学生诚信教育范文

诚信是中华民族的优良传统，作为一种传统美德，深深地镌刻在中华民族五千年的文明史上。“一诺千金”“一言九鼎”“一言既出，驷马难追”等都反映了古人重诺言、重信用胜于一切的名言，千古流芳，至今依然是我们为人处世的座佑铭。

高职院校学生是社会主义事业的建设者和接班人，社会要求他们不仅是一个具有较高知识水平、较强劳动技能的群体，也应该成为一个具有较高诚信品质的群体。因此，如何使他们把诚实守信作为为人处世的基本理念和准则，已成为广大教育工作者研究和探讨的重要课题。有些学生口头上追求理想，实际上崇尚实惠；虽有强烈的爱国情感，但缺乏主人翁的责任感和使命感；虽有真善美的道德意识，却没有良好的行为习惯……以上存在的诸多问题虽然不是高职院校学生中的普遍现象，但确实令人担忧。试想，他们是祖国未来的栋梁，如果读书期间就缺乏诚信的态度，将来走向社会，如何以诚待人？因此，笔者认为应从如下几个方面加强高职院校学生的诚信教育。

一、加强道德教育，用道德规范学生的诚信行为

道德是指人与人相处的行为准则。我国古代思想家都十分重视道德修养，儒家学派很早就主张用道德教育和克制、内省的手段，来提高人们的道德水准。诚信教育就是培养学生诚实守信的道德品质教育。我们必须通过道德教育，使学生充分认识到：在现代社会，诚实守信是一个应该具备的基本道德素养和美德，是为人处世、建立社会关系的立身之本。道德教育在于鼓励和倡导一种诚信的道德风尚和人格修养，它主要是以善和恶，“应该”和“不应该”的方式给人以劝导和指导，并通过自我评价、自我监控、自我激励等来规范自己的诚信行为。

二、加强法制教育，用法制规范学生的诚信行为

法制是指统治阶级按照自己的意思，通过政权机关建立起来的法律制度。对学生进行诚信教育时，加强法制教育，用法制规范学生的诚信行为，也是一种有效的方法。教师必须通过法制教育使学生深刻理解诚信的法律价值和意义。一是通过各种方式，使学生更多地了解我国法律中关于诚实守信的法律规定。尤其要注重发挥典型案例教学、法院旁听、课堂讨论、辩论等方式生动、直观地开展法制教育，使学生详细地了解我国已经建立了哪些有关诚信的法律制度，法律能为诚信者提供什么样的保障，哪些非诚信行为属于违法行为，其法律责任和后果如何等。这样能使学生认识到：诚信不但是一种道德要求，更是一种法律要求，是为人处世的道德底线。二是利用各种途径和手段，引导学生树立公正、平等的法律意识和信守规则的法治理念，使更多的学生把诚实守信作为自己的自觉意识，从而从法律层面上加强诚信建设，用法制规范自己的诚信行为。

三、加强政治理论学习，用理论指导学生的诚信行为

理论是思想的根基，思想是行为的先导。在诚信教育中，应该加强政治理论学习，用理论指导学生的诚信行为。我们通过诚信教育，指导学生自觉学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，用马列主义的立场、观点、方法来分析问题、解决问题。我们要不断培养和弘扬高尚的人格品质，实现政治坚定性和道德纯洁性、理性和人格完美的统一，进而形成“信用至上”的人生观和价值观。唯有如此，才能使现代诚信超越传统意义上“朋友有信”的狭隘范围，形成维系市场秩序的经济伦理，维系社会公共秩序的公民道德。

一、大学生诚信缺失的原因分析

1•社会法制体系的不健全。道德是法制的基础,法制是社会道德的根本保障。社会法制体系的完备与否直接关系到整个社会道德的文明程度。市场经济是法制经济,但由于当前我国的各项法制建设还不完备,社会上无法可依、有法不依、执法不严、违法不究的现象还很多,这使得诚信缺失问题在整个社会生活中未能得到根本解决。从经济领域的假冒伪劣横行、服务质量低劣、坑蒙拐骗经营,到社会政治领域中的以权谋私、权钱交易、贪污受贿、形式主义等,这些丑恶的社会现象不仅时刻侵蚀着整个社会生活的健康,也时刻腐蚀着大学生的思想观念。由于这些丑恶现象目前还未能被完全及时、有效、彻底的根除,使得人们感觉到不讲诚信有利可图,而讲诚信却总是吃亏受累,从而在整个社会道德领域,形成一种“劣币驱良币”的现象,这是造成当代大学生诚信缺失问题的主要原因。

