专业财务会计范文

【摘要】现有研究认为，会计机器人出现后，高校会计教育应融合会计和人工智能课程，培养高端复合型人才，那么，开设财务会计课程是否还有必要？通过研究发现，应用型高校不等于技能型高校，财务会计也不仅是技能型课程，财务会计实操被取代不代表财务会计课程应取消。实际上，财务会计课程蕴含着丰富的人文教育精神，是一门研究企业经济活动规律的课程。随着财务会计机器人的逐步推广，应强化财务会计理论或财务会计概念框架教学，逐步研发融合哲学、经济学、管理学和人工智能的财务会计一般理论课程。

【关键词】会计机器人；应用型高校；财务会计；管理会计

一、引言

近年来，随着计算机信息和人工智能技术的快速发展，财务共享、会计机器人、云会计、管理会计转型、业财融合等新型会计模式迅速发展，尤其是财务共享技术和会计机器人的广泛应用，一些观点认为财务会计人员将被会计机器人取代，会计人员将更多地从事预算编制、财务分析和预测，财务战略规划，风险控制和绩效管理等管理会计工作。那么，在手工会计可以由机器人代替的情况下，高校尤其是应用型高校的财务会计课程应该如何改革？是继续维持现有状况、进一步加强其教学还是降低其在会计专业课程体系中的地位？目前还没有相关文献对此进行深入分析和探讨。当前，我国开设会计学专业的高校至少已有630所，财务会计仍是会计学专业的核心课程，因此在会计机器人时代，对财务会计课程地位的相关研究对于我国高等财会教育具有重大意义。

二、会计机器人时代会计教育的特征

会计的发展演变既受到政治、经济等因素的影响，又受到技术条件的直接影响（郭道扬，1992），随着会计工具从手工、机械、电脑到会计机器人的发展演变，会计工作和行业发展也发生了深刻的变化，同样地受环境影响的会计课程也会受到技术条件的影响（商思争，2013）。根据现有研究文献，人工智能不仅可以替代会计、审计核算，而且可以进行“经济前景预测、资产评估、（利用信息）参与会计管理决策和规划”（韩宜彤，2017），“不仅仅是低端重复性的核算工作会被AI系统取代，传统‘高端’的财务决策支持系统（DSS）被AI系统取代也只是时间问题”。“会计人员人的价值越来越体现在做有创造性的工作”上，所以会计人员“必须终生学习”（孙延祥，2017），会计人员的“继续教育和学习将成为财务人员终生持续的事情”（刘凤伟，2017）。会计行业由会计核算转向“解读分析电脑数据”，制定会计规则，与研究人员配合进行计算机软硬件的研发、维护和升级（张紫馨等，2016）。会计人员“除了熟练掌握计算机的操作和维修技术，还应尽可能进一步地学习编程技术，以求能配合计算机专业人员设计、研究、开发财务核算及其管理软件”，会计人员应“掌握人工智能使用技术”；同时，会计岗位应“将信任度、创造力、沟通能力、洞察能力、解释能力置于优先考虑的位置”（黄柳苍，2017），也就是说，会计人员应更多从事“评估、判断、沟通、建议，决策，乃至人工智能会计系统的设计者”的工作（覃勤，2017），随着常规性会计核算和管理信息的提供职能不断被替代，会计人员更应该增强对复杂经济业务的职业判断能力以弥补人工智能的不足（王菁、梁文俏，2017），会计人员的角色应是“顾问”“预测者”“风险监测和管理者”以及“决策者”（任梦宇，2017）。所以，在会计课堂上，“要将人工智能嵌入会计学科”，“将人工智能嵌入到教学中”，“将计算机专业与会计专业进行跨学科融合教学，融入互联网技术和人工智能技术”（王加灿、苏阳，2017）。

