专题训练范文

从事语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。

造成以上弊病的原因应该是比较复杂的，但以下两点不容忽视：

1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。

2、作文教学缺乏完善的科学的训练体系，目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。

笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从*年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外‘小天地’”这一专题教改实验。自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：

一、制订整体训练目标计划。依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。

二、进行专题集中式训练。

1、划分专题。在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。

[摘要]目的：探索生物医学工程专业实践综合训练平台的建设和教学模式，以便培养适应社会需求的医学工程学科人才。方法：基于实验室现有条件，构建涉及医学仪器操作、医学信号处理和医学程序模拟仿真的综合训练平台，提高学生的动手实践能力、协作意识和专业素质。结果：教学实践表明，学生对医学仪器、医学信号和医学程序的实际处理技能得到大大提高，就业和创新能力得以显著提升。结论：专业实践综合训练平台能够促进学生的全面发展，为其将来从事生物医学工程相关工作奠定坚实的基础。

[关键词]生物医学工程；专业实践；医学仪器；医学信号；教学

引言

随着生物医学工程学科的迅速发展，医学仪器相关的应用型和研究型人才的需求日益增加，因此高等院校生物医学工程专业基本上都开设了特色的专业实践综合训练课程来提高学生的综合素质。专业实践综合训练课程的内容主要包括医学仪器的使用、医学信号的分析和处理以及医学程序的理解和掌握。在生物医学工程专业的教学中，学生在课堂上学习了医学仪器和医学信号处理的基本理论，但缺乏对医学仪器和医学信号的动手操作和处理能力。生物医学工程专业综合实践训练是本科阶段最重要的课程之一，目前已成为塑造生物医学工程专业毕业生的关键环节[1-2]。因此，专业实践综合训练平台的建设势在必行。基于社会需求和学生的知识储备，我院生物医学工程专业开设了专业实践综合训练课程，该课程为实践环节必修课，设置在大学四年级的第一学期，共计60学时。专业实践综合训练课程的目的在于培养学生的创新意识和团队协作意识，增强学生对医学仪器、医学信号和医学程序的直观理解和操作能力，为学生构建合理的知识平台。

1生物医学工程专业的专业实践综合训练课程教学现状

在生物医学工程专业的专业实践综合训练课程的教学中，国内外大学存在一定的差异。美国大学为了突出特定研究领域的专项训练，一般将专业实践综合训练结合到一些课程的课程设计中[3]。在国内大学的教学中，通常单独设置医学仪器综合训练的相关课程。西南医科大学医学信息和工程学院采用面向应用和研究的临床仪器、探索学生动手能力和学习兴趣的形成性评价考核方式，培养学生主动参与和自主学习的能力[1]。陆军军医大学（原第三军医大学）科研部生物医学分析测试中心结合当前研究的前沿和热点，采用经验教师授课-学生实验操作模式来培养学生的动手能力和创新思维[4]。空军军医大学军事生物医学工程学系（原第四军医大学生物医学工程学院）基于产业发展对生物医学工程专业人才的需求，提出了细分教学内容、引入示教仪器和设计综合性试验的教学方式，培养适应生物医学工程专业发展趋势的人才[5]。清华大学医学院生物医学工程系紧跟学科前沿和专业发展趋势，更新教学内容、建设立体化教学资源和创新性支撑平台，主攻基础性、创新性、趣味性和研究性，并通过临床医院实习，形成了特色的专业综合训练教学体系[3]。长治医学院生物医学工程系采用研究性教学和开放性实验室模式，培养学生的科研能力和团队精神，锻炼学生的综合素质[6]。上海理工大学医疗器械与食品学院针对学生独立动手能力和工程实践能力较弱的缺点，实行实践性教学，通过加强院企合作和实践基地建设来提高学生的医疗器械操作水平[7]。根据国内外专业实践综合训练课程的教学情况，如何培养学生的动手实践能力和自主学习能力，如何使专业实践内容面向临床和社会应用，如何在实践中培养学生的科研能力和创新思维成为该课程的关键所在[8-10]。针对专业实践综合训练课程的开展现状并结合我院生物医学工程专业的特色，建立了医学仪器实验室，通过教学平台来开展专业实践综合训练课程的教学工作。

