专业课堂范文

一、建构主义理论对市场营销课堂教学改革的启示

建构主义是在认知主义基础上发展起来的独特的学习观，它认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”。也就是说，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。它主张学习是学习者主动建构自己知识经验的过程，是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程。它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性，并对学习与教学提出了许多新的见解和思想。建构主义在知识观、学生观和学习观上提出了一系列新的理解和解释，对高校市场营销课堂教学改革具有重要的启发意义。

市场营销是一门以企业等组织的营销活动为研究对象的学科。因此，市场营销教学必须具有较强的实践性，实践教学是市场营销专业的必备内容。当前高校市场营销专业的实践教学主要分为两种模式：一种是以案例分析为主的教学模式，另一种模式是以企业锻炼为主导的实践教学模式，即组织学生到企业顶岗实习。但是，在实际教学工作中，以上两种教学模式越来越不能满足学生能力培养的实际需要。对于顶岗实习来说，它在实际运作中，越来越暴露出一些问题。如随着市场竞争日趋激烈，企业的商业秘密也日益增多，大多数企业不愿意学生接触其核心部门和有关的管理事务，认为接收学生实习是一种负担，结果学生到实习岗位却接触不到本岗位的实质性工作。又如每个企业对于管理岗位的实际需求往往较少，每次顶岗学习，学生要么以销售为主，不能够全面了解企业运作流程，要么非常分散，教师很难对学生进行指导。因此，笔者认为加强与完善高校市场营销专业课堂教学的实战技能训练已经迫在眉睫。

市场营销专业课堂教学实战技能训练旨在使学生在基本掌握市场营销理论的前提下，学以致用，对市场营销实务操作进行专题培训，紧密结合企业市场和营销岗位面临的实际问题，提高学生的市场营销实战能力。总的来说，课堂教学实战技能训练的主要理念包括三个方面：首先，必须突出学生营销实践能力和创新能力的培养。在强化学生岗位能力培养的同时，注重强化学生社会能力的培养，提高学生的就业竞争能力及社会适应力，实现学生知识、能力、素质的协调发展。其次，必须体现能力本位的思想，使学生通过仿真模拟环境和软件模拟环境理解专业知识，掌握从事市场营销工作所需的技能，获得该专业的直接上岗能力。再次，必须将营销专业实验、实训内容和手段的改革，建立在现代经济社会发展和现代教育技术发展的平台上，努力将现代教育技术运用于课堂教学的过程中。

二、建构主义视野下市场营销课堂教学改革的目的和内容

建构主义在一定程度上，对知识的客观性和确定性提出了质疑。建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案，相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设；而且，知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。因此，老师并不是什么知识“权威”，课本也不是解释现实的“模板”。另外，建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解，因为这些理解只能由个体学习者基于自己的经验背景而建构起来，这取决于特定情境下的学习历程。总之，尽管建构主义有不同倾向，但它们都以不同的方式在某种程度上对知识的客观性、可靠性和确定性提出了怀疑。这种知识观尽管不免过于激进，但它向传统的市场营销课堂教学和课程理论提出了巨大挑战。

笔者认为市场营销教学应该回归到实用性、实践性和创新性的轨道上来，努力使学生成为应用性人才。笔者认为，市场营销课堂教学目的，应首先注重培养学生的学习和独立思考能力，包含学习能力、研究能力和创新能力。其次要注重培养学生的沟通和合作能力。现代商务活动涉及的范围、领域和环节越来越广泛、复杂，即使一项看似简单的商务，也需要商务链的协同，而良好合作的前提是进行良好的沟通。再次是注重培养学生的创新能力和应用能力。研究开发、战略分析、决策、管理、企业策划、形象设计等软组织功能的作用越来越显著，市场竞争从产品延伸到工作间的创意和实验室的交锋，竞争成为知识和智慧的较量。因此，各组织都需要有创新能力的人才。

