智慧校园监管范文

摘要：时代在飞速的发展中为了满足人民群众多样化的需求科学技术被不断发展完善，企图为人民群众创造更多的便利和乐趣。在这种情况下想要打造高质量的教学环境，想要最大限度提升教学质量，将以物联网为代表的技术引进校园建设中可以说是一种时代的必然。目前将物联网技术引进校园已经成功创新了传统的教学手段，提高了教学和管理的水平，推动了智慧校园建设的进程质量，可以说在未来的发展中以物联网技术促进智慧校园发展前景大好。因此文章将对物联网技术在智慧校园建设中的具体应用进行简要分析概述，以供参考。

关键词：物联网技术；智慧校园；应用

物联网的出现无疑是对信息时代的一种积极响应，在现阶段的使用中已经不断融入我国社会生产生活的各个领域之中，成为了新时代新经济增长的重要产业领域，创造了不容小觑的市场效益。同样现阶段不仅是信息化时代，更是知识经济时代，知识所能创作的价值越来越来大。所以社会各界对于教育事业的发展愈发重视，不再停留在教育质量方面，更深入到包括安全管理在内的校园方面，而将物联网技术引入到校园建设中从而不断将食堂、教室、图书馆、供水系统等部分联系成一个整体，最终发挥整体合力的最大最强效果。

1物联网技术概述

物联网技术在时代的发展中已经成为继计算机、互联网之后世界信息产业的第三次浪潮。具体来说所谓的物联网就是物物相连的互联网，就是借助射频识别、红外感应、传感器等信息设备，以相关的协议为依据将不同的事物相联系，以实现智能化识别、信息交互、追踪和监控，从而达到人和物相互关联、物物相息、数据相互共享的一种网络。其目的就是使所有物品都与网络连接在一起使得识别和管理更加方便。

2物联网技术在智慧校园中的应用

2.1用物联网技术打造平安校园

近年各大院校安全事故频发究其根本与外来人员的随意进出不可脱离，当前部分院校的安全管理体制机制的确还有所偏差，令学生及家长对学校环境产生了质疑。在此种情况下将物联网技术智慧校园的构建过程中可以有效地环节甚至解决存在的潜在危险，真正打造平安校园。具体来说学校利用物联网技术建立了校园稚嫩安防和校园只能交通管理等多层次多角度的安全管理保证系统，通过在校园不同区域安装摄像头和传感器令学生在遭遇突发危险时，可以不着痕迹地及时报警并留下相关的证据。同时对进出学校的车辆不仅有人力的实名登记管理，还会进行定位监测，在不侵犯车主隐私的情况下真正掌握车辆的动向。保证学生的安全。另外学校的重要资料将会被贴上相关标签，进行设备感知和物品追踪，从而加强资料管理的安全系数。对于学生个人来说学校借助物联网进行三层的身份确认和考勤管理，不仅确保学生安全进入校园进入教室，也再一次将陌生人阻挡在学校的大门之外，将所有可能发生的危险扼杀在摇篮之中。

摘要：基于智慧校园背景下的高校学生档案建设现状，分析了学生档案建设中日益凸显的个性化定制服务功能匮乏、人性化感知及处理方式难以实现、学生主体服务需求被边缘化、智能化管理升级滞后等主要问题。为此，高校学生档案建设应当充分利用智慧校园建设平台，通过强化顶层设计、克服思维定势、实现智能化升级操作、推进知识管理、丰富资源有效供给等途径，为促进师生的全面发展提供全方位、多层次、宽领域、个性化的档案服务。

关键词：智慧校园；学生档案；服务

智慧校园是利用物联网等先进技术，对校园内各种应用服务系统所获取的信息资源进行全面感知、智能处理和可靠传送，为广大师生提供一体化的智能感知环境和综合信息服务平台，并积极提供基于角色的个性化信息定制服务，使广大师生拥有更加安全、环保、高效、便利的学习、工作和生活条件，使校园实现智慧式的管理和运行。[1]智慧校园建设给高校学生档案建设带来了新的契机和挑战。

