专业建筑工程范文

摘要：建筑业面临转型升级，需要高职院校培养高素质、技能型应用人才，而大专业群建设为应用型复合型人才的培养提供了一种可能的方式。本文以南通开放大学为例，探索了建筑大专业群的建设模式。

关键词：建筑工程；专业群；建设模式研究

1专业群建设背景

南通建筑业历史悠久，全市共有建筑企业2200家，特级资质20家，从业人员近40万，南通铁军可谓名至实归。为深化供给侧结构性改革，南通建筑业也在经历着重大的转型，主要表现：第一，建筑市场逐渐向国外开拓，形成国内国外并重的市场格局；第二，施工承发包模式也逐渐向国际靠拢，从单一的施工总承包转变为更为综合的工程总承包；第三，施工技术从传统的现浇混凝土逐渐向装配式建筑发展；第四，施工领域从房地产建筑领域逐渐向地铁、道路等多元方向发展。因此，需要培养一批满足工程建设需要的专业技术人才、复合型人才、高技能人才和国际化人才。

2专业群建设基础

南通开放大学从1986年开始举办普通专科班，2015年8月与南通建筑职业技术学校合并办学，学校发展重心向建筑专业靠拢。建筑工程学院设有建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术、建筑工程管理、建筑工程监理等专业。建筑工程技术是学院的重点建设专业之一，该专业开设于2001年，至今已有26年的办学历史，专业基础建设稳固，现有在校生427名，近三年平均就业率99％。自2016年学校提出“重点专业＋专业群”的建设思路以来，学院开始以建筑工程技术专业为龙头，以“建筑工程技术、建设项目信息化管理、建筑装饰工程技术、工程造价、建筑工程管理、工程监理”6个专业组成的专业群建设工作，形成“学做合一，多证融合”的人才培养模式。根据职业领域和职业岗位群的能力要求，提出“过程导向、工学交替、能力递进”的人才培养新思路。

3专业群建设内容

（1）深化人才培养模式改革，创新人才培养体制建设。全面深化“两个参考、三层进阶、五方联动”的人才培养模式改革，“两个参考”是在制定人才培养方案时围绕学生职业能力与素养培养为中心，参考行业及企业对于职业岗位的人才需求。同时参考高职学生的学习特点和心理特点“三层进阶”就是指对学生能力的递进式培养，从建筑工程类通用技术能力到专业技术能力，再到综合运用能力的递进式能力增长与互通培养。“五方联动”是指学校、学生、行业、企业及社会五方共同加入对技能型通用型人才培养的全过程。

1基于建筑工程专业项目化教学的条件

1.1项目化教学体系构建限定

参与项目化实践教学的教学内容，项目实施过程具有典型的应用价值，能将某一项目教学领域的理论知识和实际技能结合起来。

1.2项目教学体系实施要求

在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。

2项目化实践教学体系构建

2.1项目化课程体系

2.1.1施工内业项目化课程体系。包括建筑工程施工图的设计项目；施工招标文件项目；施工信誉标项目；施工商务标项目；施工技术标项目；招标评标项目；建筑工程施工资料项目。

我国汉代古墓的考古过程中，曾发掘出一些典雅、简洁的建筑类陶制模型，它主要用作以祭祀和陪葬。现在建筑模型制作主要应用于建筑设计，在方案设计完成以后制作展示模型，用于项目申报、展示、陈列等，建筑模型是建筑设计及建筑装饰设计的表现手段之一，在当今飞速发展的建筑业中，建筑模型日益被业内人士所重视，它将建筑物的形式与内客完美地结合在一起，以其独特的形式向人们展示设计方案的立体的视觉形象。近年随着房地产的飞速发展，建筑模型制作甚至发展成一门产业。在一些院校的建筑规划类专业中都有开设模型制作相关课程，本人所在的绍兴职业技术学院为一所地方性的综合类高职院校，开设有建筑工程技术、工程造价、装潢艺术设计等专业，之前并未开设建筑模型制作相关课程。

一、能力培养存在不足

我院建筑工程技术专业主要培养从事工程现场施工与管理的高素质工程技术人才，核心就业岗位是施工员。在人才培养体系中构建了“模型化展示、项目化教学、视频化助学、个性化实训”的四化教学体系，以培养“操作能力与设计能力并重”的创新型技能人才为目标，并构建了与专业技能培养相配套的实践教学体系。图纸是工程技术界的语言，建筑设计人员所有的思想、意图都通过图纸来传达给建筑施工人员，建筑施工人员也要通过图纸来理解设计人员的意图。凡是从事建筑工程的设计、施工、管理的技术人员都离不开施工图纸，图纸是建筑工程项目施工与管理的主要依据。在教学过程中发现学生空间想象能力的培养不足，学生在施工图识图过程中，从平面施工图建立三维立体感的认识过程中比较困难，学生的识图能力不足。