2专业实践综合训练课程教学平台的建设和实践

教学平台是专业实践综合训练课程顺利开展的基础保障。为了有效地加强本专业学生的综合性实践能力，建设了3个创新性教学平台。在基于专业实践综合训练平台的教学过程中，发现学生存在动手能力较差的问题。如何提高学生实践与理论相结合的能力，深化学生对医学仪器、医学信号和医学程序的理解和认识是专业实践综合训练教学的重中之重。

作者：张雷单位：渤海船舶职业学院辽宁葫芦岛

能力提升计划

（一）人文素质提升

1.思想品德教育。以和职业道德、企业精神、社会公德、法律规范等为主要学习、研讨、交流内容，组织开展专题论坛、生产见习、素质拓展、爱国主义教育基地参观、社会实践等素质教育活动。

2.职业大讲堂。依托合作企业，融通企业文化和校园育人文化精髓，开设人文讲堂、企业家讲堂、名师讲堂、成功论坛等各种专题讲座，构建人文精神、企业文化、创新意识等为基本内涵的讲堂体系。

3.加强心理健康教育，满足职业岗位心理需求的准备。建立新生入学心理状况普查制度、建立重点对象心理档案；结合学生岗位特点开展自信心辅导、学生与员工身份转换期间的心理辅导等心理干预活动；完善大学生心理教育网站建设，实现自助式心理教育。

（二）职业素质拓展

1.沟通技能教育。通过开设职业沟通技能课，提高学生沟通技巧；通过社团活动、辩论比赛、演讲比赛、沟通能力训练等活动，培养学生收集和处理信息能力、听说写能力、与人合作和社会活动的能力。

一、加强电子信息工程的改革和实践

1.线性、非线性电子电路、数字逻样电路模块和电路、电磁场、电磁波、信号和系统模块不同的是线性、非线性电子电路、数字逻样电路模块除了是子信息工程教育中重要基础课，还是一门应用性很强的技术学科。无论是线性、非线性电子电路课程还是数字逻样电路模块都包含着丰富的基本内容。线性、非线性电子电路、数字逻辑电路课程参考学时较多，在一百五十到一百六十之间，数学逻辑电路课程参考学时在七十到八十之间。

2.计算机科学与工程模块现在计算机成为大家普遍使用的工具，计算机科学也被广大的人民所接受，并得到了广泛的应用，所以现在计算机系列课程成为电子信息工程技术教育的核心课程。根据中国计算机学会“93大纲”的规定，它包括9个领域、3个进程、12个基本概念，基本内容有计算机网络、编程语言和基本算法、计算机原理与体系结构等。

二、试验教学课程体系的初步构想

1.宏观体系的把握—体系结构图大学生步入社会总要开启自己的工作之路，公司看中能力多过于学历，为了帮助更多的大学生在毕业时找到更理想的工作，在学校开设锻炼学生动手能力等的试验性课程是很有必要的。根据现有课程开设存在的弊端和学生工程设计能力的培养目标，我们可以将电路分析、信号与系统、电子线路、数字电路等课程的基础实验部分合并开设一门新的学科，内容可以包含整个电子技术基础学科的前两个模块。