2•教育者的诚信缺失。以往我们在谈到大学生诚信缺失问题时总喜欢把原因归结为社会因素的影响,却很少提及教育者自身的原因。但目前教育者自身的诚信缺失问题也很值得关注。因为教育者首先是一个社会人,他的价值判断和行为标准也必然会受到社会上各种因素的影响。相对而言,教育者的整体素质还是较高的,但这并不能排除少数人行为上的偏差。试想,如果一位大学教师剽窃他人的科研成果,他怎能要求自己的学生考试不要作弊;如果一位教育者或管理人员帮助学生在入党、评奖中弄虚作假,又怎能让学生相信他的正直与诚实。虽然这些现象只是大学中少数教师与学生管理工作者的个人行为,但这些行为所引起的社会负面效应及对学生的心理震撼却是巨大而长远的。如果为人师表者尚且如此,那么他的学生们当然有理由为自己的不诚信行为找出许多借口。因此,要解决大学生的诚信缺失问题必须要让广大教育工作者首先讲诚信,如果做不到这一点,那么大学生的诚信教育问题就无从谈起。这就要求我们广大的教育工作者能够明辨是非,抵挡各种诱惑,不断提高自身的素质和修养,始终以正直、诚实的形象出现在学生面前。

3•道德评价机制的滞后。当前我国的社会主义市场经济正在逐步确立,但高等教育中的不少因素尚未能与之相适应。道德评价机制的滞后就是一个重要方面。目前,我们对大学生行为的道德判断方面还存在知行分离的现象,在道德判断标准上还存在着一些模糊不清的地方,不少大学生把道德的判断标准与法律的判断标准混为一谈,认为只要不违法就不会受到社会道德的谴责,有些人甚至很崇拜社会上那些钻法律空子而获得不法利益的人。大学生中这种错误的道德判断标准直接导致了他们行为上的偏差,这也是大学生诚信缺失的重要原因之一。因此如何尽早构建立完善的、与社会经济发展相适应的道德评价机制是培养大学生诚信观念,提高大学生道德水准和自身素质的重要因素。

4•传统道德人文价值的丧失。在过去很长一段时间里,“传统”这个词,几乎被当成了腐朽、落后、过时、无用等意义的代名词。这种无原则的否定与放弃使得中国几千年传承下来的道德文化的精髓在人们的头脑中丧失殆尽。而随着市场经济在我国的逐步确立,西方在现代化过程中出现的道德自由个体主义的价值观随着开放的大门一道涌入中国。道德自由个体主义强调个体利益的至上,抹杀个人与社会的统一性,割断个人与历史的传统联系,只讲个人权利、个人自由,轻视社会制约和道德规范。这在某种意义更使诚信的道德原则表现出边缘性特征。另一方面,我们在接受外来文化的同时,却未能很好地继承与发扬我们几千年传统文化的精髓,使得我们当代的许多大学生在精神文化方面成为“飘浮一族”。缺乏传统文化底蕴的他们自然很难理解古人杀身取义、信守诺言的行为,优秀传统文化的道德教化作用在他们身上自然得不到体现。与此同时,西方一些腐朽文化却在不断影响着当代大学生的人生观与价值观,他们的精神世界和行为方式也在不知不觉为这种文化所熏陶和左右。传统道德与文化价值的丧失应该是当代大学生诚信缺失的本质原因。

二、培养大学生诚信观念的措施

随着我国社会主义市场经济的不断发展,越来越多的有识之士认识到,市场经济不仅是法制经济,也是信用经济。《公民道德建设实施纲要》的颁布,标志着我国公民道德建设进入了一个新的发展阶段。这是一个巨大的系统工程,需要社会、国家、个人在法制建设、道德建设、文化建设、社会生活等许多方面共同努力。从目前来看,要培养大学生的诚信观念必须做好以下几个方面的工作。首先,建立健全相应的规章制度。