一、智慧校园背景下的高校学生档案建设现状

2008年9月1日，由教育部和国家档案局制定的《高等学校档案管理办法》正式实施，标志我国高校档案建设进入了法制化、标准化、专业化阶段。这促进了高校档案事业的快速发展。随着“互联网+”时代和大数据时代的到来，以“数字校园”为基础的智慧校园建设加快推进，为高校档案信息化建设注入了强大动力。近年来，我国高校学生档案已基本实现了从传统的“纸质档案”向“数字档案”的转变。例如，现今高校在学生管理中普遍使用了包括迎新系统、学生日常事务管理系统、学籍管理系统、学生资助管理系统等在内的一体化学生综合服务平台，再加上校园“一卡通”的推行，学生在校期间学习、生活、工作的行为信息几乎都可以进行数字化采集、保存和整理分析。这种转变解决了传统学生档案在开发利用过程中人力资源耗费巨大、存储数量有限、存储时限不长、利用服务范围狭窄、无法实现信息共享等问题，给高校学生档案工作带来了革命性的变革。[2]这一方面加速了现代信息技术在学生档案工作中的应用，推动了学生档案工作向标准化、科学化、智能化方向发展；另一方面为高校加强对学生的教育、管理、服务提供了精准的数据支撑。学生档案数字化、智能化建设的全面推进也标志着高校档案建设进入现代化阶段。

二、智慧校园背景下高校学生档案建设存在的主要问题

（一）个性化定制服务功能匮乏为广大师生提供基于角色的个性化定制服务是智慧校园建设的核心任务之一。这种个性化定制服务方式十分注重用户的实际使用体验，关注其个性化需求是否得到有效满足。高校学生档案个性化定制服务，要求学生档案管理部门根据档案用户（教职工或学生）的需求，借助智慧校园服务平台对用户设定的档案资源进行智能化的收集、整理、分类和分析，向用户提供和推荐有关信息，以满足他们的个性化档案服务需求。目前，我国高校学生档案建设在为师生提供个性化定制服务方面还处在起步阶段，无法做到针对每一位师生提供适合他们个体需求的精准化档案信息服务。

（二）人性化感知及处理方式难于实现学生数字档案能比较客观地反映学生在校期间的行为轨迹，并为学生管理者在强化学生的日常行为监管、加强学生突发事件应对等方面提供了有效的信息来源。由于它仅是对现存数据通过数字化信息处理平台进行程序化的整合与分析，因此无法精准展现数字信息背后所隐含的人类思维特性，也不能有效识别信息主体的个性特征。以某高校学生管理系统采集到的学生日常行为档案数据为例：某女生去食堂就餐时，每次消费不超过6元钱，而她一周内进出图书馆达到14次，单从采集到的这两个数据分析，似乎反映该生是一个伙食上比较节省且爱好读书的人。然而，这只是作为学生档案管理者或使用者基于现有数据信息的一种主观性判断。在实际中，我们知道该生上述两类行为特征背后可能存在n种情况。基于现有学生档案数字化信息处理平台，无法对数据信息进行人性化的感知与处理，因此即使加入其它采集到的学生行为数据，也很难对学生行为背后的真实动机作出精准判断。于是，就出现了档案数据处理信息与档案实体信息的不对称问题。借助智慧校园建设中以物联网等为基础构建的校园工作、学习和生活一体化的智能感知环境和服务平台，能够使我们对档案信息形成主体的真实行为动机及人格特质的分析变得可能，并有效解决档案数据处理信息与档案实体信息的不对称问题。

摘要：

随着“智慧地球”理念的提出，物联网技术取得了迅速的发展，又被称之为信息化革命的新一轮浪潮。物联网技术的高速发展以及应用范围的进一步扩大，在当前高校的智慧校园建设过程中，物联网技术对学校的管理方式、教学方式以及校园的各方面发展都带来了巨大的变化，同时为高效的发展带来新的发展机遇。文章通过对物联网技术的概念及特征进行研究与讨论，指出在智慧校园的建设中如何合理的应用物联网技术，促进高校的发展。