在多年的市场营销教学实践中，笔者认为市场营销课程在内容安排上应根据教学目的的要求，改革教学内容，体现复合型、多元化、全程性设计。目前大部分高校的市场营销学都只安排60～70课时，而教材大多都接近20章40多万字。笔者认为章节过多，分得太细，不仅影响了课程的系统性，而且在有限的课时内教学计划很难完成，更不用说进行课堂实战技能训练了。为此，笔者认为在教学内容设计上必须进行改革，对教学内容重新进行编排，设计成12章，系统讲解市场营销理论的核心内容。这12章分别是：市场营销与市场营销哲学，市场营销环境，消费者市场和购买行为分析，组织市场与购买行为分析，市场营销调研与市场预测，目标市场营销策略，产品策略，品牌与包装策略，定价策略，分销策略，促销策略，市场营销的新领域与新概念。其他章节为避免与管理学内容重复不再专门讲授。这些章节共用48课时，剩下的课时用做课堂实战技能训练，例如课堂讨论、营销游戏、营销模拟等。

一、中职电子专业课堂现状分析

1.教师“教”的困惑

（1）教改理念与教学实践存在距离。

目前中职教师都在努力践行课堂以学生为主体，电子专业课堂更是以注重专业技能实训来激发学生的学习兴趣。但在具体的教学实践中，教师们仍然不能很有力地打破原有教与授的模式，多数教师还在沿用原有的知识体系，新课标没有起到很好的指导作用。

（2）教师付出与课堂效率不成正比。

现行中职电子专业教学中，教师挖空心思备课，想着花样上课。但电子专业知识起点高、专业性强，深奥枯燥，加之上课方式大多是通过听、讲、演、练来完成的，学生感到厌倦无趣是情理之中的，课堂效率与教师付出很不成比例。

（3）教学资源开发力不从心。

现在电子业发展很迅速，现有的电子专业教学资源已不能很好地适应行业的需求与学生的需求。要跟上需求的步伐，教师就得依据教学实情自主地开发课程，修正教学内容。这给教师的专业水平提出了新的挑战。

摘要：

课堂教学是学校教育的基本途径，然而，在高校旅游管理专业课堂教学中存在的一些问题，如教学观念肤浅、教学内容有限、教学模式盲目、教学方法单调、考核方式单一等。鉴于此，旅游管理专业可从优化教学目标、重组教学内容、创新教学模式、丰富教学手段、改革教学评价五个方面入手，进行课堂改革，提高教学效率。

关键词：

教学改革；教学目标；教学模式；教学评价

一、课堂教学改革的意义

课堂教学是学校教育的基本途径，是教师传道、解惑的主要方式。课堂教学是培养学生能力的重要渠道，课堂教学质量的高低直接决定着学生素质的高低。高效的课堂，能为学生的发展创设空间，引发学生积极配合并主动思考，从而巩固知识和拓展本领。传统课堂教学中，存在着一些不健康的地方，如教师不能正确处理教学内容和教学环节的关系，教师把教学内容的重点放在理论知识的讲解上，而缺少新颖深刻的教学环节帮助学生深化认识、加强记忆。又如错误理解教师和学生的关系，教师过分强调自己在课堂上的主导性，忽略了课堂是专为学生而设的，是学生学习和展示的舞台，这样不利于培养学生的创新精神和自主能力。因此，进行课堂教学改革，建设高效课堂，是高校教育的必经之路。

二、旅游管理专业课堂教学中存在的问题

（一）教学观念肤浅教学观念肤浅表现为对教学任务的认识不足，只注重知识的灌输，模糊了教育树人的的功能。旅游企业是服务类行业，既需要员工掌握足够的专业理论知识和一线实践技能，又需要员工具备良好的职业修养和道德素质。而教师在教学过程中往往以教书为必要责任，认为将学生从事旅游行业所需的知识传授给学生便完成了工作任务，便是一名称职的教师，主观上忽略了对学生品德的引导和教育，忽略了对学生精神的感染和培养，必然导致部分学生在面对困难时缺乏意志力，面对社会时缺乏责任心。旅游管理专业教师一方面应认真教书，教会学生“做事”的本领，另一方面应加强育人，教会学生“为人”的道理。

