职业素质培养范文

［摘要］高职院校旅游专业学生应该具备的职业素质有：良好的职业道德、优质的服务意识、娴熟的职业技能、良好的心理素质、良好的文化素养和仪容仪态。旅游专业学生职业素质培养的策略有：以职业道德为重点，培养学生的优质服务意识；以市场为导向，培养学生的职业技能；以职业生涯规划指导为核心，培养学生的职业心理素质。

［关键词］高职院校；旅游人才；职业素质；培养措施

Abstract:Studentsmajoredintourismshouldbeprovidedwiththefollowingqualities:agoodprofessionalmoralityandmentality,excellentserviceconsciousnessandvocationalskills,civilizedappearanceandmanners.Thestrategiesofcultivatingthestudentsincludethatthestudentsshouldbetrainedwithserviceconsciousnessfocusedonaprofessionalmorality;withvocationalskillsorientatedtomarkets;andwithpsychologicaldiathesiscenteredintheguidanceofprofessionalcareers.

Keywords:vocationalcollege;talentsoftourism;professionalcharacter;trainingstrategy

高职高专的定位目标是培养大批技能型人才，但部分高职院校旅游专业的办学条件达不到培养技能型人才的要求[1]，建一个旅行社、餐厅、宾馆作为学生实习基地，少则几十万，多则上千万；安排学生到企业实习，主动权掌握在企业手里，要么与学校合作不积极，要么只根据自身需要来安排学生实习，只给学生安排一些简单重复的工作，比如发放宣传单、迎宾等，达不到实习目的。这一现象促使我们开始重新思考旅游人才职业技能培养和职业素质培养的目标定位。

对于旅游人才的成长和发展来说，职业技能和职业素质培养都是必不可少的。探讨职业技能培养的途径和模式的文献较多，在目前的旅游人才开发与培养中，重职业技能、轻职业素质的倾向较为突出。不少旅游专业院校培训基本上都是围绕岗位需要，传授相关知识，培养相关技能。而实际上，由于旅游行业是一个与人打交道的行业，在某种意义上说，热情的工作态度、能让客人“转怒为喜”的沟通能力、超强的团队精神和服务意识、人际关系技巧、良好的心理素质和自我情绪控制等职业素质比单纯的业务知识和业务技能更重要。因此，在职业技能培养的基础上，强化学生职业素质养成教育，是高职院校旅游人才开发的必然趋势。

一、高职院校旅游专业学生职业素质的具体内容

职业素质是胜任某一职业所具备的综合素质,主要包括职业道德、职业意识、职业知识、职业技能、职业心理、职业形象等。职业素质是一个人从事职业活动的基础，是事业取得成功的基石，是立足职场的根本。高职旅游专业学生的职业素质是指在旅游服务过程中体现出的主动服务意识，良好的职业道德，良好的文化素养，娴熟的职业技能，良好的仪容仪态，灵活的应变能力和良好的心理素质。具体体现在以下几方面：

一、关于高职会计职业素质的解读

1．较高的职业道德素质

会计是经常与金钱打交道的职业，如果会计从业人员不能正确对待责任与权利的关系，则会出现会计违法现象，危害企业的财产安全与利益。用人单位往往坚持以德为先的用人标准，有无责任心、对公司的数据资料是否具备敏感度和保密意识、是否懂礼貌有教养，都是用人单位考核的重要内容。因此对高职会计学生职业道德素质培养方面应注重诚实守信、依法办事、爱岗敬业、尽职尽责、礼貌待人等方面内容。此外还应包含保守公司的机密、对企业忠诚、不传播与工作无关或有损公司的小道消息。

2．熟练的会计专业知识技能素质

高职会计学生要具备会计的手工账处理能力、编制会计报表的技能，具备会计电算化能力及应用会计软件的能力，具有一定财务分析和文字表达能力，具备点钞、珠算等会计通用技能，这些能力是做好会计的一个基本功，也是最容易在人才市场被用人单位快速识别的能力。因此，高职会计专业课程体系的构建必须以专业知识技能为核心。另外，会计从业资格证书是会计基本的入门资格，应鼓励学生在校期间取得会计从业资格证书，以提升高职学生在就业市场上的就业竞争力。