2.微观世界的分析—各试验模块详细说明我们可以将实验模块分成课程设计性质的电路综合实验、综合专题实习、计算机能力训练三个模块。在第一个模块中，电路综合实验要求设计、安装和调试一个电子电路或一个简单装置，检查并排除实验过程中出现的故障。设计题目可以设置包括多级放大器、OTL功放、直流稳压电源等，实验最合适的阶段应该是安排在大学三年级在学生有一定的理论基础的前提下，学时可以控制在六十到七十的范围内；第二个模块—综合专题实习。在这个模块结束时，学生应该在方案论证、工程计算、撰写论文等方面有一定的提高。像学生在实习中遇到的电视机安装与调试、音响系统安装与调试等都可以当作综合专题实习的经典案例，供学生相互之间学习探讨。综合专题实习进行的场所较多，校内、工厂等都可以开展，实习时间可以控制在一个月左右；第三个模块，计算机能力训练。具体可以包括计算机操作训练、编程训练、计算机辅助分析与设计等，整个课程的安排可以由易到难，先将计算机操作训练安排在前面，计算机编程训练在前者的基础上开展。在此基础上可在数学、物理、电路与信号、电子线路等课程中应用计算机进行辅助分析和设计。

三、结语

电子信息工程的改革与实践是关系学生未来就业和发展的大事，其最终效果如何，需要我们每一位教育工作者的实践和努力。可以说，我们每一次教学实践的付出终会换来电子信息工程改革和实践的进一步完善。

新疆医科大学中医学院非常重视专题实习这一教学环节，以“培养具有扎实的基础知识、实践能力与创造性综合素质的中药学人才”为指导思想，改革了专题实习环节与相关制度，建立了包括学院跟踪、监督与评价结合的教学质量监控体系，对专题实习所涉及的基本技能要求达到的训练程度和掌握程度做了具体规定，保证了学生实践能力的培养和锻炼。现将其中的实践经验总结如下与大家分享。

1专题实习模式

1.1组织与管理［1］

中药学毕业专题实习的组织与管理由校、院、系三级负责，协调分工，具体组织实施由院、系完成。院级的组织管理对专题实习十分重要，由主管教学的院长牵头，会同教学科研办公室、系办公室组成领导小组，负责专题实习教学的组织和管理工作。贯彻执行学校有关专题实习工作的要求和规定，并根据中药学专业的特点，制定专题实纲和实习计划。对于实习基地的选择，则立足本校和本市，选择疆内权威的中药科研、开发和生产单位为实习基地，协商并明确学校与实习单位双方的义务、责任和组织形式。整个专题实习分为选题、开题、毕业论文和答辩四个阶段。学院负责组织专题实习的选题、审题并确定指导教师。指导教师应由讲师以上职称的教师担任，实行师生双向选择和领导小组适当调剂的原则，按实纲对专题实习实施全过程的组织管理，督促检查各单位的专题实习工作进展情况，及时发现并解决专题实习进展过程中出现的问题，组织论文答辩，审核评语及赋分，总结专题实习的经验和教训，表彰优秀论文作者及优秀指导教师。

1.2实习指导

毕业专题实习实行指导教师负责制。指导教师负责全面的教学过程，指导学生做好开题报告、文献查阅、路线设计、实验操作、论文撰写和答辩等各项工作。因此应由教学和科研水平较高的教师担任指导教师，其职责为：提出选题计划书，包括课题的目的、意义、要求和目标；指导学生查阅有关文献，制定研究方案、安排进度计划；为学生提供必要的实验室及相关仪器设备；做好毕业论文实施过程的指导，特别是指导学生解决研究中遇到的难题及数据处理，注重培养学生实际操作能力、分析问题和解决问题的能力，调动学生的积极性和启发学生的创造性，同时严格要求学生做好实验原始记录；指导学生正确撰写论文，做好论文答辩的各项准备工作，写出专题实习的评语，提出成绩评定的意见，参加毕业论文答辩。此外，指导教师要成为学生的良师益友，从各个方面关心学生的成长，加强素质教育［2］。