关键词：

物联网技术；智慧校园建设；应用研究

物联网技术是在计算机、互联网技术之后引导信息产业革新的新一轮潮流，促进信息化技术在社会各领域的更深层次的应用。而智慧校园是基于智慧地球理念利用物联网技术、云计算技术等来对学校教师的教学方式、学生以及相关的管理人员以及其他的各项资源进行交互的方式，将各种资源、基础设施以及科研成果进行有效整合，实现的教学、管理、生活与学校资源和系统进行整合。

一、物联网技术的概述

（一）物联网的概念

物联网从字面意思上理解，是物与物之间相连的互联网技术，与互联网技术有所不同的是，它通过感应器将各种物体进行普遍连接，最终形成物联网[1]。互联网联网是通过电脑将人与人之间进行相连，物联网则是物体之间的相连。这主要包括两个方面的意思，其一是物联网的核心依旧是互联网技术，是在互联网基础上的发展和延伸；其二是物联网的用户端发展到任意的物体和物体之间，从而进行信息的交换和通信。因此，物联网是通过各种信息感应装置与技术对需要进行监控和管理的物体按照约定与互联网进行连接，进行信息的交换，最终实现对物体的智能化识别、跟踪以及监管的网络。

摘要：在高校教育开展的过程中，教师不仅要传授学生文化知识、专业技能，还要培养学生良好的品德和行为习惯。为此，高校要做好学生管理工作。在信息时代背景下，高校学生的眼界更加开阔，有较强的自主性，且受到多元文化的影响，所以管理难度较大。为更好的管理学生，教师可利用现代信息技术，本文就此进行相关的阐述和分析。

关键词：信息技术；高校；学生管理

0前言

在信息时代背景下，各个行业都在向信息化、数字化的方向发展，在高校学生管理工作中，教师也可采用现代信息技术，利用信息技术来丰富工作内容、拓展工作路径、提升学生管理工作效率。目前，已有很多高校开始在学生管理工作中运用信息技术，不仅创建了APP、公众号等交流平台，还在工作落实中采用各种信息和网络技术。通过互联网平台、信息技术，共享资源、实时监管，也能促进教师和学生间的沟通和交流，使管理工作更加全面、有效。

1现代信息技术在高校学生管理工作中的应用

1.1学生管理

在学生管理工作中应用信息技术，可促进管理工作效率的提升。由于计算机具有大容量的优势，可进行高速运算，能解决各类复杂的信息管理问题，包括档案管理、成绩管理、课程管理等等。教师可用计算机软件存储整理各类信息，通过检索功能即可获得所需信息，极大地提升工作效率[1]。例如，学校可用学生成绩管理系统，将学生的考试测验成绩输入系统中，检索关键词即可查询。学生也可登录系统自主查询，这样不仅为教师工作提供便利，也为学生查询成绩提供便利。

1.2日常事务

为了加快推进全县信息化进程，确保智慧城市建设各项目标任务顺利完成，特制订本实施方案：

一、重要意义

“智慧城市”是按照科学的城市发展理念，利用物联网、云计算、决策分析优化等信息技术，将城市运行的各个核心系统有效整合，实现人、物、城市功能系统之间无缝连接和协同联动，从而对民生、环保、公共安全、城市服务、商务活动等多种城市需求做出智能响应，形成安全、便捷、高效、绿色的城市形态，进而创造幸福美好的城市生活。

建设智慧城市已经成为当前国际国内关注的热点，是各个城市把握新一轮信息技术变革机遇，推动城市数字化、网络化向智能化、信息社会迈进的必然趋势。智慧城市建设早抓一步就能先人一步，就能抢占创新型城市建设的制高点、战略性新兴产业的制高点、城市未来发展的制高点。建设智慧城市，对于加快建设省内一流县城，推进“八个”，增强城市综合竞争力，改进和提升政府管理水平，不断提高人民群众的生活质量和幸福指数，具有十分重要的意义。