3．适应社会的能力

（1）较强的沟通和团队协作能力。高职会计学生主要面向企业就业，而企业财务部门不只是关门算账，对外需要与税务、银行、工商等部门的沟通，对内要与各职能部门协调，对内对外关系处理得当，才能顺利开展工作，树立企业对外良好的形象。因此要注重培养高职会计专业的学生具备较好的沟通合作精神、较强的组织协调能力等，这既能增强高职学生就业竞争力，同时为其今后事业发展打下良好的基础。

（2）良好的心理素质。会计日常工作常与金钱、数字相结合，会计从业人员承担的责任与风险较大，因此良好的心理素质培养是会计专业人才职业素质培养的重要方面。通过心理素质教育使高职会计专业学生保持心理的健康，保持平和、乐观、积极、上进，能经受挫折，抑制浮躁，保持虚心、专心、恒心等良好的心理素质。

摘要:

作为高等职业教育的职责，主要是培养出符合行业、企业所需要的高级应用型技术人才。但是通过近三年学生课堂表现、作品表现和实习单位反馈的意见，发现现阶段的职业素质培养并不能够人满意。无法很好的激发学生的学习积极性，不能很好的提高学生的学习兴趣，学生毕业实习，给学校的反馈意见是在学校所学的知识不能很好的与企业接轨，有些学生甚至缺少沟通和团队协作能力。为加强学生职业素质，本文主要结合企业文化和企业对人才素质的需求，从中提炼出适合高职动漫设计专业的职业素质培养模式。主要是从建立真人图书馆、分享、传帮带、竞争和拓展运动等，把枯燥的教学变的活跃、主动和互动的模式，这样有助于提高学生的职业素质。

关键词:

职业素质;企业;真人图书馆;培养

如何提高高职职业素质，培养出符合行业、企业所需的高级应有型技术人才。只能从行业与企业需求中才能找到准确的答案。职业教育就是给市场输送符合市场需求的高级应有型技术人才，只有立足于市场去研究才能培养出符合市场需求的人才，才能培养出符合行业与企业需求的人才素质。通过观察研究牡大动画公司对人才的需求与其企业文化，发现职业素质培养应重视实习和社会实践，积累工作经验，重点培养学生的收集问题、解决问题、分享经验、好强心和沟通等职业素质能力。通过与牡大动画公司的交流以及在网络上的查阅资料，主要归纳出以下几种方式可以融入教学中以达到提高学生的职业素养。

一、真人图书馆

真人图书馆就是，可以让读者“借”一个活生生的人与读者交谈，这样的形式会给读者提供更多的见识与经验，这是一本书无法做到的。在这个交谈过程中，大家都不能进行争吵和争持等，认真听取别人的见识与经验，合理的提出自己的疑问，让交谈在和谐的环境下进行。有时需要进行记录以便日后的学习与吸收。而我们在实际教学中可以组织多名优秀老师和学生坐在一起，让部分需要帮助的同学与他们进行交流，通过交流把属于自己好的设计经验和容易出错的问题和大家一起分享，一起讨论从而达到帮助别人的同时也在提高自己。当然也可以一起讨论一些生活上烦心的事情，进行心理减压，使学习状态达到最高水平同时也有利于学生心理健康。这样可以共享其他同学或者老师丰富的学习与生活经验。并且还可以锻炼学生们的沟通与理解能力。达到师生共进的目标。