2专题实习质量监控具体措施

2.1科学合理的选题

一、主要做法和体会

（一）加强政治学习，不断提高官兵的思想政治素质

依据支队**年政治工作计划和实施要求，及年初支队下发政治工作会议的有关指示和精神，结合我队实际情况以及当前部队新形式新任务,以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大和第二十次全国公安工作会议的精神，以抓好党支部建设和队伍建设为重点，开展部队的思想政治教育和学习计划。紧紧围绕服务东盟博览会及民歌节工作为出发点，扎实开展“依法执勤，文明执勤”以及“立警为公，执法为民”为主题的专题教育和经常性思想教育，引导官兵全面提高素质，思想信念更加坚定，服从大局意识，遵纪守法意识增强，思想道德更加纯洁，部队内部安全稳定，官兵思想高度统一，确保以灭火为中心的各项任务圆满完成。积极组织党员“三个代表”的重要思想，结合“161”工程方案，发挥党员在争先创优的活动中先锋模范作用。

在执勤备战任务繁重的情况下，我们中队坚持每星期安排两个半天时间进行政治思想教育课，今年共安排65个半天进行学习。不断加强部队政治思想建设，提高官兵的政治素质。通过专题教育、开展讨论、谈心、写心得、谈体会、演讲比赛、参观者革命遗址等形式多样的方法，使政治思想教育渗透到各项工作中去，让官兵从中受到启发和教育，明白什么事该做，什么事不该做；什么是好，什么是坏，从而树立正确的人生观、革命观和价值观。把学习贯彻落实党的十七大和第二十次全国公安工作会议的精神，作为首要的政治任务来抓。在思想建设方面以贯彻落实《军队基层建设纲要》为契机，结合学习****“11·3灭火救援英雄群体和井冈山模范消防大队、“宋文博英雄事迹”等一大批先进集体和英雄模范人物，促进基层政治工作的新发展，推本文来源：公务员在线进基层全面建设。并努力探索新形势下政治教育工作的新措施、新方法。

同时，针对战士思想活跃，人生取向不定的特点，在基层中有目的、有组织地传授共产主义思想和为消防事业作贡献的革命信念，并结合当前形势，经常、及时地开展思想教育，通过上党课、政治课、个别谈心等方式，回答和解决战士在服役期间遇到的各种问题，帮助他们学会怎样学习、怎样生活、怎样做人的基本道理，提高辨别是非、善恶、美丑的能力。关心国家大事，坚持组织官兵收听、收看广播电视新闻，及时了解国家动态及世界形势。组织开展执法为民、争做党和人民的忠诚卫士演讲比赛活动，铸造官兵爱岗奉献服务部队，做部队争先的排头兵。

今年党的十七大四中全会胜利的召开，组织官兵学习了解国家所取得的伟大成就，以增强官兵的爱党爱国之心，坚定政治信念，拥护中国共产党的领导，紧密地团结在党中央的周围，坚持高举dxp建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜，全面实践jzm同志“三个代表”的重要思想，继往开来，与时俱进，立足本职岗位，为“全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面”做出自己应有的贡献。目前，中队一些满服役期的老战士也纷纷表示，要服从组织安排，做到“一颗红心，两手准备，在队一分钟，战斗六十秒”，认真站好最后一班岗，以实际行动贯彻落实十七大精神做好东盟博览会消防安全保卫工作。

全年共安排个半天进行学习，每月开展不同专题内容的思想政治教育活动；官兵共撰写心得体会84篇。并且积极发挥宣传栏作用，宣传党的最新理论和成果，学习期间每个专题出一期板报，全年共出板报9期。

通过一系列的政治思想教育和理论学习，目前，全队上下官兵关系比较融洽，官爱兵、兵尊干的思想得到进一步的增强，整个队伍人心比较齐，士气高，部队稳定，官兵安心工作，各项工作正努力朝着年初即定的目标前进。