二、指导思想、基本原则和主要目标

（一）指导思想

以科学发展观为指导，以“八个”建设为目标，以提高全民福利为核心，坚持以需求和应用为导向，以制度创新、技术创新为动力，以基础资源共享和信息资源整合为重点，以公共平台和各类社会服务为突破口，加快推进信息化基础设施平台建设，为公众提供更加便利的工作生活环境，为政府各部门构建更加高效运行的管理平台，为社会各领域创造更加良好的信息化基础环境。

（二）基本原则

摘要:为了加快教育信息化进程及黔南州政府对教育信息化建设的总体要求，阐述了智慧教育公共服务平台建设的必要性，并从总体框架设计、教育城域网建设、基础平台建设等方面提出了黔南州智慧教育公共服务平台的建设方案建议。

关键词:智慧教育；教育信息化；大数据；平台

1黔南州教育信息化现状

全州中小学、中职校、幼儿园共计1270所，在校学生732226人，任职教师30990人，以及本科院校1所和5所高职高专院校。全州农村地区学前两年教育基本普及，县(市)城区及经济发达的乡镇基本普及学前三年教育。全州小学入学率和年巩固率达100%，初中入学率达100%，年巩固率达98.5%，九年义务教育完成率已达99%。“十二五”期间，黔南州教育信息化以“三通两平台”［1］建设为主要标志的各项工作取得了突破性进展。教育信息化在教育改革与发展中的支撑和引领作用效果突出，教育信息化促进教育公平，提高教育质量、教学水平和扩大教学、师资资源覆盖面等方面，以及解决教育改革发展问题起到关键作用。然而，黔南州教育信息化基础设施依然相对薄弱，教育信息化总体发展水平相对较低，黔南州三通两平台建设仍然比较滞后，信息化教学应用不足。没有建设教育城域网，各学校校校通是通过三大运营商在INTERNET上进行联接;基本完成了全州班班通设备建设，覆盖率达到90%;中小学互联互通尚未达到全覆盖，宽带资费成本高、运行速度低;偏远乡村仍有一些中小学及教学点还没有接入互联网，仍有10%的中小学未实现“校校通”;缺乏新的信息教学和管理设备，学生信息化学习终端设备配置率较低，原有的信息化设备已经老化和陈旧，设备的运行维护困难，更新资金不到位;县(市)、城乡、校际之间发展水平差距较大，教育信息化管理体制机制尚未理顺，学校教育的信息技术和设备投资也大不相同，数字校园建设、智慧校园建设参差不齐。整体来看基础设施建设已成为教育信息化发展的瓶颈。教育管理与应用的大数据平台尚未建设，没有学校建设“网络学习空间人人通”和教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台［1］。教育数据的有效分析和利用不足，学校所采用的信息系统越来越多样化，缺少标准统一的部署和管理，阻碍了教育信息化管理的深层次推进。教育大数据采集、处理、分析和应用的标准化过程、体系和成熟的应用模式还没有建立起来，系统存储了大量的半结构化或非结构化的数据，孤岛信息问题仍然严重，教育数据仍处于“深度睡眠”状态，其价值尚未完全实现。

2黔南州智慧教育公共服务平台建设必要性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出把教育摆在城市优先发展的战略地位。教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，指出:通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》明确要求建设教育信息化管理体系和标准化网络平台，建设教育信息化应用体系，实现现代化必先实现教育现代化，进入新的世纪，教育的先导性、基础性、全局性、战略性位置更加突出，优先发展教育，振兴贵州教育，提高教育的现代化水平，对实现黔南州经济社会、更好更快发展具有决定性意义。通过教育公共服务平台建设，利用先进的信息技术与设备为解决当前复杂多样的教育难题提供条件;推动管办评分离，推动教育科学决策、高效管理，拓宽优质资源共享渠道，提供重要的技术基础和支撑，优化管理流程、促进教育管理程序公开透明，为全州的所有学生提供获得优质教育资源的机会，使全体学生享有平等教育的权利;通过教育云平台，利用教育大数据，掌握全面准确的教育基础数据，实现大样本的抽样调查和大数据的准确分析，监测区域教育发展情况和各级各类学校的教育教学质量，为提高学生综合素养发展水平服务;利用云平台，充分整合各种教育资源，提高教学效率和管理效率，减少地区和学校之间教育资源的失衡，把握区域基础教育的本质属性，采取科学的方法，全面、系统地促进区域基础教育向正确方向发展。