在课程设置上，应增加《大数据在会计中应用》《云会计》《企业业务与财务共享中心》《自助报税流程》《电子发票运用》等课程（邹玲莉，2017）。总之，会计人员应向复合化、管理化转变。根据《经济学人》的估计，未来20年会计与审计被机器人取代的可能性为94%，仅次于电话营销人员。人们使用的会计机器人概念实际上有两种含义：RPA会计机器人和会计人工智能（ArtificialIntelligence）。RPA是RoboticProcessAutomation的简称，即机器人流程自动化，是基于计算机编码以及规则的软件，通过执行重复的基于规则的任务将手工活动进行自动化的一种技术；而人工智能（ArtificialIntelligence）是研究开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的一门新的技术科学，AI结合了机器学习和深度学习等技术，能够不断重新修正自己的计算模型，不断改善自己的计算、反应能力。显然，AI技术比RPA技术更先进，RPA技术只能替代程序化、重复化、规则化的操作，而AI技术可以替代基于人的非线性逻辑的预测、决策、分析等部分职能。根据上述分析，通常认为，在现阶段不需要复杂职业判断的财务会计确认、计量、记录、报告工作可以被RPA所取代，财务会计人员将逐步转向管理会计类工作；在未来，随着AI技术的发展，更为复杂的管理会计工作也将逐渐被机器人所取代。基于此，高校会计专业应该培养高端复合型人才，增设相关计算技术、人工智能的课程，培养学生的沟通、协调、利用会计信息参与管理的能力。但是，更为具体地，《财务会计》课程未来的地位和发展方向仍未被深入探讨。

三、会计机器人时代应用型高校会计专业财务会计课程的重要性

一、改革和完善会计人员管理制度

随着我国推进社会主义市场经济制度，企业便有了更大的发展空间，在企业内外充满着发展的活力，但是，无论企业发展的势态如何，它均需要有一个强大的财力支持作为后盾。而企业的财务无疑是由财务会计人员进行管理。而在我国，一些企业的财务会计人员既管钱，又管账，而长期以来，这种财务管理制度势必会出现问题。在企业内部，有些领导便与财务会计人员勾结，贪污受贿，从中获取不法钱财，甚至有的会挪用公款，亦或是，有的财务会计管理人员，抵制不住财产的诱惑，私自吞并企业公款，装进自己的腰包，最后，造成企业资不抵债，仅剩下一个空壳子，面临破产的境地。所以，为了企业的长远利益，企业应一改传统的财务会计人员的管理制度，建立政企分开，政事分开，产权清晰，权责明确，管理科学的现代企业管理制度，从而实现企业内部的科学管理结构。对于财务会计人员应该建立健全内外制约监督机制。在企业内部，应设置对于财务会计人员能够互相监督的体制机制，从而使得财务会计人员，不以权谋私，进而保证企业财产取之有道，用之有序，而不至于向上级乱报账目，中饱私囊，致使企业财务问题突出，财务状况欠佳，从而使企业经营不善，运营障碍层出不穷。在企业外部，应该建立账目公开制度，使得企业全体人员知道每笔的花销用在何时何地，并且，本着对国家负责的态度，按时缴纳税款，尽到作为一个企业法人的义务和责任。同时，这对于，财务会计人员的人格也是一种尊重，以不至于使他们被冤枉，可谓一举两得。不仅企业的声誉及长远的发展有了保障，而且，企业财务会计人员的专业素养也得到了提高。因为该制度的建立，需要财务会计人员掌握更多的专业知识，以此来应对企业内外各方面的变化，不允许他们有任何差错，对他们来说，这是机遇亦是挑战，当然，只有将挑战化为动力，财务会计人员才会在企业内积极工作，不断提高自己的专业素养。

二、虚心受教，积累经验

不管是从事什么样的工作，你都会有很多知识需要进一步的学习，俗话说：“学无止境。”没错，知识就像是一条永无尽头的大道，不可能会走到尽头。因为，时间在变，时代在变，一切事物均在变化，因此，人们的思维也必须要紧跟时展的步伐，当然，思维的发挥，离不开人们对于知识的的掌握，那么，我们每个人应该树立一种“活到老，学到老”的理念，时刻不能放松学习。作为企业的一名财务会计人员更应该时刻学习，随时受教，以提高自己的专业素养。在企业内部，财务会计人员应该和其他同事和睦相处，遇事多与其他人员商量，而不是一意孤行，我们不是常说：“三人行，必有我师焉。”确实，一个人的知识总是有限的，所以，需要各个人员的相互学习，相互配合，记得有句老话：“众人拾材火焰高，众人划桨开大船。”因此，在企业中，需要人员们有良好的团队协作意识，特别是作为企业的财务会计人员，因为，在对企业财务进行汇总时，需要企业内各个部门提供账目，而且，当财务会计人员在计算账目时，或者是在做其他的有关财务会计方面的工作时，难免会遇到很多困难，这时，便需要，财务会计人员持一颗虚心的心，来接受别人的帮助，或者是工作中的建议，只有虚心受教，才会在该领域不断成长，不断成熟，做出良好的业绩。另外，在财务会计人员虚心受教的同时，他们也在慢慢地积累经验，而且，在这个过程中，他们不仅仅只是学到了有关财务会计方面的知识，亦或是拓展了其他的技术性知识，而是，在这一虚心受教，积累经验的过程中，财务会计人员的职业道德素质也在无形之中得到了潜移默化的升华。李嘉诚曾说：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运。”的确，如果，当财务会计人员将“虚心受教”作为一种思想的话，那么，他改变的将不仅仅是自己的命运，他改变的更是一个企业的运营前景。