这其中又分为两个部分。一是应建立并逐步完善大学生的诚信评估体系。目前在全社会建立完善的信用评估体系还有许多困难,近期内还难以实现,而大学校园中的人员组成相对简单,人员之间的相互关系也并不复杂,且大学校园在管理上有一定的封闭性,完全有条件建立一种初步的大学生信用评估体系,为每一位大学生建立一份诚信档案,让这份诚信档案伴随这名学生度过几年的大学生活直至走向社会。这份档案应包含这名学生在生活、学习、工作中方方面面的诚信与不诚信行为,教育者应定期根据诚信档案的记录,对每位学生的信用等级作出评价,并对外公布,接受每一位教师、学生的监督,使诚信档案自身具有透明性与公正性。此外还应有相应的措施保障这种诚信评估体系,如对于诚信度低的大学生不得担任学生会、班、团级干部,不能接受奖学金等;对于诚信度高的学生应予以公开表彰,并给予相应的物质、精神奖励。这样才能切实保障大学生诚信评估体系的不断完善,并发挥其对大学生的道德教化作用。二是大学中已制定的规章制度应得到坚决的执行。目前大学中已制定的各种规章制度在具体的执行过程中很难完完全全的体现其作用,如有的学生违规违纪后会由于多种原因免受处罚,这不仅会使这些学生增强侥幸心理,而且会使更多的学生产生对规章制度的蔑视,并以各种方式对抗规章制度的执行,从而走向制度制定目的的反面。

一、引言

随着中国综合实力的迅速发展，国家精神，文化等软实力的提高已十分迫切。社会主义核心价值体系一直以来是引领时代潮流的典范，其吸引力也颇为深远。而当代大学生在诚信方面却屡有缺失，使得诚信为本的理念难以贯彻，这就要求以社会主义核心价值观来引领潮流，引领贫困大学生的诚信教育建设。

二、贫困大学生诚信缺失情况屡有发生

第一，学生为优异成绩选择作弊。大学生学习生活时间安排比较自由，有些人在课堂上玩手机，打游戏，看小说，有的甚至缺勤逃课。这些情况导致学生的学习情况不够乐观，在短短的一周期末复习中，学生并不能够完成课程的复习，导致他们不得不采取较为极端的方式作弊。如果考生挂科，他们甚至不能拿到学位证书。贫困大学生为了能够在日常生活中做兼职挣钱，可能会投入更少的时间在学习中，这也直接导致了他们在考试中选择作弊的方法。在对湖北省的武汉纺织大学，武汉中医药大学，湖北师范学院，湖北理工大学这4所所高校调查中显示，有62%的调查者显示他们在考试中会偶尔作弊。第二，贫困生拒绝偿还国家助学贷款。在中国，很多家庭由于贫困使得学生无法完成自己的学业，而国家采取无息贷款的方式来帮助那些贫困的家庭。而目前有些贫困大学生在毕业找工作，已有能力偿还助学贷款的时候找各种理由来拒绝偿还助学贷款。以湖北省为例，调查显示，今年湖北省拒绝偿还助学贷款的已达45%，更有一些省份如云南省，拒绝偿还国家助学贷款的已达到了64%之多。第三，虚假制造各种履历。部分大学生在参加公司面试，找工作之际，由于个人能力有限却又想吸引用人单位的眼球，他们伪造各种证书。如英语，普通话，计算机等证书，随意编写个人实习状况，虚造个人在校情况，虚造个人实践经历等。尤其是一些贫困大学生，他们在社会上没有靠山，家庭人际关系比较浅薄，使得他们不得不伪造一些证书。还有一部分人虽然没有虚造证书文件，但是在公司等用人单位招聘之际，随意填写个人履历，夸大个人能力，个人经验。使得面试之中混淆耳目，使自己能够被成功招聘。

三、社会主义核心价值体系的重要性

第一，社会主义核心价值体系体现在生活中的方方面面。孟子曾经说过：“诚者，天之道也。诚之者，人之道也。”意思是说诚信是做人的道理和准则，在强调诚信的重要性。社会主义核心价值体系的内容是十分明确且具体的，这种理念体现在每一个人的日常生活之中，这种理念和生活是息息相关的。在日常生活中可以随时随地可见诚信的例子，在学校中，老师会教育诚信待人，在家庭生活中，父母以身作则来教育，使学会诚信，学会信任，在日常朋友同学的交际中，只有诚信待人，才会得到他人的信任和尊重，所以，诚信待人在日常生活中经常见到，可见其在社会交往中的重要性。第二，社会主义核心价值体系的重要性是众所周知的，具有强大的包容性。它之所以可以最大限度的成为全社会的共识，是因为它既坚持了有中国特色的社会主义，又对一些成功的经验进行了完美总结和提升概括。在求同中存异，既能在社会发展之际顺应时代潮流，又能在世界之林中保持自己的特色。尤其是面对多民族的国家，由于各民主之间存在差异和其特有的文化内涵，在全民族贯彻落实一个体系的时候，既要体现其内涵，更要富有包容性，让全民族能够更好的适应。

