高中生体质健康水平的比较范文

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1研究结果与分析

1．1不同类型高中学生身体形态指标比较研究

1．1．1不同类型高中学生身高指标比较身高、体重是研究人体体质状况的重要指标，身高主要由遗传与环境因素决定，体重主要受营养水平、体育锻炼等生活方式的影响。从表3可以看出，镇江市区2010级不同类型高中男、女生高一测得的平均身高比较接近，经方差分析重点高中、普通高中与职业高中均不存在显著性差异;高二测得的平均身高均有了不同程度的提高，但不同类型高中之间的差距较小，经方差检验，也都不存在显著性差异。

1．1．2不同类型高中学生体重指标比较由表4可知，镇江市区2010级不同类型高中男、女生高一体重测得的均值相差较小，经方差检验均无显著性差异。高二测得的均值都有所变化，其中男生经方差分析重点高中与普通高中没有显著性差异，但与职业高中具有显著性差异，其中重点高中、普通高中男生的体重都高于职业高中;女生的均值也存在一定差异，经方差分析重点高中与普通高中具有显著性差异，与职业高中也具有非常显著性差异，其中重点高中均值指标最大、其次是普通高中、再次是职业高中。这说明进入高年级后，不同类型高中由于学习任务、学习压力的不同，锻炼的时间与重视程度发生了变化，重点高中、普通高中，尤其是重点高中的学习任务十分繁重，运动时间明显不如体育中考前的初中阶段，从而导致体重增加;女生因青春期发育的身体与心理变化，体育锻炼时间与强度则更少，故体重增加更加明显。职业高中高年级学习压力相对较小;且逐渐接触社会，生活方式也相对稳定;体育活动时间相对普通高中和重点高中较多。这些，或许是导致体重指标出现差异的原因之一。

1．1．3不同类型高中学生身高标准体重比较表5、表6显示高一年级时，不同类型高中男、女生身体形态比较接近，男生正常体重的比率偏低，女生能够达到半数上;从总体情况来看，女生的身体发育状况好于男生。高二年级时，重点高中、普通高中男、女生的正常体重的比例都在不同程度的减少，超重、肥胖的人数的比率都在增加，但职业高中却相反;重点高中、普通高中男、女生中较轻体重的人数都在增加，职业高中却在减少。这在一定程度上说明进入高年级后职业高中的身体形态发育水平要好于重点高中、普通高中，原因很复杂，除了遗传与生活环境的直接影响外，可能在运动时间保障、睡眠质量、饮食习惯等方面存在差异;另外，就是性别差异使然，女生的发育要早于男生。

1．2不同类型高中学生身体机能指标比较肺活量体重指数是反映人体呼吸机能的一项重要指标，它是人的耐力素质的物质基础。从表7、表8表可以看出，高一男、女生身体机能指标都比较接近，经方差检验，不同类型高中都不存在显著差异;进入高二年级后男、女生都有不同程度的下降，但不存在显著性差异;值得注意的是身体机能指标均值都仅达到《标准》中的“及格”等级。这说明不同类型高中学生的身体机能水平一般，从中可以推论出耐力素质水平也一般。据此，在体育教学与锻炼活动中加强耐力素质练习，提高呼吸机能水平，是一项需要关注和加强的干预措施。

1．3不同类型高中学生耐力素质测试指标比较表9显示，2010级高一男生1000米测试指标比较接近，经方差检验，无显著性差异。而高二测试数据显示，都有不同程度的退步，重点高中、普通高中退步的幅度比较明显，经方差分析重点高中与职业高中存在显著性差异。女生高一时也不存在显著性差异，但高二时，差异明显，经方差分析，重点高中与普通高中、职业高中均存在非常显著性差异。这就说明受体育中考的影响，高一学生入学初身体素质指标保持在一个较高的水平，进入高中学习阶段后，因学习负担的加重、锻炼时间的减少，不同类型高中学生的耐力素质都有所下降，其中重点高中测试指标下降的幅度要比普通高中、职业高中明显，女生尤其明显。因此，借助必要的考试、升学达标等刚性干预措施能够促进学生自觉进行体育锻炼。就测试指标而言(见表10)，男生均值都能达到《标准》中的良好等级;女生也都能达到及格等级。究其原因是各学校都把耐久跑作为课间操、“活动课”、或“大课间”的主要锻炼手段，起到了积极的促进作用。