二、学会分享

（一）

一、职业素质培养体系构建思路

中职学校要从根本上培养和提高学生的职业素质，必须把职业素质教育贯穿学生在校的整个学习过程，建立职业素质培养体系。职业素质培养体系的构建应以专业培养目标为依据，遵循针对性、系统性和实用性的总体原则。首先，由于各类职业都有其本身不同的特点，从而对从业人员有着特殊的素质要求，即使是同一职业的不同岗位，对劳动者的要求也不尽相同，职业素质教育必须围绕学生所学专业的不同特征及专业人才所必需的职业素质要求人手，以突出职业素质教育的针对性。其次，职业素质培养是一个连贯的培养过程，教育内容应贯穿到人才培养的每个阶段，各个培养阶段应相互贯通且有机链接。第三，职业素质的核心是职业道德和职业能力，职业素质教学体系应以提升职业道德和职业能力为直接指向，根据职业道德和职业能力养成的内在规律，有计划有步骤地分年级组织实施。

二、职业素质培养体系的主要内容

根据中职学生职业素质构成的四个基本要素，中职学生职业素质培养体系应由职业意识(职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、新生人学教育、毕业生成长经历介绍)、职业心理(心理健康教育及相关讲座和团队拓展训练)、职业道德(企业安全教育、企业人职培训、质量体系培训及过程优化意识、环保意识、职业角色意识训练、顶岗实习)和职业能力教育(一般职业能力、专业能力、职业核心能力培训课程、顶岗实习)。在职业素质教育过程中，这四个方面相互结合，不可分割。其中，职业意识教育是职业素质培养的源泉，职业心理教育是职业素质培养的基础，职业道德教育是职业素质培养的根本，职业能力教育是职业素质培养的核心。

三、职业素质培养模式

职业素质培养必须依托职场环境，中职学校要根据职业素质养成规律和学生职业成长规律，把学校教学与企业实践有机结合起来，实施工学结合的人才培养模式，形成学生职业素质养成的完整阶梯。第一、二学期在校内实训基地进行公共基础课程、专业基础技能和职业道德认识训练，培养学生的职业道德、职业基本素质、一般职业能力和专业能力;第三学期在校外实训基地进行顶岗教学实习，使学生了解企业的现状和发展，接触企业文化，明确自己的未来岗位走向和岗位对自己的职业素质要求，培养学生的职业意识、职业道德、职业核心能力和岗位能力:第二、四学期在校内实训基地进行职业心理教育及专业能力、专业专项能力、专业拓展能力训练，培养学生专业能力和提高学生职业心理素质:第六学期在校外实训基地顶岗实习，将职业素质教育与直接获取实际经验和能力为主的生产现场教育有机结合，培养学生职业综合素质。通过工学结合的人才培养模式，利用学校和企业不同的教育资源和教育环境，使学生职业素质培养经历认识一巩固一内化这一过程，使职业素质培养贯穿在人才培养的全过程。

四、实施职业活动导向教学模式

摘要：

随着我国教育改革事业的发展，中职教育的发展再次成为社会公众关注热点问题。在社会经济发展进程不断推进的同时，社会经济的发展需要更多的专业化技术人才，中职教育活动开展的质量，对于人才培养的职业素质发挥着很重要的影响。本文将简要分析职业素质培养背景下的中职德育模式方面的相关内容，旨在促进职业素质培养背景下的中职德育模式教学活动顺利地开展下去。

关键词：

职业素质；中职德育模式；培养

1职业素质培养背景下的中职德育模式概述

在中职院校的教育过程中，职业素质培养背景下的中职德育模式探究与应用，主要是为了有效地提高职业素质的教学质量，进一步提高学生的职业素养。职业素质培养背景下的中职德育模式研究，逐渐成为中职教育教学应思考的问题。所谓的职业素质，主要包括学生的思想政治素养、职业道德素质、科学文化素质以及健康的心理素质等方面的内容。职业素质培养背景下的中职德育模式应用，主要是指中职院校根据一定的德育思想理论进行指导，实施一系列有效的教学方案，为培养学生具备良好的职业素质而努力。在当前职业素质培养背景下，中职德育模式的应用，需要中职院校在教育活动中严格实施素质教育的内容，开设专门的课程，指导学生在相对完善的德育课程体系中，不断提高自身的职业道德素质，为其以后进入社会参与实际工作做好积极的准备。