摘要：大学生对社会热点问题关注度高，以此为契机，在医药院校的专业课堂中引入社会热点问题话题，在话题中融入思政元素，让老师在传授专业知识的同时，做好学生的思想政治教育，学生容易接受，教学效果好，可对学生进行世界观、价值观、人生观的正确引导和培养，实现高校全程育人、全方位育人，把学生培养成为德才兼备、全面发展的人才。

关键词：社会热点问题；医药院校；专业课堂；思政教育

引言

社会热点问题是指当前一段时间或之前发生的引起社会广泛关注的社会要闻，都可以归纳为社会热点问题[1-2]。大学生使用智能手机率非常高，对社会热点问题也非常关注，我们利用这个契机，在专业课堂中引入社会热点问题话题，在话题中融入思政元素，让老师在传授专业知识的同时，对学生进行思政教育，培养学生正确的世界观、价值观、人生观，取得了良好的教学效果，下面以《临床医学概论》专业课程为例，阐述我们对大学生进行思政教育的策略。

1问题设计的策略

我校是医学院校，《临床医学概论》是我校非临床医学专业学生的专业必修课程，内容包括：诊断技术、治疗学、临床流行病学、循证医学、内科常见疾病、外科常见疾病、妇产科常见疾病、儿科常见疾病、老年人常见疾病，共九个内容。在上课前，教研室通过集体备课，讨论时下的一些社会热点，大家比较关心的问题，通过课后作业的形式，有机地结合到专业课堂中，如：（1）在“治疗学”这章里，我们这样设计了问题：药物治疗是临床诊疗的重要手段，药物治疗的原则是什么？刘某利用其在药厂工作和自身专业知识，制造冰毒牟利，最终受到法律的制裁，你认为大学生该如何培养正确的人生观和价值观？（2）在学完“临床流行病学”后，我们问学生：艾滋病（HIV）的传播途径是什么？目前HIV疫情呈上升趋势，形势严峻，HIV主要传播方式有哪几种？如果你是老师，有同学跟你说他感染了HIV，对未来感到非常悲观，你怎样开导他？HIV日是哪一天？作为一名大学生，你能在预防HIV中做什么？大学生该如何培养正确的世界观？（3）在“外科常见疾病-乳房疾病”这章，我们问学生：乳房病变的症状有哪些？爱美之心人皆有之，但有的女生为了整形不惜借贷，“校园贷”为什么在大学生中有市场？学生贷款的目的是什么？国家打击传销已经很多年，但依然屡禁不绝，大学生也有牵涉其中，你认为原因是什么？大学生如何培养正确的人生观？（4）在学完“妇产科常见疾病”后，我们问学生：目前不孕不育有上升的趋势，是什么原因造成？恋爱中女孩该如何保护自己？男孩如何爱护女孩？请谈谈你的看法。（5）在学完“老年人常见疾病”后，我们问学生：老年人常见疾病有哪些？如何做到关爱老年人？在农村和城市老年人养老方面你有什么建议？等等。