1．4不同类型高中学生力量素质测试指标比较引体向上是评价学生上肢力量和耐力发展水平的重要指标，据表11、12可知，镇江市区2010级高一男生引体向上测试指标的均值，均不及格;且得分过低、仅10分，经方差分析无显著性差异。进入高二年级后，不同类型高中男生都有了不同程度的提高，但均值得分仍是10分。不同类型学校相比较，职业高中提高的幅度明显高于重点高中，经方差分析存在非常显著性差异，而重点高中与普通高中无显著性差异。女生高一年级时，重点高中仰卧起坐测试指标要好于普通高中、职业高中，经方差分析均存在显著性差异。进入高二后重点高中女生的测试指标明显下降，经方差分析，与普通高中、职业高中均存在非常显著性差异，而成绩都比它们要差。就整体成绩而言，高一、高二不同类型高中女生的仰卧起坐一般，均值仅达《标准》中的“及格”等级。以上说明不同类型、不同年级高中男生的上肢力量都很差，进入高年级后肌肉力量不断增强，但增幅不明显，就增长的幅度而言，职业高中要明显高于重点高中与普通高中;不同类型、不同年级高中女生腰腹力量一般，进入高年级后，不同类型高中女生力量素质下降得很快，其中重点高中测试指标下降度明显要比普通高中、职业高中大。由此可见，应有针对性地采取力量锻炼的干预措施，尤其要强化男生上肢力量的锻炼。

1．5现状与差异的致因分析

1．5．1过重的学习与心理负担，使得学生的运动时间根本无法保障重点高中、普通高中，尤其是重点高中为积极应对高考，日常的课务安排十分紧凑，一天要排上十几节，即使周末仍然要到校上课、或自习，很多学生还要上家教，所剩课余时间少之又少，再加上平时睡眠不足，周末还要适当弥补;另外，高考的压力又很大，这就使得重点高中、普通高中学生的体育运动时间根本无法保障，而职业高中日常课务与压力明显要轻松得多。

1．5．2管理重心与精力分配的倾斜，使得“阳光体育运动”的质量大打折扣在日常的管理中，重点高中、普通高中学校领导的管理重心、精力主要集中在“高考”上，对体育课、课外体育活动、“大课间”等的关注程度明显削减，这就使得“阳光体育运动”的质量大打折扣;另外，“两张课表”，随意挤占体育课、活动课的现象时有发生。职业高中基本上不存在升学压力，重心在日常管理，与重点高中、普通高中存在着较大差别。

1．5．3受主观意识的影响，女生进行体育运动的积极性与能动性不够大多数男生都能够掌握1－2项运动技能，且很热爱体育运动，而女生受主观意识的影响，锻炼的积极性与能动性相对要差一些，而且大部分女生不能掌握一定的运动技能，又进一步影响了她们的体育兴趣与习惯。

1．5．4教师对《标准》认识的局限，导致教学内容安排的针对性不强很多教师对《标准》的认识存在局限，在选项教学中，过多地从学生的兴趣出发，以球类运动为主，且教学内容的安排针对性不强，缺乏发展上肢力量、或腰腹力量的锻炼方法与手段，使得男生的上肢力量尤其差;另一个侧面，也反映了教育主管部门的培训力度不够，且缺乏必要的监管机制。

1．5．5刚性目标与考试导向，大大促进了学生自觉体育锻炼行为的养成受中考体育的影响，无论学校、家长，还是学生的目标非常明确，都十分重视体育锻炼，从而大大促进了学生自觉体育锻炼行为的养成。进入高中后，受高考升学压力的影响，以及缺乏刚性目标，很多学生、尤其女生的体育锻炼明显放松，故耐力、力量素质下降得尤其明显。

