高校行政管理在和谐校园的实施范文

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摘要：学校在政治方面的一些规章管理工作的顺利开展对高等院校规章工作大范围的开展起着主要作用，与建设和谐、美好的校园有着必然的关系。主要围绕“和谐校园视阈下的高校行政管理”这一课题开展了更进一步的讨论，并对这一课题的发展前景进行了展望，提出了有建设性的意见和对单位人才的一些规章制度等。

关键词：和谐校园；行政管理；管理理念创新；作风建设

1积极创新高校行政管理理念

我们在对这一课题进行开展时，要有明确的目的、正确的方向和清晰的思路。在以前的旧形式下，自新中国成立以来，许多部门大刀阔斧的改造，而对于陈旧的教育规章理念，我们要取其精华，去其糟粕。后来，经过不段的学习和积累经验，我国特别注重高等教育院校在这一方面的理念。1949-11，教育部自成立之后，明确指出加强政治课的学习是当前课程改革的中心环节。教育部于1951年发出非常重要的指示：要求各大行政区的教育部门应及时召开对高等院校的政治课程讨论，以便更好地贯彻政治方面的重要方针任务。由此可见，我国对这一课题开展的重视程度。就落实到个人来说，我们要根据自己学校实际存在的情况而定，本着“一切为了更好地发展自己学校”的原则处理各个真实存在的漏洞和各种不足，协调好每一个有关的单位部门。处理好这些问题后，这些部门一起来讨论以后的发展方向和制订发展路线，从而一起开展这个课题的研究。根据规章制度，对这个课题的开展要本着人性化的宗旨进行。高等院校中都是文化水平相当高的人。这类课题对于这些人来说接受起来并不困难，可以让他们一起参与进来，发表自己的言论、看法，一起讨论，为这一课题的开展创建更好的环境。教师和学生们是学校的重要组成部分。这个部门的成立不仅仅会给学校带来好的效应，也会给整个社会带来非常好的效应。对于校园里这个部门的不断完善，我们可以从小层面上来看学校创建和谐校园，从大的层面上来看国家这个部门的完善管理，有助于安定、和谐社会的构建。这不仅仅是学生和教师们想看到的，更是老百姓想看到的景象。

2全面落实高校行政管理整体队伍建设

要想使这个部门更好地发展，能更高效地完成工作，就要有一个好的团队。对于一些起着主要领导作用的人来说，他们要目标上合心、工作中合拍、困难前合力；成员之间配合默契，优势互补，相互包容、相互约束，共同营造融洽的工作氛围；部门集体富有亲和力、凝聚力、战斗力，在科学、法制等轨道上健康、有序、和谐地运行。他们要想做到政治立场坚定，那么思想觉悟要高，认真贯彻党的教育方针，不屈不挠地完成上级交给的各项工作任务，思想和行动上要与国家保持一致；工作精益求精，不断地开拓进取，勇于创新，积极探索新形势下的教育管理，善于运用新措施、新办法解决问题；增强管理体系，不断提高工作效率，切实帮助教师和学生解决实际困难；作风要民主、公道、正派，求真务实，树立正气，带领全校上下形成干事、创业的良好氛围；要做到廉洁勤政，奉公守法，忠于职守，勤俭节约，以身作则，为全校职工做出表率。只有达到上述要求，我们整个部门的明天才会更好。

3强化高校行政管理部门的作风建设

在强化高校行政管理部门的作风建设时，需要注意以下几点：①不能让我们的这个部门出现“衙门”作风现象，要做到既是这个部门的一名工作人员，又是给学生们上课的教师。在学生们看来，这个部门不仅能够教书育人，还能够为他们解决实质性的问题和困难。这个部门的工作人员要以“公平、公正、公开”为原则，做好自己的本职工作。②依据现在科学的发展方向，主动地消除与大方向不一致的现象，形成良好的作风，力争办好每一件事。③把各部门有用的人才都召集到一起，从小事做起，建立好的形象，用实际行动来证明给大家看。④这一部门一定要做到最大限度地方便学生和教师，设身处地为他们着想。只有这样，才能够让我们的学校变得更和谐。

4优化当下的高校行政管理权模式

当下高等院校的这个部门没有真正的实权，被上级单位一再挤压。上级单位管得太多让他们发挥不了作用，体现不出价值的存在，使其不能更好地开展各项工作。好多研究成果、多项研究项目以及好多教学方面的研究和讨论都在基层进行，因此要相对地放宽各个院、系的管理权利，教师自己与上级部门相互融合的权利。让这些人能够切身融入当中。只有这样，才能为实现高等院校的和谐发展打下坚实的基础。

5积极推进高校行政管理的校务公开工作

对这项工作的推动，要靠每一个工作人员融入进来，做到民主、科学、透明为本。这就要求员工积极地加入，保证学校各项规章制度很好地落实。明确本部门要针对哪些重要问题进行处理。这个部门的完善不是要更加严格地规范个人，而是要更好地为广大师生服务。

作者:周思佳 童洁 李亚雯 单位:河海大学基建处

参考文献:

［1］李倩，周小兵，刘洋.改善高校行政管理模式促进高校校园建设［J］.现代教育科学：教学研究，2014（8）：19.

［2］肖丽娟.和谐理念下的高校行政管理思考［J］.佳木斯教育学院学报，2014（6）：65.