2作用和效果

第一个问题一般是让学生复习了所学的专业知识，绝大多数学生都能正确回答,第二个问题是学生最感兴趣的问题，学生可以发挥主观意识和想象空间，阐述了很多正确的、有意义的、建设性的观点。如：（1）有学生对刘某的犯罪路径进行了分析，首先对家长如何培养孩子，家长自己如何做好榜样提出了看法，正确的人生观和价值观应该从小开始培养，并且家长有不可推卸的责任，而不是一味的推给学校，推给老师，对实验室的管理也提出了很好的建议。（2）由于艾滋病的传播途径有性传播这一途径，大学生处在性活跃期，利用本章知识对大学生进行一些有关性的教育也是必要的，同学们对这方面的讨论也比较热烈，普遍认为大学生应该远离黄、赌、毒，感情要专一，洁身自好，不轻易发生性行为，有效使用安全套，积极宣传艾滋病知识，培养正确的世界观。（3）由于受社会不良风气影响，有些学生享乐、攀比思想严重，但是非辨别能力又不强，容易陷入“校园贷”、“传销”的陷阱中，同学们以此为戒，分析了学生贷款，误入传销的原因，认为学生生活上应量入为出，主要任务是学习，以充实自己的内心，避免因为空虚而落入别人的圈套，从而培养正确的人生观。（4）大学生是成年人，恋爱是不可避免的话题，从专业知识“不孕不育”中延伸出来的避孕知识，让同学们开展讨论，能让女孩知道如何保护自己，也能让男孩懂得如何去“爱”女孩，这也是世界观培养的一个内容。（5）每个人都有父母，父母都会变老，况且我们国家正向老人社会迈进，社会老龄化也是世界性话题，此问题可引导学生“孝”的教育，对培养学生正确的“三观”非常有益，学生对老人的养老问题也提出了很好的建议。

对于提高职教育的教学效果，是我国职业教育领域永远的课题。目前国家的职业教育甚至开始了普通高校试点，而作为面向社会需求的高职教育，如何让学生顺利就业，在三年里学到一门能够对社会有贡献，对个人未来有帮助的技能十分重要。其中，提高学生对本学科的学习积极性是前提，装饰工程技术专业更是如此，由于其实践要求高，课堂上的教学直观性差，因此，保持并提高学生的积极性并不简单。本文将对如何提高装饰工程技术专业的课堂积极性提出建议。

一、课堂采用“启发式”教学模式，培养学生的动脑热情与综合分析能力

提高学生在课堂的学习积极性，首先要引导学生放下对“装饰工程技术专业”知识学习的压力，学生在经过高考后走进高职院校后，接触的知识是之前十年学生生涯所没有接触过的，其对于新知识既有渴望，又有学不会的担心。因此在教学过程中，教师要突出其指导作用。尤其是在课堂上要采用启发式教学方法，尤其是要采用实际工程案例精讲的方法。突出重点、消化难点。同时，教师要做好多媒体的运用，让知识变得直观，让学生多进行独立的思考。拓宽学生的思路，对于学生的独特观点，要正确的解释与鼓励。在课后作业的设置上，要突出学生独立完成作业与有创造性的完成作业的能力，要做好灵活性作业的布置，并适当的向灵活性作业倾斜。

二、设置专业的课堂教学专题讲座

装饰工程技术专业课堂教学有关实践性的教学，既可以采取现场教学的方式，还可以采取专题讲座的方式，把企业的技术人员请到课堂上来，将理论结合着工作经验，效果更好，也会使理论变成能够感受的到的东西，这样学生对未来工作也有了一定的认知，会提高其学习积极性。

三、多媒体教学形式

装饰工程技术专业是一门综合性很强的应用学科。学科的课堂教学比较抽象，逻辑性较差，实践性较强，而理论的描述比较复杂。对于课程中必须加强有关工艺和装修构造等实践性强的多媒体教学内容,课堂上单纯用语言、文字以及图片难以描述清楚。对于比较大型的、正在建设的项目，可以采用现场跟踪的方法，利用摄像机和照相机拍摄第一手资料,然后对所收集的资料进行归类整理，剪辑制作成图片、像片，根据课堂教学需要组织学生观看,再由教师进行讲解。

四、利用网络资源，开发学生自学能力

摘要:

中等职业学校的学校教育改革满足了当代教育的需求。而在中职教育的课堂上开展小组合作法的教学方式则能够促进中职教育教学的成效。小组合作法能够有效的改变课堂形式和教学结构。此外，在中职电子专业的课堂上将校企合作的教学实践与小组合作法进行有效的结合则能够起到更好的教学效果。本文旨在对小组合作法与校企合作结合的教学实践模式进行分析，并提出相应的观点。

