翻转课堂在医学英语教学的可行性范文

本站小编为你精心准备了翻转课堂在医学英语教学的可行性参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

【摘要】随着社会的进步和经济全球化的深入发展，翻转课堂在信息化背景下对于课堂内容的丰富性与有效性都起到了积极地作用，特别是在医学英语的教学中，由于专业英语相较于公共英语来说具有较强的专业性，因此，翻转课堂的运用对于同学们能够更加深入的融入到课堂中以及更好的吸收、消化专业知识具有举足轻重的作用。

【关键词】翻转课堂；医学英语；可行性研究；应用

1.翻转课堂在医学英语教学中的可行性研究

1.1医学英语教学的专业性要求。医学英语作为专业英语教学中的重要组成部分，具有很强的专业性与很复杂的知识体系，因此，传统的教学方式不利于学生对于专业知识的接收，因此，专业英语教师必须把翻转课堂在医学英语教学中的应用重视起来。由于医学英语课堂中涉及到许多常见的疾病专有名词，这对于英语专业的学生来说是相对陌生的，而翻转课堂恰恰是要求学生在课堂上就对专业知识进行消化与吸收。

1.2翻转课堂的优越性。一方面，翻转课堂与传统的教学方法是有本质的区别的，传统意义上，课堂的作用主要是教师进行知识的教授与传播，学生只需要将相关的专业知识接受即可，而队徽知识的消化与吸收往往都是通过课后练习等才能完成的，翻转课堂注重学生在壳塘山对于知识的理解，尽可能将学生对专业知识的接纳程度提高到最大；另一方面，翻转课堂注重学生内部之间的交流与合作，注重团队的作用，教师往往会将教学任务分配到人，使学生形成自主学习的习惯，提高其对专业知识吸收的积极性和创造性，同时也会将课后的作业加入到课堂练习中来，将课堂学习时间最大限度的利用起来，使得学生在课堂上就对专业知识进行一定的吸收与消化，与传统上课后巩固的教学方法形成强烈的对比，使得学生能在课堂上对所学只是进行巩固与提高，尽可能达到翻转课堂的预期教学效果。

1.3信息化背景的基础。经济社会的发展以及科学社会的进步使得互联网与多媒体教学在各类教学中广泛应用。在医学英语的课程设置中，专业英语一般都是比较晦涩难懂的，传统的教学方法已经不适应现代教学课程的设置，对于枯燥无味的口头讲述，学生往往没有较大的兴趣，甚至会产生一些抵触的心态。而多媒体教学是集视觉、听觉体验为一体的教学方法，学生在观看影片或者情景互动中能够真切的感受到临床医学的实践过程，这对于学生能对知识有更深入的理解与掌握使非常重要的，因此，教师应积极地利用互联网与多媒体进行教学，提高学生的专业素养。

2.翻转课堂在医学英语教学中的应用策略

2.1以学生为学习主体。传统意义上来讲，教师是课堂的主体，课堂内容主要是由教师进行讲授与部分学生的互动组成的，而翻转课堂则注重从学生的角度出发，教师知识作为一个引导者，将学生引入专业知识的学习中，主要的学习任务由学生自主完成。教师可以通过划分小组的形式，将班级成员按小组划分开来，并对不同的小组不知不同的学习任务，经过小组内部的讨论与自主学习，最终得出结果进行汇报；同时，呀可以采取情景模拟的办法，教师在进行准确师范之后，让学生资助金子那个模拟演练，在实践中发现问题、解决问题，发挥学生的自主能力，激发其积极性与创造性。

2.2提高医学英语教师的综合素质。教师是课程学习的引导与示范者，教师音乐素质的高低决定了学生对于知识的吸纳程度。教师在学生音乐素养提高的过程中发挥着至关重要的作用。教师作为课堂引领者，对于学生的学习内容与方法有着引导和协调作用。因此，无论是何种教学类别，教师都应将音乐素养的培养当做一种日常教学任务，并将其渗透到每一堂课中。对于任课教师来说，改进教学策略，将音乐理论与技能贯穿到理论教育中，重视课堂教学中的音乐技巧灌输，让学生在每天的课堂中将职业素养逐渐纳入自己的知识体系中，对于学生形成良好的音乐学习能力是非常重要的。

2.3擅于互动，理论与实践教学相结合。翻转课堂主要强调在课堂上对原有知识进行消化与吸收，相较于传统上的学习内容来说是由一定难度的，因此，运用传统的教学方法，仅凭枯燥的理论教学很难使得学生真正的对专业知识进行吸收，必须将理论学习与实践操作结合起来，使得学生在吸收理论知识的同时培养实际操作技能，为日后真正的进入医学领域打下更深厚的基础。小结翻转课堂的运用对于学生更加深入的融入到课堂中以及更好的吸收、消化专业知识具有重要的作用。目前翻转课堂在医学英语教学中的应用还不是很广泛找出问题的关键所在，并针对这些问题提出相应的解决办法与措施，是教育部门必须重视起来的工作。翻转课堂在医学教学中的运用与国家对人才提出的要求是高度吻合的，因此，无论是从学生兴趣的培养、教学方法的改进还是教师综合素质的提高方面来说，都应采取相应的改革措施，为大学生创造更多优越的条件，进而为我国的进一步发展培养更多高素质的人才。

参考文献：

[1]张艳.应用翻转课堂,促进小学英语教学成效[J].新课程(上),2015(12):192-193.

[2]隋波.探究小学英语翻转课堂创新教学模式[J].考试周刊,2015(48):122.

[3]盛洁.浅谈翻转课堂在高中英语教学中的可行性以及有效应用[J].中学时代,2014(24):99.

作者：黄蕾；邹艳萍；黄莹；尹月娇