高中体育分层教学方法应用研究范文

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摘要：分层教学法具有较强的针对性，对提高学生的课堂效率有极大的帮助。高中体育改革的重点应该是推行分层教学，使学生对体育产生浓厚的兴趣，德智体美全面发展。教师就如何在高中体育教学中更好地推行分层教学进行探究。

关键词：高中体育；分层教学；有效应用

教师根据学生之间的差异，因材施教，针对不同的学生制订不同的教学方法，称为分层教学法。下面就高中体育教学中实施分层教学法的相关内容进行探究。

一、应用高中体育分层教学法的重要性

（一）提高学生身体素质高中体育课对学生的身心健康有着至关重要的作用，而分层教学法不仅能使每一个学生都了解到相关的体育知识，而且能够在课堂中得到锻炼，从而提高身体素质。

（二）提升教学任务效率体育教师采用分层教学法进行教学，可以提升体育教学任务的效率。教师合理地应用分层教学法会使体育教学达到理想状态，产生意想不到的教学结果。

（三）大力输出体育人才科学合理地应用分层教学法，可以使体育能力突出的学生的能力得到有效的增强，从而不断地为国家和高等院校输出体育人才。

二、高中体育分层教学法的合理应用

（一）不断改进教学方法，提高教学质量针对不同的学生制订不同的教学方法，可以提高教学质量。对于体育兴趣浓厚的学生，给予他们更多的发展空间，让学生自主学习，这样能够更好地展现学生的特长。对于体育兴趣一般的学生，体育教师要向学生讲解体育运动的好处与优点，循序渐进地培养学生的体育兴趣。体育教师可以通过视频教学加强学生的学习与训练。譬如，乒乓球教学，可以让基础好的学生自主练习，通过比赛不断地激发其体育运动兴趣，并在比赛的过程中不断地学习新的技能。教师应经常观看学生的比赛，在此过程中发现学生的优点和问题，然后适当地进行指导，只有这样才能不断地提高学生的乒乓球技术。对于基础不好的学生可以进行现场指导，将整体动作不断分解并为学生演示。还可以通过讲述乒乓球明星的故事来提高学生对乒乓球的学习兴趣。只有在这样不断的引导下，学生才能不断进步。

（二）编制层次教学任务，提高教学的重要性根据不同层次的学生，编制不同的教学任务，因材施教。可以根据课堂、学期、年度期限划分，用几个小目标来实现一个大目标，这样就可以将教学任务细化。而且所有细化的教学任务必须保证具有目的性和可实施性，否则就是纸上谈兵。必须根据学生的实际情况，制订相应的教学目标。例如，在田径训练过程中，就100米跑为例，男生与女生的身体素质不同，那么相应的标准也不同。对于体质弱的学生应适当将标准降低。所以，应根据男生和女生的实际情况，以及个别学生的情况，确定达标准则。除此之外，教学任务还需要根据内容的不同与相应层次的学生进行匹配。例如，专业性较强和需要团队合作的则要与高层次的学生匹配；相对较高的技能则需要与中等学生匹配；单一运动则需要与低层次学生匹配。

（三）制订合理训练目标，推行动态分层管理要合理安排体育课程，更好地完成体育教学目标，完成教学任务，使每一个学生都能够在体育锻炼中达到国家的教学标准，使每一个学生都能够在体育锻炼中掌握更多的体育知识。另外，要根据学生的兴趣爱好进行体育发展规划，让学生的特长得到发挥，使学生的基础得到巩固，这样才能够使学生完美地完成体育课程，并且达到国家标准。想要完成体育教学任务，最重要的就是推行分层次教学，只有这样才能够根据每一个学生的特点，进行动态管理，而不是一味死板地去了解学生的体育进展情况。教学任务中应明确考核细则，要不定期对学生进行综合性考试，根据学生的成绩适当修改体育教学任务或目标，这样才能更好地做到因材施教，才能更好地做到因实际情况施教。对有进步的学生要适当地提高教学目标，对有实际困难的学生要适当地降低目标，并给予相应的指导。比如，现在许多高中将足球作为体育教学中重要的一项内容，但许多学校缺少足球场地和训练设备，导致许多学校无法开展足球课程。但近年来，随着国家对足球运动的关注，很多学生对足球有了一定的了解，并且投入到足球运动中去。教师应该根据需求对学生进行综合能力评价，让基础较差的学生进入业余队，使其能力得到不断的提高。教师应根据学生能力的变化进行基础能力级别的调整，这样既能让学生的能力得到提高，又具有很强的针对性，让学生的兴趣得到有效培养。

三、结语

随着经济的快速发展，人民的物质生活条件不断提升，文化素质不断提高，人们对精神文明的要求也有了极大的提高。所以，广大的高中体育教育工作者，在新时代下应尽职尽责，将教育放在首位。分层教学对提升学生的学习能力具有举足轻重的作用，广大体育教育工作者应认真推行分层教学法，针对具体实施过程中存在的问题与不足，不断改进和提升，为国家输出更多的体育人才。

参考文献：

[1]程海洋.高中体育教学环境现状及优化策略的研究[J].高考（综合版），2015（10）.

[2]彭曼.“动态分层教学”在普通高校健美操选修课中的实验研究[D].河北师范大学，2013.

作者：白创兴 单位：甘肃省民勤县第一中学