法学专业学生综合素质的提升范文

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摘要：文章从突破传统教育模式的必然要求和促进学科融合，适应市场需求的必然要求分析了法学专业学生综合素质提升的必要性，然后从学生的专业素质、能力素质、政治素质、道德素质四个方面提出了提升法学专业学生素质的教育实践和教学方法。

关键词：法学专业；综合素质；素质教育

现阶段，素质教育强调要实现人才的综合素质培养，作为法学专业学生，其综合素质的提升显得更加紧迫，因为法学专业的工作涉及严谨的法律、复杂的案件，学生可能会面临道德的考验和各种诱惑，要做到在复杂的工作中保持良好的个人精神状态，严格按照法律处理问题，实现法律的公平公正，必须提升其综合素质。就现阶段法学专业学生的综合素质教育现状来看，情况不是很乐观，因此需要进一步加强法学专业学生综合素质教育，切实提升法学人才综合素质水平[1]。

一、法学专业学生综合素质提升的必要性

（一）突破传统教育模式的必然要求

法学专业教育是以学科为本的教育，是社会分工细化的结果，也是现代社会对法律职业化的必然需求。传统的教育模式将教育本身视为核心环节，重视教育过程的秩序和规范，忽略了学生的主体因素，其强调专业知识和技能的单一培养模式也不利于学生综合素质的培养，长此以往会导致学生形成功利主义观念，造成学生目光狭窄。提升法学专业学生综合素质正是为了克服传统教育模式的弊端，适应社会发展新时期对人才的需求，在注重专业教育的基础上，结合自身学科需要与其他学科进行横向联系，从而培养基础扎实、心理素质高、专业能力强的法律人才[2]。

（二）促进学科融合、适应市场需求的必然要求

目前的法学专业的课程性质具有一定的特殊性，一方面法学学科经常需要与其他学科联系，从而获取理论资源以补充本学科的内容，与此同时，法学的研究对象是现实法律，而法律因其强烈的社会属性，必然会与其他学科产生关联，这项特质决定了法学无法脱离其他学科独立发展。提升法学专业学生的综合素质教育，对于促进专业学科的融合发展，实现教学优化具有重要作用。此外，随着社会的发展，法学应用领域越来越广泛，社会各界对法学人才的需求也更加精细化、多样化，此种现状要求法学专业教育必须考虑社会的需求，根据社会需求对法学人才的培养目标和教学计划进行适当调整，因此，提升法学专业学生的综合素质是必然要求[3]。

二、提升法学专业进行学生综合素质的教育实践和教学方法

（一）专业素质教育的实践和教学方法

法学专业教学中，专业素质是最基本的素质，强化法学专业学生的专业素质教育实践十分重要，对此，必须进一步创新法学课程教学模式，强化案例教学，用鲜活的案例对相关的法学理论进行诠释，让学生提升法学理论知识认识，在案例解析中形成自己对法学观点的正确认识。此外，要创新法学教学形式，还可以尝试在教学中让学生结合案例进行情境再现，真正深入角色，从不同的角度来看待法学问题，进而提升学生对于法学理论知识的认识，获得不一样的理解和体会。为了进一步提升案例教学的成效，高校可以组织学生进行模拟庭审，自己做法官、做律师，体验不同角色。学生可以在教师的指导下分别就刑事、民事、行政等方面开展模拟法庭活动，结合理论知识和实践经验，在模拟法庭分角色模拟真实的庭审过程，集中展示这一阶段丰富的课程成果。在这类案例教学法中，高校法学专业要着重强调学生法学专业素质的培养，针对同类案件，要求学生广泛展开思考、拓展思维，提出有理有据的法律观点，让学生试着从其他的相关法学范围搜索，看同一类案件是否有不同的法律参考文件和法律处理方案，出现法律界限模糊和相互囊括的问题时，如何在众多法律文件中，保持自身比较公正的做法，切实为解决一些实际的法律问题提供专业的法律指导和方法，体现法律的公平正义和有效性。通过启发学生的思路、丰富他们的经验，培养学生分析及处理实际法律案件和解决纠纷的能力，促进法学专业学生法学专业素质的提升。