三、总结

所以，作为企业的财务会计人员，一方面，要学习好自己的专业知识，掌握专业技能，做到时时学习，终身学习，跟随时展的步伐；另一方面，要提高自己的职业道德素养，一个职业道德素养高的工作人员，必将是企业的一大福星，因为他代表着企业的形象，而且，在工作中，他也会尽自己最大的努力，将自己的本职工作做到最好，从而使得企业获得更好的经济效益。在提高财务会计人员的专业素养方面，笔者只是从自己的角度予以发表观点，还望读者对此进行进一步的思考。

作者：柳林单位：重庆红岩联线文化发展管理中心

摘要:财务思维能力是现阶段高校应用型、复合型人才培养的重要方面之一。本文针对非财会专业财务会计课程做出教学模式的探讨，提出现阶段存在的问题及相应的建议，力求对相关财务课程体系建设提供借鉴。

关键词:非财会专业;过程化考核;案例教学法

现阶段财务思维素养已成为新时代人才必不可缺的基本技能之一。新常态下高等教育紧跟社会经济发展的需求，对非财会专业学生同样开设财会类课程，培养应用型、复合型人才。其中以财务会计课程为例，其教学目标和任务不同于中级财务会计、高级财务会计、基础会计等课程。因为专业人才培养方案的侧重，非财会专业的财务会计课程难度远低于中级财务会计，同时相比基础会计课程加入了六大要素具体经济业务的核算处理。因此，本文主要探讨现阶段如何加强非财会专业财务会计课程教学模式的建设与改革。

一、现阶段非财会专业财务会计课程的问题

(一)学生基础水平较为薄弱非财会专业开设财务会计课程主要为市场营销、国际贸易与经济、电子商务等专业。较于财会系学生而言，该部分学生普遍存在将来不从事会计等相关行业心态，因此在学习该门课程中兴趣、态度或方法都存在一定的欠缺。一方面，财务会计课程主要介绍经济业务的核算和财务报表的填制，其难度及深度远超于基础会计课程中会计原理或账证表的内容。不可否认，大部分学生由于思想不重视或遗忘等原因，在进行财务会计课程时缺乏一定的基础。因此存在于财务会计课程中弥补基础会计知识的情况，大大影响了授课进度。另一方面，财务课程相对其他专业课程，具有一定的规范性和严谨性，必须严格按照会计准则和政策进行核算处理。因此，在该课程中，需要学生自主进行财务分析和业务核算等。单纯依靠教师讲授并不能让学生充分理解，须以一定的习题进行巩固强化。部分非财会专业学生可能未及时掌握学习方法，譬如市场营销专业更注重学生发散性创造性思维，因此对于规范严格的会计政策可能无法掌握准确的学习方式。

(二)与授课学生专业联系欠缺不同专业由于其专业性质，人才目标培养也各不相同。因此笔者认为，针对财务会计课程，其教学目标并非让学生学会重复的会计分录、账务处理等，更重要的是让学生掌握会计思维，并与自身专业相结合。譬如投资学专业，利用学习财务知识作为其专业分析判断的基本手段和工具。但目前而言，由于师资力量有限等因素，财务会计课程大多为相同教师对不同专业讲解，且讲解内容、所用教材也基本一致，专业侧重点因此不够明确。比如投资学专业，针对金融工具投资部分如长期股权投资、投资性房地产等模块应着重讲解，甚至可以专题讲解;国际贸易与经济专业应重点关注往来账款等部分。但是由于资源等原因，教师在进行授课时并没有进行专业区分化，而是“一视同仁”。因此，不同专业学生在学习该课程时很难与自己专业相挂钩，会产生该门课程与专业无关，降低学习的主动性和兴趣。