2职业素质培养背景下的中职德育模式应用策略

我们都知道，职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，是劳动者自身必须具备的素养，也是其从事一种行业应具备的技能。在社会经济及信息技术快速发展的同时，劳动者需要适应综合职业发展的趋势，才能更好地适应工作的需求。职业素质培养背景下的中职德育模式，主要是指基于职业素质培养进行的专业的德育教育活动。在实际工作中，职业素质培养背景下的中职德育模式应用策略探究，可以有效地完善中职德育模式，更加全面地开展德育课程的教学活动，不断提高学生的德育素养。

（一）

一、职业素质的影响因素

职业素质并不是两三个月就可以有明显提升的，某些方面的素质需要几年甚至十几年的时间才能慢慢积累起来。其实，从小学开始，就已经开始对学生的素质进行塑造了，这些素质中就包含了以后的职业素质中的一些方面，如创新，兴趣爱好等。大学生某些方面的素质其实在读大学之前就基本定型了，大学里只能尽量的去培养一些新的技能，改变一些习惯，纠正一些观念，这种教育方式的影响过程是逐步积累的，不可以急于求成，否则，会造成学生的逆反心理，带来负面影响。在众多的职业素质中，大致可以分为三类：自身素质、团队合作、技术素养。大学中可以通过课程设计、项目实践等大力培养的是团队合作和技术素养方面，对于自身素质的培养则只能通过教师和班主任的引导逐步改善。

二、课程的设置以及内容的扩展

按照职业素质的要求，在相应的课程体系中应该有意识的去培养，相关课程应要求任课教师在教学规范、作业、实验以及课程设计里面体现职业素质培养的内容。

1.基本素质方面

英语阅读能力：应逐步的加强，在大一的时候应引入部分的“专业英语”，让学生尽早接触英语教学，接触专业英语书籍及文章，克服畏惧感。在低年级可以简单点，从“点”入手，即从一段话、一篇文章的阅读开始，培养成就感，让他们认识到专业英语其实更简单。在高年级（二年级）引入双语教学，因为有了前面的铺垫，这时的双语就不那么突兀，学生也应该能接受。从教学效果来看，双语教学在普通本科院校的效果并不好，原因是学生一下接触到大量的英语，心理和知识面上都难以接受。

文档写作能力：从C语言开始，要求学生在学习编程时，尽量的会写“设计文档”，特别是到了函数一章，要求学生在写完程序之后，写出自己的设计思想：函数的作用，参数，类型等，并用流程图等描述。开始阶段，可以是在程序完成后来完善文档的表达，在熟练之后，过程应回到正确的轨道上来：先设计，再编码。

一、高职经贸类专业职业素质描述

对于职业素质，很难有统一和绝对的定义。一般来说是指劳动者从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备的专业技能和道德操守的总和，是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。具体可以包括职业道德、职业意识、职业行为、职业技能等几个方面的内容，是人类从事职业活动需要遵守的行为规范。高职教育是培养生产、建设、管理、服务一线所需的高素质技能型人才，其“职业性”特别明显。为了能胜任毕业后即将面对的不同职业，同时获得个人职业前景的顺利发展，学生除了掌握必须的文化知识，同时还要养成针对不同行业的熟练的职业技能和适应职业变化的能力。高职经贸类专业人才的需求特点，决定了高职经贸类专业职业素质会处于更加重要的地位，其内容既包括与经贸活动有关的专业职业技能，例如基本商务知识、法律知识、英语和计算机等知识和技能，同时也包括如下一些内容：一是良好的心理素质。例如自信心、抗挫折、团队合作精神、情绪控制力、主动、灵活、坚持等，二是人际影响力。例如沟通、说服、演讲、关系技巧等，三是自我管理能力。例如时间管理、个人形象管理、自我规划等，四是审美管理能力。例如礼仪、社会和职业形象管理等。