3总体框架与总体目标

平台建设要实现四个新的突破，即教育信息基础设施建设的新突破、优质数字教育资源共享的新突破、信息技术融合教育与教学的新突破、教育信息化科学发展机制的新突破［2］。平台的建设要符合国家的政策导向，遵循政府的统一规划，建设成为一个开放的平台，需要以应用为重点，通过开放基础平台的数据和能力，制定标准的线上接入流程和技术规范，方便州－县(区、市)－校各级应用的自主接入，形成黔南州教育应用生态环境;建设成为一个资源聚合的平台，需要以应用和资源的充分利用及优胜劣汰为核心，以政府为导向，积极探索教育信息化的发展模式和促进机制，平台开放、众筹创新、按需选用为原则，打造以名师名校、各教育机构及企业为内容提供主体的师生教育资源服务供需平台，打造黔南州特有的运营创新模式;建设成为一个教育大数据平台，需要以教育数据的汇聚、分析和智能推送为核心，构建以用户数据为中心，多级数据统一汇聚分析的模式，达到校级数据可以在县(区、市)级平台展示，县(区、市)级数据可以在州级平台展示的目的。平台建设实现总体目标为:“113”工程(即建设一个高速城域网，建设一个教育大数据中心，构建三大教育服务体系)。

一、抓好十项重点

1．创成国家公共文化服务体系示范区。确保示范区创建通过国家文旅部最终验收，力争取得好成绩。指导40家基层单位完成省基层公共文化服务效能提升“十百千”示范工程，落实全省“万场文化活动进农村”工作，全年活动不少于1000场。完成全市78座旅游厕所建设任务，组织开展验收及等级评定。

2．完成《“三山一湖一渡”旅游专项规划》编制。推进景区增质扩容，实施景区“标牌标识、游客中心、导游服务、卫生环境、安全管理”五个专项质量提升工程，推进“三进”（红色文化、非遗文化、文化演艺）景区活动。指导扬中园博园、香海琴枫景区、九里景区3家景区创建国家A级景区,推进博物馆等8家A级景区通过评定性复核。

3．提高文化旅游治理能力。强化文化旅游市场监管，探索专项整治工作常态化工作机制，继续实施第三方暗访。加强执法规范化建设，推行品牌执法。加强安全生产监管，确保不发生责任性安全生产事故，坚决杜绝重特大安全生产事故发生。

4．推进诚信体系建设。指导失信文旅企业修复信用，探索制定市文化旅游行业诚信建设“红黑榜”制度。继续做好“双公示”工作。

5．举办第十四届金山文化旅游节。计划在2020年10月前举办。期间，进一步扩大文化旅游节期间优惠范围。分类出台综合激励措施，充分调动各方面参与的积极性。

6．完成市文物保护单位视频监控系统升级工程。推进实施文物建筑智慧消防工程，开展文物保护单位保护责任书签订工作。

7．全力以赴做好应急广播体系建设。督促城区、扬中市开展应急广播体系建设，及时组织验收，确保年底完成建设任务。积极协调市应急、气象、城管等部门配合做好城区应急广播建设。

［摘要］随着电子商务的高速发展，网上购物已成为人们消费的主要渠道。而大学生作为网络购物的主要群体，亿万级的消费市场有巨大的发展潜力，校园快递作为在校大学生网上购物商品配送的最后一公里受到业界广泛关注。本文从校园快递发展现状入手，分析当前校园快递市场发展瓶颈，总结当前校园快递运营的几种典型模式，为物流服务需求方提供更大的选择空间，也为物流服务提供商设计恰当的运营方案提供参考依据。