(三)课程定位不够准确以苏州大学应用技术学院为例，财务会计课程设置为非财会专业经管类专业必修课，其先行课程为基础会计，后续一般再无相关的财会类课程。因此，该部分学生对会计学科知识体系的培养主要在财务会计课程。我院目前针对财务会计课程采用54课时，每周三课时，相较于财会专业108课时内容和难度都进行了大规模的压缩。且财会系学生除财务会计外，配以成本会计、管理会计等相关系列课程，而非财会专业课程设置则较为单一。目前授课内容和教材也与财会专业所使用教材一致，市面上也并没有针对特定学科的会计教材。因此在开设课程时，教学大纲和进度往往一致。譬如国际贸易与经济专业的学生对供产销环节比较侧重，成本会计课程中的相关知识点更加有助于专业学习。但是由于课程时数的局限性及教材的单一性，该部分知识点并不会于财务会计课程中进行讲解。

二、财务会计课程改革模式的建议与措施

尊敬的领导：

您好!非常感谢您在百忙之中翻阅我的求职信。

我是XX学校财务会计电算化专业08届毕业生，作为1名会计学专业的应届毕业生，我热爱会计学并为其投入了巨大的热情和精力，在几年的学习生活中，系统学习了基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、税收、统计学、经济法、会计电算化等专业知识。同时，我以优异的成绩完成了各学科的功课，曾获得过“3好学生”、“优秀学生”、“优秀团员”、“全勤奖”等。

在校期间，我积极向上、奋发进取，不断从各个方面完善自己，取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。在工作中我能做到勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到最好。

在假期实践的工作中，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通，协调能力，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。

在课余时间里，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取信息来充实自己，更新观念，开拓脑怀。同时，还积极参加文体活动。

怀着自信的我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的1员，我1定会更努力工作，虚心尽责，为贵公司做出贡献。我相信贵公司能给我提供1个才华尽展的空间，也请您相信我能为贵公司带来新的活力，新的业绩。

随信附上个人求职简历，感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上。

［摘要］充分融合思政教育与专业课程实现的教育革新的主要方向，根据专业课程教育知识和思政教育的素质培养，对学生的综合能力和专业素养进行全面优化，是实现立德树人教育目标的根本任务。在应用型财务会计专业课程教育现状的基础上，通过明确会计专业课程思政教育的现实意义，研究如何在当前应用型财务会计专业课程教育工作中融入思政教育，并解决以往实践教学中面临的问题，运用现代化教育理念和技术工具，提出适宜的教学对策，以此真正实现立德树人的教育管理目标。

［关键词］应用型；财务会计；课程思政；教学改革

根据应用型财务会计专业教育情况分析，实践教学工作的本质在于培养高素质、高水平的优秀人才，尤其是对应用型财务会计专业课程，教师要将思政融入实践教学指导的全过程中，并坚持落实以德树人的教育目标。现阶段，各地高校在明确课程思政重要性的基础上，开始针对财务会计专业学生所需的专业知识和道德素养进行全方位培养，这样能保障毕业生在进入社会参加工作后，具备优良的思想品德，以此成为国家和社会建设发展所需的优质会计人才。

一、基于应用型财务会计专业课程推广“课程思政”的现实意义

（一）有助于更快实现育人目标

高校作为培育学生专业知识和优秀品质的重要场所，只有针对不同阶段的学生设计多样化的思想政治教育指导方案，注重为学生树立良好的道德标杆，坚持将这一工作融入基础教育内容中，才能培育出全方位发展的优秀人才。在课程思政教学指导思想全面推广的背景下，各地高校的应用型财务会计专业课程都开始有针对性地落实课程思政，并在原有思政教育工作的基础上，运用课堂教学指导，在各类专业课程中融入思政元素，促使每位会计专业学生都可以明确自身的职业道德素养，并将其应用到实践工作中。通过有效融合财务会计专业课程与思政教育工作，有助于学生在突破原有理论限制的基础上，在全新的思想教育指导中，构建正确的人生观和价值观。

（二）有助于培育合格的会计人才

在我国教育事业不断革新中，财务会计专业非常受欢迎，不管是对企业单位还是对国民经济发展而言，所培养的专业人才都在建设管理中展现出了积极作用。尤其是在社会经济飞速发展中，财务会计的重要性更得到了凸显。因此，在应用型财务会计专业课程中融入思政教育，教师可以在讲述专业知识和应用技巧的同时，向学生介绍实际操作中可能出现的违规行为或造假问题，并教育学生要诚实守信，严格遵守自己的职业道德准则和个人原则，并在实践发展中形成认真严谨的工作态度。这些内容会让专业学生终身受益，由此可以真正凸显课程思政教育的独特优势[1]。