关键词:

中职电子专业;小组合作法;校企合作;教学模式

中职学校电子专业的毕业学生主要在相关电子企业和事业单位从事智能电子产品的开发设计以及通讯网络等相关工作。近年来，电子产品和电子信息得到了前所未有的迅猛发展，因此电子企业对于相关的从业人员要求也随之愈来愈高，这也就对中职学校电子专业的教育提出了要求。中职学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展必须依托于新型的教育方式和教育改革。小组合作法和校企合作的有效结合将从很大程度上改变旧有的教育方式和教育结构，不仅仅能够提高和激发学生主动学习的热情，还能为学生的实习和实践提供良好的环境和条件，进而促进中职学校电子专业人才的培养和学校办学质量的提高。

1小组合作法和校企合作结合教学在中职学校电子专业的实践

1．1合理划分小组，明确分工，企业专家授课在中职学校电子专业的课堂上采用小组合作法的方式进行教学，首先需要教师根据专业特点和需要合理划分小组人数以及成员，避免人数过多造成杂乱无章和人数过少引起的任务过重。在小组合作的基础之上，加入校企合作的教学成分，由学校聘请电子企业的权威人士专家进入学校课堂进行授课讲授，以此来提升学生具体操作常识，为之后的阶段性学习后进入企业实习奠定良好的基础。

1．2企业专家与本校教师进行小组讨论指导，促进教学质量小组合作法将原来以教师为中心的教学方式改变为以学生为课堂的核心。这需要教师开展富有趣味、和谐活泼的课堂活动促进学生的学习热情和积极的问题思考。小组合作法的目的是让学生做课堂的主人翁，畅所欲言，积极主动地发表意见，引导学生进行问题的思考和问题解决的决策。在小组的激烈讨论过程中，仍然需要教师的干预和指导，校企合作在中职学校内的表现形式即是由电子专家走进课堂进行教学，从而发展和壮大中职学校的教学力量和师资队伍。

摘要：本文首先对电子专业课堂教学改革的意义进行了概述，然后对电子专业教学使用仿真软件的优势分析进行了分析，最后提出仿真软件在电子专业课堂教学中的应用要点。

关键词：仿真软件；电子专业；教学

一、电子专业课堂教学改革的意义

电子专业的学生学习专业课程，主要在于培养他们的科学创新思维能力，形成理论与实际结合的工作理念，未来成为理论扎实，实践技能水平高的有用人才。中职学生通过学习专业课程，能掌握电子的基本技术，包括熟练监测电子线路和制作电子线路等基本技术。因而，电子专业课堂的教学要跟上时代的发展步伐，与时俱进进行教学改革，培养适合社会需求的专业人才。目前电子类专业的传统教学还存在诸多的问题：第一，专业课程过于理论抽象，所教授的电路复杂多样，对于基础不太好的中职学生来说，想学好理论知识但是又觉得难，课堂比较枯燥，想学也学不进去。第二，教师多数按教材按部就班授课，主要重视微观结构原理讲解，忽视器件的实际应用，教师在讲台上讲理论，采取满堂灌的模式，学生下面被动地听，当老师提问时，学生不懂也难以回答出来，所以师生互动少，课堂不生动，学生失去继续学习的兴趣，教室睡倒一大片。第三，电类专业教学手段单一，相比专业的复杂性显得十分的落后。虽然教师们都会采用了多媒体投影教学，但是他们由于课程较多，还要做班主任兼顾其他工作，学习行政事务、会议、值班等繁琐工作占去了很多精力，无法很好地备课，将教材中的原理、公式、电路图等较好的做备课课件，很多老师都是照本宣科，直接把书本照搬上了投影，这种“满堂灌”的教学使得学生课堂上昏昏欲睡。第四、学时安排比例不合适。学时不多，实训课所占比例更少，加上学生人数多，实训室的设备不足，很多课程都是几个学生拥挤在一个设备前，多数只能观看，甚至有的学生懒得看，直接玩起来手机，老师也顾不了那么多人，无法时刻讲纪律，所以缺乏实训，学生动手机会较少。第五，由于经费有限，有的中职学校的电类专业实训设备陈旧，已跟不上社会企业的实际情况，另外，由于中职学校的学生数量比较多，设备的使用频率较高，有的设备和器件损害却无法及时维修，维修要走审批程序购买器件，因而，很多学生都无法真正动手操作实验。针对以上诸多问题，如果能将仿真软件引入电子类课堂教学，就可以突破上述的各种难点，提高教学质量。

