工商管理专业学生学习的需求模式范文

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摘要：

随着时代的发展，教育理念的革新，探讨符合基层电大工商管理专业学生学习需求模式，激发学员学习的动力，引导学员主动思考、积极探究，提高学生学习的效率，拓展学生的思路，使之具有能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题的能力。

关键词：

探析；工商管理专业；学生；需求；智能手机

一、引言

电大工商管理专业是培养适应社会主义市场经济需要，系统掌握现代管理理论知识和方法的应用型高等专门人才的专业。适合在企事业单位、经济管理部门从事经营管理工作、项目管理工作以及行政管理等方面的工作。那么，作为基层电大工商管理专业教师应如何探讨出符合学生学习需求的教学模式，来激发学生学习的动力，提高学生学习的效率，拓展学生的思路，使之具有能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题的能力？笔者觉得应从文中几个方面来做。

二、以人为本，转变观念，甘当学生的“导学者”

在电大远程教育的学生当中，他们先前受过的教育层次不同，分为中专、高中、高职、大专，所以他们的基础参差不齐，已有的知识储备大不相同。同时，在本校参加工商管理专业的学员绝大多数都是在职行政事业单位、企业的职工，而作为全国最大的白银有色金属集团、银光化工集团，在全国各地的施工点有很多，因此学生分散，可以说遍布五湖四海，所以只能形成一个虚拟的班集体，而不是实实在在的班集体。因此，根据学生实际需求，笔者认为电大的教师应自觉地转变观念，具备现代远程教育技术能力，在教学的过程中必须转变为一名导学者，引导、指导、诱导，导方法、导技巧、导规律，从而变过去以电大教师为中心、面授讲解为主导的传统的教学模式转为以学生为中心、交互式方法为主导的全新教学模式。

三、智能手机为辅助，进行学习交流，实现“4A”愿景

智能手机具有无线接入互联网的功能，除支持红外线传输及蓝牙传输以外，还支持WLAN上网。它与电脑功能一样，有着自己单独的操作系统，可以安装更多运用程序，且多媒体功能强大、处理速度极快，可以通过网络把学习资料存储到远端个人云空间，方便随时下载和调用。

第一，用智能手机把“我的大学”装进口袋里。笔者教会学生如何下载使用国家开放大学“同学APP”，这款校园学习客户端软件可以让学生在智能手机上随时随地进行本专业的课程资源学习，登录进入到“同学APP”，页面最底端有“课程、消息、课程圈”等标签项。点击“课程圈”标签项，在这里可以跟全国电大本专业的学生进行交流学习。教师也可以直接在“同学APP”中微资源，和学生进行交流互动。“同学APP”移动平台能非常好地整合时下流行的微课程资源，能完成很多重要的学习任务，包括手机学习课程视频、完成形考作业、接收消息功能等。

第二，用智能手机建立工商管理专业微信群，使师生之间、生生之间时时互动交流。学生基本都手机不离手，对移动学习有一定的兴趣。因此，笔者利用微信布置学生每天需要学习的内容和作业，把专业课程的微课程发放到微信朋友圈，要求学生通过微信分享学习成果，让学生从这一过程中发现自己的不足，以别人之长来填补自己的薄弱知识点，快乐地学习。实现了人人可学、时时可学、处处可学、学习任何知识的“4A”愿景，解决了工学矛盾。

四、制定相应的阶段考核办法，以督促检查学员的学习效果

根据工商管理专业课程的特点，笔者采用上机考试，增设网上答疑的方式。这种方式的考试以国内外财经时事为主要内容，题目的生成是随机的。它促使学员利用网络随时了解国内外经济动态、关注国家各项经济政策。由于题目不一致，还避免了传统考试带来的作弊问题。考核目的不是分数，关键是让学员通过考试，关注国内外经济时事，理解国家各项经济政策，树立科学合理的经营管理理念，积累更多的工商管理经验。以有效教学策略和适当的过程监督和加强学生的自主学习习惯和自主学习能力的培养，提升学生的职业发展空间。

五、结束语

总之，笔者通过与学生交流互动，了解了学生的学习需求。甘当学员的导学者，给学员导方法、导技巧、导规律，摸索出科学易行、收效显著的专业与课程教学模式以及学生学习需求模式，以期成为“基层电大工商管理专业学生学习需求”的指导和借鉴。使之产生更大的影响。

参考文献：

[1]田淑华.基于智能手机的大学英语阅读移动学习的探究[J].英语广场，2014（9）：69-72.

[2]李悦.多媒体课程资源在开放大学工商管理专业教学中的整合与运用[J].中国信息技术教育，2014（20）：30-31.

作者：张永芳 单位：甘肃广播电视大学白银市分校