二、构建高职经贸类专业职业素质培养体系的途径

1.开设经贸类专业职业素质培养系列课程，创建全面的考核评价体系

在人才培养方案的必修课程中，除了要开设一些基础职业素质教育课程，例如《职业生涯规划》、《心理健康》、《创业与新新》、《就业指导》、《职业道德修养》之外，经贸类专业还需要特别开设例如《职业形象塑造》、《人际沟通》、《中国传统文化》等与经贸文化和人文素质有关的选修课。而对于经贸类不同的专业，职业素质选修课应有所区别。以国际贸易专业为例，应增加跨文化沟通内容，而对文秘专业的学生则侧重个人形象管理和礼仪知识方面的内容，对营销专业则加重心理素质训练方面的选修内容。必修或选修的素质系列教育课程要贯穿三年的学习过程，构成完整的课程体系，循序渐进，逐步培养学生经贸类职业素质。与此同时，要改变以往只以学习成绩为唯一考核指标的考核体系，加强对学生包括学习和日常行为在内的全方位的跟踪考核，构建全面的职业素质考核体系。经贸类专业应增加例如商业道德、行为规范、组织能力、社会实践、社团活动等方面的考核，并给予一定的分数达标要求，把隐形的职业素质通过一套有形的指标体系反映出来，给每位学生建立完整的学生素质测评表，同时要把此表反映在毕业生推荐表上，供用人单位参考。

2.深入推进与经贸类企业的互动与合作，积累职场实践经验

企业是学生将来的工作环境，让学生更早更多地接触企业进入企业，将更加有利于学生职业素养的养成。学生通过岗位认识、参观学习、课余兼职、工学交替、顶岗实习等方式，充分融入企业氛围之中，传递企业的效率意识、服务意识、竞争意识和团队意识等，也客观地认识到工作岗位中存在的困难和挑战，从而全方位做好胜任未来岗位的准备，为更好地适应未来的工作环境打好基础，以职场实践促进职业素质的提高。邀请行业、企业的专家、一线工作人员、业务骨干和优秀毕业生进入学校，为在校学生作如“财务人员职业能力与素养”、“物流业发展与学生职业能力提升”等职业素质系列专题讲座和报告等，让学生在校园内就能获得有关企业的信息、企业的用人要求，感受来自于企业的文化，触摸到市场的脉搏，有效的缩短学生从“校园人”到“职业人”转变的时间。

3.打造独特的经贸类校园文化，提高人文素质

[摘要]提高科技期刊学术质量、办刊水平的首要条件是建立一支高水平的编辑队伍。文章总结科技期刊编辑必须具备的职业素质主要有四点，即良好的职业道德、扎实的编辑理论知识、丰富的学科专业知识、熟练的计算机应用与信息检索能力。编辑可以通过参加全国出版专业职业资格考试、参加出版专业继续教育、主动承担编校工作、积极申报编辑学研究项目、有计划地自主学习等途径提高自身职业素质。

[关键词]科技期刊；编辑；职业素质；培养路径

科技期刊是学术交流的重要载体，是科技创新的主要平台，是科技工作者及时掌握科研动态的信息参考。科技期刊通过及时报道相关学科研究现状，帮助科研工作者激发创新思维，促使科技工作者与同行实现有效交流，以减少重复试验，指导科学研究少走弯路[1]。提高科技期刊学术质量、办刊水平的首要条件是建立一支高水平的编辑队伍，提高期刊编辑质量的前提条件是编辑具有较强的业务能力，提高期刊学术水平的基础是编辑具有较强的科研能力。编辑必须形成良好的职业道德、扎实的编辑理论知识、丰富的学科专业知识、熟练的计算机应用与信息检索能力，不断提升自身职业素养、业务能力，以适应不断发展的工作需要。

