PACS系统在医学影像学教学的应用范文

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【摘要】随着社会的科技发展，医学领域已经开始开始对图像影像采用数据管理的方式，放弃了传统的介质记载，因此在医学教学过程中，必须紧跟时代的发展，研究符合时代需求的知识。pacs系统在医学教学中的应用显得更加重要，因此提出了PACS系统网络教学模式，以满足时代对医学生的要求，提高教学效果和质量。

【关键词】PACS系统；医学影像学；教学

1引言

现代医院中普遍使用影像检查方式，在多年的积累下，影像资料众多，远远不是一时半刻就可以从海量图像中找到所需要的图片，因此极大地浪费了学校教师的精力和时间，并为教师的教学工作带来了一定的难度，学生在学习时，对于同一张片子往往需要轮换传看，对学生的学习效果和课堂效率都有一定的负面影响。

2医学影像PACS系统的教学模式

为了紧跟时展，培养出满足时代需求的学生，确保教学方式科学化和合理化，采用新的PACS教学模式，有利于避免传统教学方式的弊端。在传统的教学方式中，采用“医学影像胶片+幻灯片”的形式让学生学习图像资料，但由于学生数量过多，在传递过程中，很容易损坏胶片，并且这种资料不易更新，严重影响了教学效果，并且在这种方式下，也浪费了课堂时间，减少了学生和老师的互动，并且学生极易在这一过程中产生厌烦情绪，降低学习效率，不符合时代的需求。因此新时代的PACS系统在影像教学中有着极大的意义。

2.1PACS系统的组成

PACS系统是将传统的医学影像胶片资料转化为数据形式，便于对影像资料进行存储和管理。它利用计算机设备和互联网对医学影像资料进行记录和及时更新。在系统部分，它主要由四部分构成，分别为数字化图像采集系统、医学图像处理系统、医学影像诊断报告书写系统和图像中心存储系统，利用这四部分系统之间协调工作，对图像资料和信息的存储和调用起到了不可忽视的重要作用。

2.2采用PACS的网络教学平台

为了提高学生的学习效率和课堂效果，保护图像资料的完整性，减少教师查找胶片资料的时间，因此建立了PACE的网络教学平台，教师在调阅资料时，只需轻轻点击按键，便可以完成对资料的查阅，并且课堂上，学生不必传递胶片进行读片学习，避免了对图像资料污染和损坏。教师在此过程中也可以拥有大量时间和学生进行互动，可以及时解决学生的问题。并且学生在课后也可以对图像资料进行巩固学习，提高了学生学习的主动性和积极性，并增加了学生的学习效率。并且对学生的听诊报告，教师也可以快速进行批阅，及时让学生得到自己学习情况的反馈信息，保证学生对自己的学习情况有一个充分的了解。

3PACS系统在教学中的应用

为了保证学生在未来可以为社会做出积极的贡献，满足时代对人才的要求，及时采用新的教学模式和教学方法，摒弃传统影像教学的弊端，因此采用PACS系统显得更加重要。笔者在相关的教学活动中有了以下的几点建议。

3.1积极备课好的课堂效果离不开教师在课堂之前做的准备工作，PACS系统虽然调用教学图像资料更为便捷，但教师在课前如果不加以准备，那么课堂的效果将大大降低。因此在课前，教师应该对课堂内容做好规划，做好相应的图像资料的准备，并将相关的资料提前发送给学生。学生有了课堂上即将讨论的图像资料，有利于课堂活动的开展，极大地提升了课堂效率，达到更好的教学效果。并且教师提前备课，有利于教师对学生的讨论做出正确的引导，学生的知识储备也将因此上升。

3.2开展课堂内容有了好的备课，就需要在课堂上对内容进行合理的展开，教师必须了解教学大纲的要求和知识重点，并且对常见的疾病进行重点讲述，使学生了解疾病的基本表现方式和诊断结果。笔者在实际教学过程中，将学生分成小组的形式，每个小组四人，提前发送给小组负责人课堂上的病例图像资料，使学生提前了解，在课堂上让学生对此疾病进行讨论并作出相应的诊断结果，选取小组负责人发表小组观点和结果。最后笔者对他们的结果提出相应的修改意见和总结，加深学生的学习印象，增加学生的学习效率。

3.3巩固学生知识在一节课结束之后，教师应对学生布置相应的课后作业和练习案例，让学生尝试对该疾病进行图像诊断和诊断书书写，书写过程可以参考教学资源库中的资料，锻炼学生的实际操作能力，并对知识进行有效的巩固。教师在学生作业完成之时，对学生的诊断结果进行修改和指导，对学生的学习结果进行及时反馈，确保学生对知识进行查漏补缺，使学生完善自身的学习结构。并且学生有疑问，及时通过PACS系统对教师进行询问，保证学生的问题得到及时解决，使学生在未来工作过程中不发生失误。

3.4对学生进行定期考察学生下课后往往对所学知识没有一个直观的概念，不明白自己哪里不懂，因此教师必须对学生的掌握情况有所了解。考察过程中，教师应根据教学大纲的要求，将知识进行合理划分，对学生进行章节测试，保证学生对各个环节的知识点都有所掌握，有利于学生对自身的知识进行及时完善，更全面的了解知识体系。教师授课完毕后，对学生进行摸底测试，对学生的知识掌握情况有所了解。教师在每次测试完后，对每一道题，都要进行相应的讲解，加深学生对知识的印象，促进学生对知识更进一步的理解和掌握。

4结语

综上所述，PACS系统在对学生进行影像资料教学过程中有着重要作用，提高了课堂效率，保护了图像资料的完整性，提高了学生的学习兴趣，有利于学生对自身知识进行及时查漏补缺，也让学生可以更容易接触到图像资料，为未来的工作打下了良好的知识基础。笔者希望在未来的教学过程中，可以为社会培养出大量优秀的医学人才。

【参考文献】

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[3]王龙胜，郑穗生，宫希军，等.基于PACS多元立体化教学模式在医学影像本科实习教学中的应用[J].安徽医学，2016，37(6)：771-772，773.

作者：葵旭 单位：永州职业技术学院