二、专业人才培养操作实践

鉴于建筑模型制作课程是一门培养学生空间想象能力和表现能力的课程，对学生空间思维能力的培养有积极作用[1]。我们在学生专业学习和人才培养的过程中增加模型制作项目，学生通过模型设计与制作培养空间思维能力，同时提高学生设计创作能力。在培养过程中，以项目引导学生进行模型制作，其最显著的特点是以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。项目式教学是近多年国内高职院校经常采用的教学方法，非常适合于喜欢动手实践的高职类学生教育[2]。

1.理论课程教学。我们在《建筑识图与构造》课程的教学中，让学生进行建筑细部构造模型制作。在学习三面投影的知识时，让学生利用纸板制作各种形体，辅助学生对点、线、面的空间感知；在学习建筑构造时，让学生利用塑料板等制作楼梯、墙身等大样构件，以更好理解并掌握所学构造知识。学生通过制作细部的结构或者形体的模型，能够更好地理解建筑施工图识图教学的内容，同时更好地理解建筑构件的具体施工工艺过程，掌握建筑构造的基本知识。原本模型展示的理论教学，学生理解困难，效果一般，通过改变教学方法让学生动手操作，提高了学生的学习兴趣。

2.实训课程教学。在《房屋建筑设计实训》教学过程中，学生设计并绘制满足教学要求的建筑施工图后，让其利用塑料板材、泡沫塑料、胶合板、涂料等材料按一定比例制作其所设计的小型建筑模型。模型的制作过程正好是由二维图纸转换为三维立体的过程，与施工图识图理解的过程不谋而合。在实训教学中引入模型，将施工图中的实际尺寸按比例缩小，从而实现将二维施工图中需要对照识图的第三个尺寸在实体模型中展示，实现建筑施工图纸的识读及模拟应用过程。本法作为提高施工图识图能力的辅助手段，发挥了学生在校期间学习的积极性、主动性和创造性，激发了学生对专业实践的兴趣，寓学于乐、融学于做中，尤其是在空间想象能力的培养上，省去了烦琐的空间想象思维引导过程[3]。

3.综合素质与能力培养项目。“大学生综合素质与能力培养项目”是绍兴职业技术学院一项有经费资助人才培养特色项目。项目的实施唤醒了广大学生成长成才的自主意识，提升了人才培养的质量，促进了学生全面发展，提升了大学生的领导力，全面提升大学生综合素质。专业教师作为指导教师每年均组织学生申请项目，如2012—2013年度“校园建筑模型的设计与制作”（图1），2013—2014年度“建筑构造教学模型制作”，2014—2015年度“绍兴桥梁文化的探寻与模型制作”和“学院二期工程实训比例建筑教学小模型制作”，通过项目引导学生进行各类模型制作，增强动手能力，扩宽知识面。通过建筑模型制作，培养了学生的动手实践能力、团结协作能力，在各种模型材料的选取与制作过程中，也培养学生的创新能力，相比于建筑模型制作本身，学生在设计方法上的收获更大[4]，学生综合素质有所提高。

1前言

随着我国国民素质整体水平的提升，我国的高职院校教育水平也处在稳定的上升时期，教育体系也在不断完善，为国家输送了大量的专业技能性人才，符合当前社会对于人才需求的潮流。高职院校的人才输送是我国社会能够稳定发展的保障之一，是我国教育体系中不可或缺的重要环节。社会发展的节奏在加快，传统的高职院校教育体系在某些方面就显得比较薄弱，这就需要相关部门积极地探究高职建筑工程技术专业课程的新体系。

2结合建筑市场需要，确认教学方法

建筑行业是我国国民经济的支柱产业之一，因此，国家对建筑工程技术的要求就越来越高。建筑工程主要体现以下几点特征：一次性、明确性、整体性以及项目投资巨额性等等。随着市场的不断扩大，建筑技术上应用的材料、建筑工艺、科学技术等也在不断地更新，建筑企业为了适应激烈的市场竞争，在企业管理的规范、标准等等都进行了规定。依据市场的具体要求，首先应调整建筑工程专业的培养目标，把高职学生的基本能力分为四种：就是精通外语的可以适应科技情报的检索；掌握计算机的可在建筑工程中用其进行结构计算、编制建筑工程组织的预算和设计；熟悉制图、实践、计算，可从事管理实际工作、分析解决生产车间出现的问题；拥有对建筑产品的进度、质量、投资进行调控的能力。而后依据具体的培养目标设置相对应的专业课。与此同时，进行多技能培训，让学生依据专业需要和自身的情况考取国家承认的相关证书，可以为毕业以后在建筑工程领域更好的发展打下基础。