在教师的专业化建设过程中，要求教师的技能过硬，这是世界教师教育的发展趋势。只有师范生的从教技能达到教师专业化标准，才能使师范生成为合格的教师，这是教师专业化发展的必然要求。有利于培养未来的优秀中学语文教师。实践证明，优秀中学语文教师的成长一般要经历模仿、自觉和创造等三个阶段。在师范生从教能力训练阶段，主要是教师职业技能模仿训练，这是师范生的必修课。如果不模仿，就不可能实现能力的自觉，更无法实现创造，也就不能成为优秀的教师。四是有利于增强高师服务于中学的意识。教育部副部长王湛在全国基础教育课程改革推广工作会议上指出:“高师院校及师资培训部门要密切配合，把新课程教师培训纳入中小学教师继续教育工程，记入教师继续教育学分，确保真正做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。要积极探索各种行之有效的培训方式，师范院校和中小学校的骨干人员开展研修活动，形成负责本省新课程培训的核心队伍。”因此，高师古代文学课程必须服务于中学教育，这是高师教学改革的落脚点。五是有利于提升师范生的竞争能力。近年来，师范生的数量有所增长，而师范生就业比较艰难。可见，关注师范生从教技能的培养，有利于提升师范生的就业竞争力。

师范生语文教学技能训练的主要内容

(一)文学专业能力

中学语文教师文学专业能力是多方面的，主要体现在听、说、读、写等多个方面。所以，师范生必须做到善听、能说、爱读、会写。

1.语言表达能力。语言表达能力是中学语文教师的基本能力，教师的教学主要通过语言来实现，教师的语言直接影响着教学效果，反映着教师的教学艺术。尤其是在诗歌和散文的教学中，教师只有语言规范、清晰流畅、逻辑严密且形象感人，才能激发学生学习语文的兴趣，才能提高学生的语文应用能力。所以，师范生语言表达能力训练是其教学技能训练的重要组成部分。

2.阅读鉴赏能力。中学语文教师应是一个热爱阅读鉴赏的人，这是由于语文教学所涉及的领域非常宽泛，如果没有语文教师的大量阅读，教师知识视野狭窄，课堂中无法调动起学生的积极性，就无法向学生展示一个丰富多彩的世界，也就阻碍了学生的想象，封闭了学生的人文视野。如果语文教师不爱阅读，鉴赏水平也无法提高，文学佳作的经典之处就无从感知，文章的主题也无从把握，这样的语文教师只能照本宣科，其课堂质量也就无法提高。可见，只有师范生必须博览群书，才能为自己将来的工作奠定基础。

3.文学写作能力。在中学语文教学中，写作的比重很大，加上写作难度较大，所以，写作是中学语文教师的综合素质。这就要求中学语文教师必须会写，必须加强自身写作能力的训练，要多练笔、勤写作，只有这样，才能成为优秀的语文教师。如果语文教师能经常与学生交流写作心得，谈谈自己的写作体验，就能提高学生的语文综合能力。所以，师范生写作能力训练是其教学技能训练的必要环节。

(二)基本教学能力

《军事历史》2017年第3期

［摘要］构建区域性军事训练伤监控反馈系统，加强训练伤防控指导与技术帮带，做好部队转送伤病员的收治工作，建立防治功能一体化服务保障模式，能够提高卫勤保障质量，降低训练伤病的发生率，实现军队医院与部队卫勤保障能力协调发展。

［关键词］军队医院；区域性；军事训练伤；一体化服务

紧紧围绕能打胜仗的强军目标，认真贯彻落实关于深化军队卫生改革的一系列重要指示，充分发挥军队医院的资源优势，与部队卫勤力量合作，探索并实践区域性军事训练伤防治功能一体化服务保障模式。

1区域性军事训练伤防治功能一体化服务保障模式的概念和建设任务

1．1概念

区域性军事训练伤防治功能一体化服务保障模式是以军队医院为中心，以区域性部队为范围，加强与部队卫勤力量密切合作，实现卫生资源共享，共同开展军事训练伤预防治疗一体化的工作，建立军事训练伤预防、临床、教学、科研平台，提升区域性军队卫勤综合保障能力的模式。

1．2建设任务