摘要:智能财务时代，会计工作内容及方式均产生了巨变，作为未来会计人才的会计专业大学生的实践能力培养也需要作出重大调整。针对这一现状，本文将重点分析智能财务背景下对会计学专业大学生实践能力的要求有何变化，然后针对这些变化提出了将沟通协调能力、团队合作精神的培养纳入实践教学体系、变革实践课程类型及学时、培养创新创业能力、优化师资水平等一系列措施，旨在提升应用型本科院校会计人才培养质量。

关键词:智能财务;会计学;实践教学

1智能财务时代下，会计学大学生实践能力的新要求

1．1要秉承持续学习、终身学习的理念

现代科学技术日新月异，国内经济形势以及环境均在不停地发生变化，知识的更新也非常快，处于这样的时代背景下的大学生必须时刻意识到持续学习的重要性。财务工作者必须保持终身学习(李志辉，2011):一方面，会计核算必须遵守国家会计准则、统一的会计制度以及一系列的税收法律法规等(魏梦琳，2009)。而这些政策是动态修订的，如果财会人员不进行继续学习更新自己的专业知识，那么很难胜任会计工作;另一方面，现代技术发展迅猛对各行各业均产生深刻影响，对会计工作方式、工作内容、工作手段等不可避免地受到巨大影响，尤其是财务机器人的成功使用，以及智能技术的普及都在提醒着在校学生，只拘泥于学习传统会计核算知识以及技能已经跟不上智能财务时代的发展需要了。新政策的出台、知识的更新以及新技术的应用都需要保持持续的学习，只有终身学习才能跟上行业变幻的步伐。

1．2要求具备较强的情感、沟通协调能力

财务部门与企业内部各职能部门(生产、研发及销售等)、企业外的税务、银行以及工商等各个部门均有业务往来，为了保证会计工作的准确性、及时性，财务人员必须能够及时、高效地与有关部门人员进行有效沟通，此外，在企业外部，与金融保险部门、政府部门(税务部门、工商部门)、会计师事务所等第三方机构的沟通都非常重要。在智能财务时代，这种沟通协调力显得更加地重要，原因在于，财务机器人虽然能够高效率地开展流程性工作，但是不具备沟通协调能力，这些工作还得由会计人员完成。由此，较强的组织沟通能力直接关系到财务人员工作成果的好坏(洪慧，2021)。因而，为了更好地适应现代财务会计工作的需要，会计学的学生必须重视沟通技能的培养。

1．3具备一定的科技能力

摘要：财务会计又称对外报告会计，是企业会计的一个分支，它是以财务会计准则和会计制度为主要依据，对一个特定会计主体的引起会计要素变动的交易或事项，通过确认、计量、记录和报告等程序进行加工处理，以财务报表为主要内容的财务报告形式，定期向企业外部的会计信息使用者提供以财务信息为主的经济信息。本文对财务会计的融合教学课程设计进行了探讨。

关键词：财务会计；融合教学；课程设计

一、概述

财务会计又称对外报告会计，是企业会计的一个分支。财务会计具有以下特征:1.财务会计主要是为外部信息使用者提供财务信息，为投资者、债权人、政府及其有关部门、社会公众和其他外部信息使用者进行投资决策、信贷决策以及其他经济决策提供依据;2.财务会计提供的财务信息主要由通用财务报告加以揭示，具有一定的统一性和规则性；3.财务会计提供的财务信息必须遵循公认会计原则；4.财务会计以复式记账法（借贷记账法）为基础；5.财务会计提供的信息不能保证绝对精确。财务会计处理的对象带有很大的不确定性，即使是可验证的历史信息，在其形成过程中也不能排除预测、估计和判断，很难做到绝对精确。