一、科技期刊编辑必须具备的职业素质

（一）良好的职业道德科技期刊编辑要充分认识到科技出版工作在科研传播、促进科技成果转化、培养科技人才方面的重要作用。编辑是期刊质量的把关人，不仅要对科技期刊的学术质量进行把关，还要对编校质量、出版印刷质量进行把关。在工作中，编辑要树立正确的政治思想观念，把握正确的办刊方向，始终坚持正确的舆论导向；编辑要注重提高自身职业道德水平，坚定自己投身于编辑事业的决心和信心[2]，培养自己爱岗敬业的奉献精神，兢兢业业地做好编辑工作；编辑要严守学术道德规范，以稿件的学术价值为唯一的取舍标准[3]，尽力消除业内的“学术腐败”现象，做好学术传播的把关人；编辑要树立积极为作者和读者服务的理念，发扬全心全意“为人做嫁衣”的传统敬业精神，持续关注读者的需求，重视作者、读者的反馈意见，在重视内容生产的同时，做好知识服务工作。

（二）具有扎实的编辑理论知识扎实的编辑理论知识是提高科技期刊编校质量的关键。稿件的编辑加工需要期刊编辑在全面理解作者主要观点的基础上，对文章的结构与层次做进一步修改，使之逻辑更加严密、条理更加清晰，且语句通顺、分析内容详略得当[4]。编辑要熟悉国家关于出版物语言文字的文件，掌握出版物的出版标准和规范[5]，并严格按国家颁布的期刊编排标准与规范、语言文字的作用规范等开展各项编校工作。编辑要加强自身人文修养，培养自己高超的文字加工能力，在工作中要能敏锐地识别稿件中的语言文字差错、量和单位的差错、数学公式与各类符号的差错等，通过加工、润色稿件提高论文的表达效果。编辑具备扎实的编辑理论知识，可以更好地做好稿件初审工作，为作者稿件修改提出有针对性的修改意见，无障碍地与作者交流稿件的优点、缺点，帮助作者提高稿件质量。在稿件校对过程中，可以通过修改文章题名，使题名更好地体现文章主要论点，使论文的创新性成果得以在摘要中简明表述。编辑应用自己的编辑理论知识更好地培养潜在作者，为期刊扩大作者队伍尽心尽力。

（三）丰富的学科专业知识科技期刊稿件的学术性、专业性要求编辑必须具备丰富的学科专业知识[6]。编辑要准确地完成学术论文的编审，需要不断提高自身的学术敏感性和对文稿的鉴别能力[3]。科技期刊专业性强，编辑只有对相关专业学科进行长期跟踪了解，并坚持不懈地进行学习研究，才能不断丰富自己的专业知识，提高自身学术敏感度。只有具备丰富的学科专业知识，掌握本专业新的名词术语，了解学科动态，才能对上刊稿件的学术质量有一定的初步判断，从而对上刊稿件的科学性进行把关。编辑要通过专业学习，培养自己对科研选题的策划开发能力，增强对学术研究成果的鉴定能力[5]，能够初步评价研究设计与方法是否科学，对研究数据的分析是否准确到位，检查稿件的科学性，为作者改进论文提出有价值的建议，使作者的写作水平得到提高，使论文的最大价值得以充分体现，从而做好科学传播的把关角色。

（四）具有熟练的计算机应用与信息检索能力为适应现代化办刊方式，需要编辑拥有熟练的计算机应用与信息检索能力。熟练掌握计算机使用技术，可以加速期刊编辑的现代化，加快出版节奏[4]。编辑不仅要熟练运用word、excel等办公软件，还要了解并掌握论文中常用到的图形处理软件、统计分析软件，并能熟练运用数据库[3]。编辑在审稿时，可以借助学术不端文献检测系统，判断稿件是否存在学术不端现象；可以通过参考文献和关键词在网上搜索到优秀的审稿专家；可以通过各类文献数据库的查询结果，准确评价稿件的创新性和实用性，择优录用稿件；利用数据库检索和统计功能，对稿件进行查新，根据查询结果，剔除重复发表的稿件；还可对参考文献引用的准确性进行校对把关。编辑要学会并熟练掌握各种信息检索知识技能，通过对各种信息汇集、整理、归纳与分析，有效地鉴别、评价稿件的学术价值[6]。