中药学教学改革思考范文

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《吉林医药学院学报》2015年第二期

1PBL教学法在中药实验中的应用

PBL教学理论的基础是“问题”，目前已被多数学科在教学模式中应用，将该模式与中药实验教学相结合，旨在将教学的重点放在培养学生理解问题以及解决问题的能力。

中药实验是一门综合性和实践性都很强的课程，该课程既需要有理论基础，更需要有较强的实践能力。在实践过程中难免会出现各种各样的问题，正是这些问题的提出，才使得课堂理论得以验证。课堂理论授之以鱼，实验教学授之以渔，同时能够发散学生思维。如何衔接课堂理论的“鱼”以及实验教学的“渔”，使知识真正的被学生掌握。PBL教学模式提供了一种很好的转化模式，以问题为中心，将理论课上提出的一些关于实验上的问题，课后留给学生进行思考，然后在实验课上进一步得到验证，使学生理论知识得以提高并巩固。

2虚拟仿真教学在中药实验中的运用

虚拟仿真教学是随着数字技术以及网络技术而发展起来的一种新的教学模式。是一种新颖的教学方法，通过该技术，学生不仅能够形象的理解实验原理，而且还能够利用高科技技术或者电脑网络高仿真的操作一些实验。

虚拟仿真教学主要是对一些现实条件很难做到的一些实验进行虚拟实验，比如植物的生长周期，中药炮制的一些大型仪器以及中药炮制过程中药物性状的变化等等，利用虚拟仿真技术可以在短时间内模拟出植物一年内的生长状况，或者模拟一些大型仪器对中药的炮制过程。虚拟仿真教学只能够辅助一些实验的完成，真正的实验还需要实体实验为主，结合中药的研究过程中的一些不足，来制定虚拟教学课程，帮助学生有效的完成实验内容。

综上所述，在中药的教学过程中，实验的重要性是显而易见的，充分发挥实验教学的优势，不断完善中药教学的改革，使学生在今后中药学习中能够直接的、主动的完成对知识的理解与吸收。极大程度地提高学生的学习兴趣与积极性，也为学生在今后的医药工作中打下了坚实的基础。

作者：王飞 辛哲 单位：辽宁中医药大学 科技产业处  中医文献研究院