二、电子专业教学使用仿真软件的优势分析

（一）教学内容比较丰富性Multisim软件里有很多的模型数据，不需要学生可以直接从里面搜索使用，他们只需要再设一个编辑器，就可以利用软件进行各种实验了，所以基于数据非常多，所以教师教学中可以有丰富的教学内容来作为授课素材。

（二）类型相对齐全目前，在电子类的专业课教学中会有各种类型的模拟电路，而面对众多的电路，传统的实训要找全实训是比较困难的，往往受到实训设备的限制，但是虚拟仿真软件就能打破这个限制，虚拟空间极大，它包括的电子线路模拟的类型众多，能够很好地把数字软件和远见软件进行对接，以便满足实验的要求。

（三）图像显示清晰直观清晰的电路图像是电子类专业中职学生学习效果好坏的直接影响因素，过去有一些本科学校和高职也用过其他软件来解决清晰度的问题，但是效果不太明显，而虚拟仿真软件的开发，正好解决了清晰度的问题，让电子线路直观清晰的展现在师生面前，给教师教学带来了便利，同时给学生的实验带来了更多好处。

摘要：高中职学校是为我国教育事业的发展做出了巨大的贡献，降低了青少年辍学率，有利于我国培养青少年的政策更好地实施。高中职学校的课程具有很强的专业性，为我国企业和社会提供了宝贵的人才。本文将从全面客观的角度探讨，在高中职学校中，会计专业的课堂存在的问题，以及如何利用积极高效的方法去解决这些问题。

关键词：会计专业；教学质量；中高职校

中职学校是对青少年学生进行专业性、职业化培养的学校。目前的热门专业有很多，特别是在高中职学校中，其中会计专业的受关注率在逐年增长，越来越多的学生进入该专业学习。但是相对应的也出现了一些问题，我们必须要重视。

1.高中职学校会计教学现状

会计专业作为一个热门专业，一直保持着较高的就学率，尤其是在信息媒体化的近些年，越来越多的人对会计专业有了更深的了解。高中职学校中的会计就学率也不例外，持续都在升高的趋势中，但是经过调查发现，会计专业的课堂质量并不是很高，高中职学校毕业生的就业率和工资都保持着较低的水平。高职学校的会计课堂中存在着很多问题，如教师综合素质和水平不高，学生在课堂上散漫等现象。为了响应国家培养青少年创新性人才的策略，我们必须要对当今的教学问题进行分析，并找到相应的解决措施。为出现教学质量问题的专业提供建议，督促学生们在正确的方向上积极成长，在课堂上学到该学的专业知识，在毕业后找到合适对口的工作。

2.高中职会计专业面临的问题

课堂是由老师和学生双方共同组成的结构体，当课堂出现了问题，就要从组成双方中找原因，课堂出现问题，其中难免有老师的责任，在高中职课堂中，教师方出现的问题主要有课堂教学方法古板，乏味，无法调动学生的积极性，而导致课堂教学质量不佳。会计作为一门与数字息息相关的学科，本身的确不具备太强的趣味性，特别是对数字不太敏感的同学。如果老师在课堂上无法保持耐心，就会打击学生的积极性。除此之外，影响教学质量的原因还有以下几点。

2.1学生逃课，旷课现象严重