3积极创新课程体系，优化教学计划

在定制教学计划的同时，应注意强化学生基础知识学习的重要性，可增设选修课以拓展建筑工程专业知识，可以创新建筑课程教育，大力鼓励学生依据自身的兴趣爱好，在学通学精必修课的前提下，跨专业选修感兴趣的科目，充分调动学生的学习激情，发展学生的个性。

3.1加强基础理论知识的学习高等职业建筑工程教学大纲明确表示应使得学生有着坚实基础知识、基本技能，能提升学生分析、解决问题的思维和能力。所以，应加强力学、英语、数学的学习，还可以在此基础上增设工程数学、工程力学、专业英语等课程，增加基础课程的学时和教学内容的难度。

3.2提高学生的知识视野高职院校的教育要符合当前社会人才市场的实际需求，提高高职学生的专业理论知识，结合实践，制定出完善的教学体系，使学生的知识视野得到最大化的提升。

1建筑企业技术人才需求调研

1.1学历结构被调研企业需求人才学历结构如图1所示。结果分析:被调研企业对建筑工程技术专业人才需求数量较大,平均每个企业需求量约为认2人,要求技术人员必须高职高专以上的学历,省会的建筑施工企业多数需要本科学历,研究生学历也可以有,其他地区的企业和省会中小型企业主要需求的人才为高职高专毕业生。

1.2岗位结构被调研企业需求人才岗位结构如图2所示。结果分析:被调研企业对从事一线工作的施工员(含工长)需求量最大,占主导地位。同时,对预算员、资料员有较大的需求,另对质量检测的质检员、试验员、监理员、材料员需求占有一定的需求份额。

2职业岗位分析

针对建筑企业对建筑工程技术专业的主要需求岗位是施工员(含工长)主要工作岗位进行了岗位工作统计与分析今后的教学重点还是放在施工员的培养上。

3调研结论

高职毕业生在建筑施工企业用人量大。由于职业教育过程中,高职学生普遍接受了专业技能训练,能够很快融入到企业中去,就业竞争优势明显。但工作三到五年后,毕业生发展空间和岗位提升速度较本科以上学历的处于劣势。

4今后的工作方针

姓名：xxx

性别：女

籍贯：**

民族：汉

出生年月:1988.8.1

政治面貌:团员

学历:大专

专业:建筑工程管理

摘要：BIM技术在中国还处于摸索和研究的起步阶段，但作为建筑工程领域中的一项新兴技术，推广和应用BIM技术势必将成为建筑工程的一大发展趋势。基于BIM技术的人才培养模式改革，是对高职建筑工程技术专业提出的必然要求。本文介绍了BIM的内涵及高职建筑工程技术专业BIM技术人员培养现状，并通过探索BIM建模教学，以期为高职院校的相关教育从业者与学生提供新的教学思路。

关键词：建筑工程技术；BIM技术；人才培养模式

一BIM技术概述

BIM，建筑信息模型（BuildingInformationModeling），是以建筑CAD技术为基础的多维建筑模型集成技术。区别于传统的2D绘图方式，决策者能通过查询建筑模型资讯能实时了解详实的模型信息，从而做出正确的判断，因此，在设计初期能大量减少设计团队成员产生各类错误，避免出现后续施工难题。计算机系统能用碰撞检测的功能，用图形表达的方式告知查询的人员关于各类的构件在空间中彼此碰撞或干涉情形的详细信息。由于计算机和软件具有更强大的信息数据处理能力，相比目前的设计和施工建造的流程，这样的方法在一些已知的应用中，已经给工程项目带来积极的影响和帮助。

1.传统建筑工程劳动生产率较低。我国BIM技术应用率极低，据调查，目前我国建筑施工企业劳动生产率仅是英国的1/14和美国的1/19。在传统建筑工程中，设计、制作、施工及运营等过程独立完成，分由若干个团队负责，这种运作模式将整个项目分割开来，限制了其各个组成部分的联系互动。整个建筑过程中使用的图、文、数字信息呈零散状，比如图纸的绘制、效果图的生成、成本的预算或施工过程的记录等，这些任务之间彼此脱节。运用BIM把建筑各阶层联系起来，将数字模型作为信息表达的唯一方式，淘汰传统以任务为基础的应用软件，能够改变这种任务之间脱节的状况。

2.建筑工程从业者缺乏BIM人才。基于对经济效益、社会效益和环境效益的考虑，推广和应用BIM技术势必将成为建筑工程的一大发展趋势，但是，目前我国在BIM技术人员整体数量上存在的缺口极大，这已经成为了该技术在产业中应用和发展的瓶颈。2012年《中国工程建设BIM应用研究报告》提及，超过五成的行业调查受访者认为，没有BIM人才是企业不使用BIM软件的直接原因。还有调查显示，采用BIM最大的障碍就是从业人员缺乏足够的BIM训练，大范围的教育和培训是广泛采用BIM的前提条件。