二、财务会计教学现状

不管是会计学专业还是财务管理和审计学专业，都必须学习财务会计，一般以教育部1998年公布的会计学专业主干课程（会计学基础、中级财务会计、成本会计、高级财务会计、管理信息系统、经济法、财经法规与职业道德、管理会计、财务管理、税法、审计学）来安排课程，财务管理专业可能再侧重管理学方面，而审计学专业侧重审计方面一些。从目前各校的专业设置来看，财务管理与会计学专业设置模糊。财务管理专业与会计学专业课程设置基本上没有差别，给人的感觉是：会计学与财务管理专业学差不多。特别是在一些独立学院和民办院校和一些高职学校，会计学专业和财务管理、审计学专业的课程设置基本上差不多。《会计学原理》（相当于基础会计）和《财经法规与职业道德》是会计学、财务管理、审计学等财会类专业的基础必修课，一些与财务类专业相近的专业，如工商管理、金融工程等经济管理类专业在部分高校也可能会开设。目前的部分学校，在大一第一个学期开设《会计学原理》，在第二个学期开设《财经法规与职业道德》，部分高校在大一第一个学期同时开设这两门课程。我们知道，会计的账务处理很难避开税法的影响，《财经法规与职业道德》要讲税法，《会计学原理》要涉及，《财务会计学》、《中级财务会计》和《高级财务会计》也要涉及税法，如课程涉及不当，都讲税法，这样既重复啰嗦，又浪费有限的课时。对《中级财务会计》的学习，部分高校开设《财务会计学》、《中级财务会计》两门课，部分高校只开设《中级财务会计》，分两个学期来讲。就某一高校财务管理专业而言，开设《财务会计学》的同时再作为专业选修课开设《中级财务会计》，存在的一个突出问题是《财务会计学》、《中级财务会计》大部分内容重复讲授，在讲《财务会计学》时很难与《中级财务会计》分开来讲，而在讲《中级财务会计》也很难与《财务会计学》分开来讲，既增加了课时又没有效果，而学生听起来也是感觉重复罗嗦，东一榔头西一棒子，反而影响学生听课的积极性。《高级财务会计》课程着重研究企业的特殊交易和事项的会计处理及特殊财务报告。部分高校作专业选修课，部分高校作为必修课来安排。有的学校放在大三学年，有的学校安排在大四第一个学期。我们知道，大四的学生大都很浮躁，所以，《高级财务会计》放在大四学习是否合适还值得商榷。

三、融合教学改革的路径

（一）课程时间安排的调整

摘要：全面促进中小企业的发展成为我国经济社会持续发展的重要保障。在中小企业经营管理过程中，财务会计成为重要短板，在很大程度上阻碍了中小企业的持续发展。本文在对中小企业财务会计系统信息化建设的重要意义进行阐述的基础上，对其存在的问题进行分析，并提出相应的改进对策，以此通过强化财务会计系统信息化建设促进中小企业的健康持续发展。

关键词：中小企业；财务会计；信息化建设；对策

随着现代化信息技术的不断发展，对中小企业的经营管理产生了重要影响，借助信息时代的发展机遇全面完善内部管理成为中小企业不断向前发展的关键。财务会计对中小企业的发展具有关键性影响，因此加快财务会计系统信息化建设对中小企业而言显得十分必要，能够有效规范其财务预算和财务管理，为生产经营提供更为科学的依据，同时能够提升企业的经济效益。但是，财务会计系统信息化建设涉及诸多方面的内容，因此也会面临很多问题。所以，要充分抓住信息时代的发展机遇，完善财务会计系统信息化建设，进而为中小企业的健康发展提供更多的保障。

一、中小企业财务会计系统信息化建设的重要意义

（一）进一步规范财务预算和财务管理

一直以来，中小企业的财务会计工作都存在不规范性，甚至没有根据会计制度准则开展相应的工作。实现财务会计系统信息化建设不仅可以有效提升财务会计工作效率，减轻财务人员的工作压力，还能够应用科学的财务管理方法，在成本控制和预算管理等方面实现系统性和规范化，进而可以有效转变传统的财务预算和财务管理模式，提升其规范化程度，也对中小企业完善内部管理提供了有效借鉴。

（二）为生产经营提供科学的决策依据

制定和实施科学的生产经营决策对于提升中小企业的发展能力具有关键作用。传统的财务会计模式难以为中小企业的经营决策提供有效的依据，甚至会对其产生一定的不利影响。而实现财务会计系统信息化建设可以将企业的财务与业务进行有效的融合，将大量的财务信息资源整合成一个财务会计循环系统，提升财务信息的集成能力，进而可以更为客观地反映出企业的生产经营情况，以此为中小企业的生产经营决策提供科学依据。