1．5．6学生吃苦精神的下降，越来越热衷于运动负荷较小的“选项”镇江市地处发达地区，生活条件比较优越，且绝大多数学生都是独生子女，吃苦精神较差，在日常选项教学中，能够认真学练的学生少之又少;再加上教学中缺乏硬性的规定或要求，很多学生、包括男生都选择羽毛球、乒乓球等实际教学中“运动负荷较小”的“选项”;更有学生把体育与健康课程理解成或散散步、或聊聊天的“休闲”、“娱乐”活动。这种选项倾向与错误的认识对学生体质健康水平的发展是极其不利的。

2结论与建议

2．1结论1．不同类型高中高一年级男、女生身高、体重都比较接近。进入高二年级后，男、女生身高、体重均有了一定的提高，其中不同类型高中身高不存在显著差异;男、女生体重相比，重点高中与普通高中差异不明显，但显著高于职业高中，其中女生非常显著;职业高中的身体形态发育水平要好于重点高中、普通高中。2．不同类型高中高一年级时，身体机能指标都很接近，均不存在显著差异;进入高二年级后，男、女生都有不同程度的下降，但不存在显著性差异。3．不同类型高中学生的耐力素质指标进入高二年级后都有所下降，其中重点高中下降的幅度要比普通高中、职业高中明显，女生尤其明显。4．不同类型高中高一年级时，男生上肢力量素质差异不明显;高二年级时，都有了不同程度的提高，其中职业高中提高的幅度显著高于重点高中，而重点高中与普通高中相比差异不显著。高一年级时，重点高中女生腰腹力量要显著好于普通高中、职业高中;进入高二年级，重点高中下降得很快，成绩明显低于普通高中、职业高中。5．不同类型高中学生除男生的耐力素质较好外，男、女生的身体机能，女生的耐力与腰腹力量素质都一般;男生身体形态、上肢力量素质指标整体水平都很低。

2．2建议1．减轻学生的学习与心理压力，为学生创建轻松的运动氛围真正实施素质教育，彻底减轻学生的学习与心理压力，全面为学生创建轻松的体育运动氛围，并积极引导学生进行锻炼，从而促进学生健康、全面地发展。2．加大对基层学校及校长体育工作的监管，实行评优、评先“一票否决制”教育主管部门应制定切实可行的，且易操作的对基层学校及校长体育工作的评价体系与监管机制，实行评优、评先“一票否决制”，从而促进他们转变观念，充分认识体育的重要性，深入落实“中央七号”文件精神。3．注重健康知识教育，不断促进学生自我保健知识与技能的提升积极开展形式多样的健康知识宣传与教育活动，同时把健康教育纳入学校必修课程，不断促进学生、尤其是女生主动掌握自我保健知识与技能，逐步养成健康的生活习惯，以及体育锻炼习惯。4．针对男、女生的性别差异，身体练习的侧重点应有所区别进行层层培训，并建立健全考核机制，全面增进广大教师对《课标》的深入理解，进而在教学过程中，针对男、女生的性别差异，以及身体素质的薄弱环节，进行区别对待，有选择性地安排教学内容。另外，针对男、女生身体机能都一般的现状，应当加强耐力素质的练习。5．借助必要的刚性干预措施，促进学生自觉重视体育锻炼借助必要的体育考试、升学达标等刚性干预措施，激励学生积极、自觉地重视、参与体育运动，不断促进学生自觉重视体质健康水平的提高。6．重新审视体育的功能，加强对学生良好意志品质的培养重新审视体育的功能，在重视学生身体练习与技能学习的同时，应加强学生意志品质的培养，特别是勇敢顽强的拼搏精神与吃苦耐劳精神的塑造，不断促使青少年学生形成珍视健康、重视体育、崇尚运动的体育意识、体育精神与体育习惯。

作者：袁鸿祥单位：江苏省镇江中学