四、怎样用社会主义核心价值体系来引

领贫困大学生诚信教育建设第一，自觉的落实诚信为美，学会自我监督。作为认知水平，行为能力和心理特征已经十分纯熟的大学生，必须及时了解思想理论领域的各种具有代表性的问题，向着积极健康有序的方面发展。贫困大学生这一话题在社会上有过各种各样的争议，所以更严格加强社会主义核心价值体系建设，提升个人素养和内涵。认知水平可以让人判断出对错，让一个人的方向性得以确立。一个人的行为能力成熟，可以做他觉得对的事情来弘扬诚信这一美德。即使物质生活水平不至于尽善尽美，但是精神世界可以春暖花开。用诚信去对待身边的每一个人，即使是陌生人也应该给予信任。留住诚信，便有心灵的共鸣。第二，向道德楷模看齐，学习名人风采事迹。为什么如今的社会教育水平越高，失信的现象却越来越普遍?应该从日常生活的小事出发，不论是在生活，学习与人交往方面，还是将来在就业，经商等方面，都应该做到诚信待人，选择诚信选择信任。贫困大学生在生活中由于经济上的欠缺，他们心理往往会比较自卑，学习名人事迹对贫困大学生培养自信心也颇有好处。记得发生在宋庆龄女士身上的一件事情，她曾答应去一个小学看望当地的小学生，可是，天公不作美，天降暴雨，小学生们语文宋女士不会去了，可是最终，她冒雨去赴小学生的约。古往今来，凡是有作为的大家，他们都有一个共同的美德，那就是诚信。

〔论文关键词〕诚信主体人格主体意识主体能力主体价值

〔论文摘要〕现代社会需要塑造大学生主体人格，诚信教育在人格塑造中发挥着重要作用。诚信教育通过确立主体意识、发展主体能力，发挥主体价值，从而塑造大学生主体人格，以保证培养高素质的人才。诚信教育过程中，应着重教育理念以人为本、教育内容与时俱进、教育管理制度规范。

高校教育中影响大学生主体人格建构的因素很多，在此仅谈谈在诚信教育中建构学生主体人格的一点思考。

所谓诚信，就是诚实和守信。诚实，就是动机在于传达真实信息的一种行为;《辞海》对“守信”的解释是“遵守诺言，实践成约，从而取得别人对他的信任”。前者是指人的内在道德品质修养，而后者却是着力于人际间的伦理关怀。诚信张扬了人性，弘扬了道德关怀，不仅是一种童叟无欺的商业精神，也是一种道德意境，因为它关注如何做人的问题，关注如何提升人生的境界，表现了人与人之间互视为目的而不是手段的人文关怀。诚信所蕴含的这种道德追求，在本质上完全契合于新时期大学生的主体精神，因为高校教育的总体目标固然是培养富有创造性的社会主义“四有”新人，而在道德意义上也正在于寻求和培育更为健全的人格，更为完善的人性。就此而言，诚信不啻是构建主体人格的一个新的道德楔入点。

一、诚信教育与主体意识的确立

主体意识的觉醒是主体人格得以确立的基础和前提。

所谓主体意识，是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体自主性、能动性和创造性的观念表现，它包括主体的自我意识(主要表现在人与自我关系上，意识到“每一个人都无可争辩地有权发展自己的才能”)和对象意识(主要表现在人与外部世界的关系上，意识到人能将外部世界变为有益于自身发展的“人化世界”)。就此而论，主体意识的真谛正是诚信的精神，它既包含对他人的尊重，又表现出对自己所承担义务与责任的体认与坚守，所以诚信教育对于培育学生的主体意识有重要影响。