（二）能力素质教育的实践和教学方法

法学素质教育还强调了能力素质教育，这是一个法学人才必备的基本职业素质，是法学人才能够处理相关法律问题和纠纷案件的必要能力。在能力素质的教学实践中，教师要讲究实操教学和自主探究学习方法的应用，结合相关的法律案件，应用小组合作学习方法，让学生自主探究习，在小组合作探究过程中，强化对于案件中法学观念和处理方法的理解，掌握法学问题的处理关键点。例如，针对一个法院提供的典型刑事案件，教师要求学生分组开展探究学习，分别提出案件处理的方案，并要求各个小组对于自身不同的处理方案讲出他们的见解，最后对于各个小组给出的最终方案进行评价，让学生在小组合作的过程中，锻炼各方面的能力素质，包括语言交际能力、合作能力、自主思考能力、协调能力等。

（三）政治素质教育的实践和教学方法

学生的政治素质决定了法学素质教育的正确方向，拥有鲜明的政治立场是作为一位法学专业学生及今后的法学工作者必须要具备的基本素质和要求。在法学专业的素质教育实践中，政治素质教育是排在专业素质教育和能力素质教育之前的，因为没有政治素质的法学人才无法为法学事业的健康长效发展做出贡献。因此，针对法学专业素质教育实践的开展，要重点把握好政治素质教育实践工作，在政治素质教育实践中，注意采用合理的教学方法，以先进的党政思想、道德思想为素材，对法学专业学生开展素质教育实践。在实践教学中，教师可以尝试采用多元化的素质教育模式和方法开展相关的教学活动，例如，主席提出了新时期中国特色社会主义的政法思想，法学专业就可以这一政法新思想进行教育宣讲，深化法学专业学生对于新思想的理解和把握，专业教师可以综合运用主流媒体的影响力，稳步提升司法行政工作在学生中的普及率。对政策法规、主题教育、典型事例、业务工作等进行宣讲教育，开拓新载体，有效整合学院网站、微博账号、微信公众号等，通过实时消息，设置“司法为民”话题，组织引导法学专业学生参与律师、公证、鉴定等行业工作者、志愿者参与公共法律服务活动，宣传党的方针政策、法律法规，正确引领学生的舆论导向[4]。

（四）道德素质教育的实践和教学方法

在法学专业学生的四个综合素质中，道德素质是最重要的综合素质，也是最容易被忽视的素质教育内容。法学专业学生的道德素质会直接影响学生未来工作的有效性和职业生涯发展。高尚的道德素质是法学专业人才的基本素质，只有具备了这样的素质，法学专业学生才能在法学岗位上发光发热。学校要加强对于法学专业学生的道德素质教育工作，加强法学课程教学中的思想政治教学，加强德育教育渗透，将道德素质教育贯穿于法学教学的始终。具体教学做法上，学校可以积极营造良好的道德素质教学氛围，以名人、榜样的光荣事迹作为营造道德素质教学氛围的素材，利用学校广播站、宣传栏、黑板报、校刊、校园微信公众号、微博号等多样化的平台进行道德宣传教育，用道德文化感染人、塑造人，促进法学专业学生道德素质的有效提升。

三、结语

法学专业学生的综合素质提升与其专业自身的特性是互相影响的。校方应从多方面进行变革，在引导学生学习理论及实践技能的同时，训练学生的专业素质、能力素质、政治素质和道德素质，注重训练学生的语言表达能力，并加强人文知识储备，使得学生具备崇尚法律、恪守职业道德等等优秀品质，力争通过此方面的素质教育为社会培养具有良好综合素质的法学专业复合型人才。

参考文献：

[1]徐波.法学教学中如何贯彻素质教育[J].长春工业大学学报(高教研究版),2002,23(4):41-42.

[2]杨超杰.探讨法学专业中如何培养学生的创新能力及素质教育[J].法制与社会,2016(26):243-244.

[3]王长亮.浅谈如何在法学课堂教学中实施素质教育[J].商情,2011(48):181.

[4]魏静.试论法学素质教育在环境法学教学方法改革中的实施[J].中国校外教育,2010(24):4.

作者:梁艳 单位:山东青年政治学院