题讲座、专题研讨、校园摄影大赛、朗诵比赛、微博评书大赛、中外经典电影赏析、读者读书交流会、数字资源推广、科普书展、百科知识竞赛、读书沙龙（真人图书馆）、文化沙龙、图书漂流等，以创设“百家争鸣，百花齐放”的学术生态，从而不断活跃大学生的思维，拓展他们的知识阅历，提高他们的学习能力，为今后的个人发展奠定坚实的文化基础［3］。

综上所述，医学图书馆在医学生自主学习能力培养方面具有不可替代的作用，图书馆要根据自主学习者的特点，充分发挥自身的各种优势，采取陶冶、引导和服务等相应对策，促进学习者自我目标的实现。

作者：朱卫东 蔡德清 刘昱 单位：赣南医学院图书馆