首先，诚信教育有助于确立学生的自我意识。诚信是主体意识的道德基础。“诚信是处己的立身之道。没有至少一定程度的诚信，个人就站立不起来，说出话来没人信你，连你自己也会感到怀疑、感到绝望，你自己成了前后不一，言行不符的断片，而不是一个完整的人，更不要说谎言和不守诺将对社会带来的危害以及他在道德上属于恶这样一种基本性质了。[1]”诚信本身就是真善美的统一，真是诚信的基础，《增韵·清韵》中指出:“诚，无伪也，真也，实也”。通过诚信教育，使学生发展了追求真善美尤其是求真的能力。这种能力使学生不仅能认识自己的直观环境，而且可以超越直观环境，放眼更广阔的世界;更加意识到个人是最真实最根本的主体，个人不断增长、变化的需要，使人充满了为之忙碌不已的欲望和激情，这些欲望和激情激动着人不断追求。这一切，使学生具有一系列主体的本质特征:自觉性、能动性、目的性、选择性、超越性，使其活动具有内在的积极性和创造性，从而学生的主体意识得以真正确立。

摘要：加强大学生诚信教育是新时期加强和改进大学生思想政治教育的需要。积极心理学能提升大学生学习兴趣、自信心与适应力，其核心是倡导用积极的心态和品质来面对问题。针对现阶段大学生自身缺乏诚信意识、学校教育中消极示例引导所占比例较重、社会中不良风气的影响等诚信问题，应开辟新途径，将积极心理学用于诚信教育，引导大学生用积极的态度和思维方式看待诚信问题；创造积极的诚信教育氛围；开展课堂诚信教育；设立“诚信考场”，将诚信品质融入实际；加强正向引导树立榜样；实现大学诚信教育提升的目标。

关键词：积极心理学；诚信教育；提升路径

一、概述

诚信是一个人的立身之本，是一个人在社会中生存的力量源泉。诚信更是人的一项基本素质素养，是现代文明社会的基石和标志，是国家良好的社会形象。党的十八大报告中提出的要倡导的二十四字社会主义核心价值观中，就包括有要积极培育和践行诚信的核心价值观[1]。习在党的报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观，并要强化教育和引导，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，要把社会主义核心价值观融入人们的日常行为，并转化成行为习惯[2]。因此，作为新时代的大学生，更应该具有诚信的优秀品质，并自觉地践行社会主义核心价值观。

二、现阶段大学生诚信教育存在的问题

大学生是一个社会群体，这一群体所处的时期是学校和社会之间的过渡时期。大学生的诚信意识和诚信行为，以及诚信品质的培养，关系到中华民族几千年优秀思想品质的传承，关系到我国社会主义社会文明体系的构建，关系到祖国的繁荣昌盛，也关系到每一个家庭、每一个个体的未来发展。然而，目前在大学生中存在着课堂失信、考试作弊、交往不守诺言、不按时归还助学贷款、恶意欠缴学费、冒充家庭经济困难学生骗取学校经济资助、论文造假、作业抄袭、就业时求职简历造假、随意签约毁约等种种不良行为。一些诚信意识淡泊的学生，甚至因其不良行为触犯了校规校纪、造成不好的社会影响，最终被学校处分，更严重的被开除学籍[3]。归咎其原因，主要是因为：

（一）内在因素1.大学生自身缺乏诚信意识进入大学校园，面对刚刚成人、开始独自生活的自己，大学生们要面临来自于道德、利益、情感等多方面的考验，他们难免在权衡利弊的过程中手足无措、顾此失彼，很容易显现出诚信缺失的表现。2.大学生人生目标不明确通过紧张的文化知识学习，突破千军万马考到自己理想学校的大学生们，终于摆脱紧张学业和父母家庭的束缚独自面对生活。一切对他们来说，都是新鲜的、好奇的，他们难免对自己的要求有所放松，理想变得模糊，信念目标不够坚定，忽视了诚信道德的修养。3.大学生缺乏自觉性有一部分大学生自我约束力不强，缺乏责任心，高考这一人生重大目标实现后，终于能够松懈一下，懒惰散漫的情绪就会突显出来，很容易做出违背诚信的事情来。还有一部分大学生追求安逸的生活，缺乏吃苦耐劳的精神，造成诚信观念与自身行为不统一。