关键词：电子商务；校园快递；运营模式

一、高校快递电商物流发展现状

据菜鸟网络调查显示，2015年校园包裹7.2亿个，带动7万个就业机会。2016年校园快递占比预计超18亿个，带动超10万个就业机会。大学校园的快递数量每年按50%的幅度快速增长。网购的学生数量占到学生总数的10%～15%，这个比例每年还在迅速增加。目前，全国大学生数量达到3，559万人，这也意味着从全国来看，如果按10%的比例计算，仅校园快递这块市场，每天的包裹量将达到300万件。校园快递最后一公里成为各大快递公司抢占用户资源的一个重要切口。但高校快递电商物流明显的季节性特征，导致需求波动大，而高校发展程度的差异导致校园快递市场资源分配不均，同时高校快递消费具有较强分散性，导致消费需求与快递服务供给之间不平衡。高校一般分布在城市边缘地带，距离城市中心较远，基础设施不完善，导致快递难以进入。人口密度低，派送距离长，学生上课、起居都在不同地点，时间不一致，逐件派送明显违背经济规律，因此校外摆摊，不提供送货上门服务，电商物流环境类似农村。目前，在高校快递物流各利益相关方角色定位上亦存在分歧。校方与物流企业、平台方、站点之间权利责任划分不清，没有相应规则，对接过多主体无法判断企业能力，交易成本过高。经营上缺乏准入机制、相应的服务标准，市场选址与校方规定相矛盾，导致利润微薄，缺乏有效监管，存在很大的安全隐患，进而导致校园快递物流依然存在粗放式的运营模式。

二、校园快递运营模式

随着校园最后一公里越来越受到快递企业的重视，各大快递巨头纷纷提出新颖的运营模式，主要有以下几种模式：

（一）校方直管主导模式———集中自取。校方直管主导模式是由校方统一规划场地，各家快递公司在符合校方要求的前提下，与校方签订合作协议，从而入驻经营的模式。该模式下，校方需要与多家物流企业对接，企业拥有独立管理权，对快件进行揽收、分拣及收取件信息提醒，由学生按批量集中自取的模式。这种模式凭借符合学生不定时取件的要求，并为学生客户退换货提供了畅通的物流服务。但由于企业众多，对物流企业并不能完全了解，致使权责划分不清、管理混乱、服务效率低、交易成本过高。在这种模式下，校方对物流企业起到协助和监管的作用，物流业务由物流企业自身进行自主管理、自负盈亏，校方凭借身份优势屏蔽了所有风险，不承担运营过程中的责任，且在校企合作项目的推动下，提供给学生勤工俭学的机会。涉及到的各相关责任方责权分明，相关物流企业渠道发展顺畅，物流业务自主管理的特点使其有很大的自由度，能够在一定程度上满足学生的需求，从而提高服务质量。

（二）企业主导型加盟模式———分散自取。企业主导型加盟模式是目前应用最普遍的模式，企业、加盟商、点与师生是供需链条上的利益相关体，包裹自取的方式方便了广大师生，解决了由于时间不一致带来的双方抱怨、快递货损的难题。点作为连接上游企业与下游客户的节点，主要职责就是对包裹进行揽件、分拣、接收、送达等服务。在这种模式下，包裹配送业务由快递公司独立完成，具有较高的快递效率；快递公司的高效性能够满足客户期望的需求。如顺丰、三通一达、百世汇通等快递企业与高校达成协议，已在自身强大的网络数据、娴熟业务、成熟市场和雄厚资金的支撑下快速占领高校快递市场。学生自主存取，点根据客户提供的取货码按排队先后顺序向学生提供取货服务，流程简单、有秩序、效率高。但由于进入门槛低，基础投资少，只需一辆电动三轮车、三四个快递分拣配货员、两台电脑、少量基础货架和条码读写扫描仪，故网点入驻过多，导致竞争激烈，收入微薄，盈利不稳定。