二BIM技术在研究及应用领域的现状

近些年，部分欧美发达国家对BIM技术进行了深入研究，通常在整个工程进度中能够成熟地BIM技术的应用到设计、施工以及运维阶段，运用比较成熟。在政府公共建设项目上，美国、欧洲很多国家和地区都要求必须使用BIM技术。在软件技术支持方面，Autodesk也适时地推出了基于BIM的AutodeskNavisworks2010、AutoCADCivil3D2010、RevitMEP2010、RevitStructure2010以及AutodeskRevitArchitecture2010等软件。同时，美国的一些高等院校早已将BIM技术引入课程体系，并正在进行一系列地课程研究和革新。我国的建筑工程行业引进BIM技术始于2003年，目前最主要的使用者以设计公司为主，也有越来越多的BIM培训机构、咨询公司和政府行业协会开始重视BIM的应用价值和意义。“勘察设计行业BIM技术高级培训班（第一期）”、“BIM建筑设计大赛”、“与可持续设计专家面对面”、“全国勘察设计行业信息化发展技术交流论坛”的BIM主题研讨会等在全国各地先后开展起来；在具体实施的项目中，也有美国Aedis建筑与规划设计中国公司、KlingStubbins国际建筑设计中国分部、上海现代建筑设计集团以及中建国际设计顾问有限公司（CCDI）等不同程度上率先使用了BIM技术。同时，BIM技术也被作为重要研究内容纳入到国家“十二五”建筑信息化发展纲要。

1对我国建筑工程监管现状的分析

1．1相关手续不完善，工程存在安全隐患

目前我国的建筑工程中，存在严重违反建筑工程基本建筑程序的情况。有的工程在建设前，没有办理相关的土地手续、施工手续和质量监管手续，也没有对建筑进行合理科学的规划就开始施工建设;有的建筑工程没有办理施工图审查使用手续，在建筑施工的过程中，擅自对施工图纸进行更改，没有经过重新审批就要擅自施工建设;有的建筑工程也没有办理工程质量监管手续，就自行开工进行建设。在施工前没有办理工程相关手续，使得工程质量没有经过科学的预估，造成建筑工程存在较为严重的安全隐患，甚至有的建筑工程在没有经过验收的情况下，就擅自投入使用，给人民群众的生命和财产安全造成了极大的威胁。

1．2相关部门审核把关工作能力不足

目前建筑工程企业人的技术人员在监管的过程中，存在技术不足把关力度不够的情况。一方面建筑工程在招聘技术人员的时候，没有对技术人员的专业技术知识能力、责任心等职业素质进行严格的把关，导致招进企业的技术人员在对建筑工程监管的过程中，监管力度不够，对待工作也不认真严谨。建筑工程是一个巨大的工程，每一个细节技术人员都要考虑到，做好每一个细节工作，可以由于技术人员素质不高，责任心也不强，在监管的过程中，存在吃拿卡要的不良行为，为了谋取利益，和施工人员结党营私，使建筑工程的安全得不到保障。另一方面是技术人员对建筑工程的监理把关不够。由于建筑工程的施工人员有限，存在一个技术人员要监管多处施工场地的情况，在进行混凝土浇筑等重点工作的时候，缺乏技术人员的监管。在建筑工程项目的监督管理通知单和日志缺失，技术人员对建筑工程出现的安全隐患的监管和整改不够，常常存在蒙混过关的行为。建筑工程审图的一些技术人员的水平较低，专业知识储备不足，因此在审图的过程中，造成审图出错或者查不出图纸设计中存在的问题，尤其是对建筑工程的勘察报告文件的审查没有结合图纸进行对应的验证。在建筑工程的设计图纸中，对违反建筑工程强制性条文的行为没有做相应的记录，工作人员也没有进行上报，在一定程度上包纵容了图纸设计单位的不良行为，给建筑工程的质量带来了极大的安全隐患。

1．3建筑工程质量监管体系不完善

在对建筑工程的监管中，有的企业对兼职工程的质量监管并没有引起重视。部分企业对建筑工程质量监管意识薄弱，对于施工中的各个环节的负责人并没有明确的划分。在建筑工程施工前没有进行图纸会审，和施工单位各个工作的技术交流不够，在对建筑工程进行勘察和在工程验收之后，没有签字。在地质勘探的过程中，不能有效的指导钻孔，减少钻孔数量，对地基的处理不到位。在进行地质勘探时，对勘探应该设计的深度不能很好的掌控，对于房屋所能承受的负荷不能正确的计算，在施工的过程中，存在偷工减料的质量隐患。

1．4技术人员素质不高