（二）外在因素1.家庭诚信教育不到位很多家长一味地追求孩子的成绩，而忽视了他们的诚信教育。家长们尽可能的满足孩子们在物质上、学习上的要求，让他们全身心地投入到学习中，忽略了孩子们的情感教育。当他们刚离开父母去独自解决一些事情的时候，这些不诚信的行为就显现出来。2.学校教育中消极示例引导占据主导地位在大学的课堂上，教师只注重知识的传授，忽略了对学生诚信品质的培养。学校的教育管理中，也仅仅停留在对大学生的日常行为规范要求上。对学生引导上，往往针对学生中出现的反面事例如考试作弊、不按时归还助学贷款等来告诫学生不要这样做。3.社会中不良风气的影响目前，社会中存在着虚假广告霸占荧幕、伪劣产品充斥市场，拖欠赖账比比皆是的现象。大学生明辨是非的能力正在构建中，由于对社会认知的经验尚且不足，往往容易受到社会不良风气的影响，做出不讲诚信的举动和行为。

［摘要］财务管理在我国经济建设中发挥着不容忽视的重要作用。在这种情况下，近年来我国高校越来越重视财务管理综合人才培养工作，逐渐应用了先进的教学理念及模式，一定程度上提升了教学效率和质量。诚信是财务管理人员的基本职业素质之一，因此诚信教育在高校财务管理教学中的重要性不容忽视。鉴于此，文章对高校财务管理教学中诚信教育的重要性进行了全面分析，并有针对性地提出了加强诚信教育的途径。

［关键词］高校;财务管理教学;诚信教育;重要性

近年来，我国在积极进行现代化经济建设的过程中，企业规模不断扩大，企业运行中财务管理工作的重要性凸显出来。高校作为重要的人才培养基地，必须从社会经济和企业长期发展的角度出发，有针对性地加大财务管理人才培养力度。传统的财务管理人才培养模式中忽略了诚信教育，本文对诚信教育的重要性进行了全面分析，希望为提升我国财务管理人才综合素质奠定一定理论基础。

1高校财务管理教学中诚信教育的重要性

1.1有助于提升企业财务管理水平

企业内部财务管理工作人员是否具有较强的诚信意识，对企业健康发展、高效运行等都具有直接影响。［1］然而，提升企业财务管理人员诚信意识，应从高校教育阶段开始，在教学中努力通过理论、实践和案例分析等多种方式，促使学生意识到诚信的重要性，确保学生在走向工作岗位时，不仅具备较强的专业技能，同时能够应用自身的诚信意识，高质量完成财务管理工作，为企业的长期健康发展保驾护航。

1.2有助于践行社会主义核心价值观

将诚信教育融入高校财务管理教学中，要求教师首先为诚信教育营建一个良好的环境，这就要求教师对社会主义核心价值观产生深刻的认知，并利用诚信教育，更加高效地践行社会主义核心价值观。教师应意识到社会主义核心价值观同财务管理诚信教育之间的紧密联系，并在日常教学中，应用合理的教学方法，引导学生逐渐树立坚定的信念，积极主动践行社会主义核心价值观。由此可见，诚信教育能够为践行社会主义核心价值观提供保障。

【摘要】

在当今社会经济成分、就业方式、利益分配关系复杂多样化的社会背景下，大学生在道德知识与价值、道德认知与信念、道德知与行等方面存在某种程度的背离，导致了校园不诚信现象的滋生和蔓延，这在当前全社会开展社会主义核心价值观教育和努力实现中国梦的伟大进程中，已成为一个亟待解决的课题。结合当前大学生诚信行为养成教育的现状和发展趋势，应积极构建多角度、多层面、全过程的大学生的诚信行为养成教育体系，并以“理念指导、管理联动、机制保障”的一体化诚信养成教育为实践方式。

【关键词】

大学生；诚信行为；养成教育

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，诚信友爱则是社会主义和谐社会的基本特点之一。党的十八大明确提出要积极培育社会主义核心价值观，同时也提出，要全面提高公民的道德素质，深入开展道德领域突出问题专项教育和治理，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。在《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的讲话中指出“……爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。”[1]169由此可见，诚信建设已经成为当前社会主义道德建设的重点。

一、大学生诚信行为养成教育的基本内涵

大学生诚信行为养成教育是大学生在学校、社会、家庭中受到的一切有关诚信行为养成的教育，它包括了学生在学校接受的诚信行为养成教育，在社会中受到的诚信意识和氛围的陶冶和熏陶，以及在家庭教育中接受来自父母的诚信行为养成教育。如何有效地开展大学生诚信行为养成教育，全国各高校都在进行积极的探索和实践，积累了许多宝贵经验，但就整体而言，大学生诚信行为养成教育仍然存在一些难以克服的困难问题：一是大学生诚信行为养成教育的时空关系问题，即大学生诚信行为养成教育在什么时间，什么场所进行？是课堂、校园、还是在社会中？三者关系如何？二是大学生诚信行为养成教育的原则和结构问题；三是大学生诚信行为养成教育的实施效果难以控制和评价问题。

二、大学生诚信行为方面存在的问题及原因

摘要：我国的传统美德一直都是每个人值得骄傲的地方，因此诚信就成为了每个人坚守的传统美德。随着现阶段社会经济的迅速发展，诚信已经时时刻刻的渗透到每个人生活中，对于中职会计专业来说这个传统美德更加重要。本文主要从诚信在中职会计专业中的重要性出发，并对当前我国中职学校汇集专业学生诚信教育现状存在的问题进行深入分析，在分析的过程中阐述现阶段提升中职会计专业学生诚信教学效率的途径，为日后中职会计专业教学渗透诚信教育打下坚实的基础。

关键词：中职会计专业；诚信教育；对策

随着社会经济的多元化发展，我国的环境发生了翻天覆地的变化，很多学生在学习方面蒸蒸日上，但是却存在道德和诚信缺陷。尤其对于财政方面的会计来说，现阶段经常曝光的事件中就可以发现利用自己的职位造假账、偷税漏税的现象层出不穷，这不仅仅给国家财产以及企业财产造成了严重的损失，同时还扰乱了我国的秩序，使很多人都不能相信会计人员。因此想要杜绝这类事件的发生，就要针对中职会计专业学生进行教育上的教学改革，在教学的过程中渗透诚信教育，让每个学生都可以明白诚信的重要性。

一、诚信在中职会计专业中的重要性

诚信是一个人的基本准则，同时也是人们之间相互信任的筹码。这不仅仅是一个人的道德问题，同时还是维系社会主义市场经济稳定的有序发展内容。如果一个国家失去了诚信，那么这个国家就会慢慢的退步下去，甚至灭亡，这种恶劣的后果是每个国际不能承受的[1]。对于一个国家而言，这个国家想要更好的发展，那么会计专业就是非常重要的，很多人都知道中职会计专业的学生就是我国社会未来发展的推动者，因此为了我国可以更好的发展，现阶段那就必须要提高中职会计专业学生的基本诚信，让学生意识到诚信的重要性，进而推动社会经济的稳定发展。

二、我国中职学校汇集专业学生诚信教育现状存在的问题

(一)我国中职学校汇集专业学生诚信教育现状近些年来，我国的中职会计专业已经跟随着社会的发展向前进了一大步，但是针对社会的发展来说，还存在一定的距离。在实际的教育调查中发现，现阶段很多中职会计专业学生并没有真正意义上的意识到诚信的重要性，这样的情况就说明了当前我国的诚信教育还存在很多的问题，因此想要学生更好的发展就要改变这种教育现状。

(二)我国中职学校汇集专业学生诚信教育现状存在问题的原因1.中职学校会计教育取向出现偏差由于现阶段社会就业形势比较研究，很多学生都只是将重点放在学习内容和学习成绩上，很多学生在学习的过程中忽略了培养个人的诚信品质。而且很多学校在实际的教学中也是将和教学的重点放在学生的专业课中，没有过多的重视学生的诚信教育，这样只会提高学生的学习成绩，但是却造成了学生诚信教育的缺失。2.社会不良风气、不良现象的影响社会不良风气、不良现象的影响也是中职学校汇集专业学生诚信教育现状存在问题之一，这主要从几个方面进行论述：第一个方面就是学校的学习氛围，很多学校为了提高学生的学习成绩而一味的追求升学率，而大大的忽视了学校诚信体系的建设，导致很多学生在社会中做出一些背信弃义的不法之事[2]。第二个方面就是班级氛围，一直以来教师都是学生的领导者，现阶段很多教师的基本道德素质非常低，经常出现失信于学生的情况，这样的情况下就直接给学生树立起了恶劣的榜样。