现代音乐教学范文

《核科学与工程》2016年06期

摘要：随着现代科技的日益进步，在我国院校的音乐艺术课程的教学过程当中，已经有大量的现代科技应用。基于这种现实情况，给传统教学带来了巨大挑战。因此，需要在现代科技背景下重构音乐艺术课程。本文在对现代科技背景下传统教学现状分析的基础上，提出了现代科技背景下音乐艺术重构的策略，希望为现代教学改革提供借鉴。

关键词：现代科技；音乐艺术课程；传统教学形式

随着现代科技取得日新月异的进步。传统的音乐艺术教学受到了挑战，原有教学形式已经不适应现代教学。将现代科技技应用于音乐艺术教学上已经成为不可阻挡的趋势，音乐艺术教育形式随着现代科技的进步得到了改变。传统的音乐艺术教学，在感官上，体验上的不足，使得传统教学形式无法满足学生日益提高的学习要求。而借助现代科技能够使学生直观感受到音乐的魅力，给受教育者传授音乐知识的同时，能让学生尽快的入门、感兴趣，并逐步爱上所学课程。

一、现代科技背景下传统教学的现状分析

随着，我国改革开放的深入，我国取得了举世瞩目的经济成就同时，也取得了技术进步，同世界科技步伐同步。现代科技日益渗透到教学过程中。目前，有越来越多的现代科学技术被应用到音乐艺术课程的教学过程中。特别是现代信息技术的进步，为音乐艺术课程教学提供了更多的技术选择，如，网络技术、多媒体技术等等现代科技。现代科技的应用，不仅可以使学生掌握音乐理论知识、当代先进的音乐科技，而且丰富了学生现代科技知识、拓宽了视野，提升了学生学习音乐艺术的兴趣。兴趣是学生最好的老师，凭借现代科技可以进一步激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在音乐艺术教学课程中，教师将传统音乐艺术教学与现代科技相结合，更有助于学生对于音乐艺术课程的学习。

二、现代科技背景下音乐艺术重构的策略

（一）注重场景教学模式的应用

摘要：

网络信息环境下的小学音乐教学模式也在不断地推陈出新，它主要是要把原先那种教学模式进行自我完善，用现代化的网络信息技术来实现与小学音乐课程的教学整合，提高小学生对于音乐课程的学习兴趣与学习动力，培养学生的综合音乐素养，真正让网络信息技术在小学音乐教学中发挥出自身的实效性与实用性功能。

关键词：

网络信息环境；小学音乐教学；模式整合

信息化时代的到来以及不断发展，网络信息技术已经在各个领域获得了广泛认可与普遍使用。那么，在我国基础教育阶段的小学音乐课程教学过程中，音乐教师也应该跟上时展的潮流，充分利用好现代化的网络信息技术来对小学生展开全面的音乐素质教育工作，尽可能地转变传统的小学音乐教学模式，引领小学生创新学习思维，陶冶自己的音乐情操，使其真正成为一个合格的小学生。

一、网络信息技术在小学音乐课程教学中的功能

网络信息技术对于小学音乐课程教学来说有着很多优势，能够发挥出不同的功能：

1.它可以进一步协调德育与美育的共同发展。应该说，任何一门功课的教学都有着相同的教育功能，小学音乐教学也是一样的。小学音乐教师可以在教学过程中适当地运用网络信息技术对教学内容进行生动形象的演示与详细到位的分解，这可以让小学生更好地理解音乐作品中的含义，引发小学生情感层面的共鸣，还可以进一步丰富小学生的内心情感。

【摘要】新世纪以来，多媒体技术快速发展，在教育领域得到了广泛的应用。音乐教育是促进学生全面发展的重要途径。高职院校应充分发挥多媒体技术的优势，提升音乐教学质量，促进学生的全面发展。本文研究了现代多媒体技术在高职院校音乐教学中的应用，为多媒体技术在高职院校音乐教学中的实践提供参考。

【关键词】高职教育；音乐教学；多媒体技术

科学与艺术是两门不同的学科，但人类艺术的快速发展离不开科技的进步和支持。随着电机计算机技术迅猛发展，多媒体技术逐渐成为人们生产生活中重要的高科技手段，逐渐广泛应用到人们生产生活的各领域。多媒体技术在教育领域有着独特的优势，但是高职院校音乐教师对多媒体技术的应用认识不足，未充分发挥多媒体技术在音乐教学中的巨大作用，影响了音乐教学效果，导致学生对音乐缺乏足够的学习兴趣。本文研究了多媒体技术在高校音乐教学中的应用意义，探讨了多媒体技术与音乐教育的融合方式，以使多媒体技术更好的服务于音乐教学。

一、高职院校音乐教学现状

20世纪90年代以来，多媒体技术蓬勃发展，为人们的生产生活带来了巨大的便利。多媒体具有图文声并茂、集成性、交互性等特点，比传统音乐教学有着巨大的优势。多媒体计算机技术指计算机综合处理多媒体信息，使集成具有交互性的系统。随着多媒体技术的日益普及，多媒体技术在教育中的应用更加广泛。美国教育教学中的计算机技术应用非常普遍，如学生在计算机显示的声波记录、分析演唱音色音调、根据计算机音响系统提供节奏音响片断练习即兴等。我国高职音乐教育在应用多媒体技术方面较为滞后[1]，多数学校在音乐教学中仍延续传统的教学方法。一些院校随配置了相应的现代化教学设备，但因缺乏专业技术的教师导致多媒体课程无法有效开展。多媒体技术辅助教学已成为一种必然，应充分发挥多媒体技术的优势，以提升高校音乐教学质量。随着时代的发展，对教育方式与时俱进进行改革非常重要。固守传统的教学方式会影响现代音乐教育目标的达成，影响音乐课堂教学效果。当前高职音乐课堂教学中，以教师为主导的灌输式教学模式普遍存在。此教学方式重视知识概念的传授，与音乐素质教育培养学生的审美能力目标相悖。传统的教学模式无视音乐自身丰富的艺术魅力，传统单一形式的教学形式无法充分调动学生的学习兴趣。高职院校普遍缺乏对音乐教育的重视，音乐课程多为选修课，音乐教学资金投入较少，教学内容不完善，设备陈旧，导致高职院校音乐教学现状堪忧。教师自身专业能力不足，不能掌握多媒体信息技术应用教学的技术，不注重指导学生主动享受音乐，体验音乐的艺术美感。忽略了音乐的审美教育功能，影响了音乐教学的改革，阻碍了学生音乐审美能力的培养。

二、多媒体技术在音乐教学中的应用意义

随着素质教育的大力推进，音乐教育改革受到重视。音乐教育改革应以音乐审美为核心，面向全体学生，重视音乐实践。要求必须改革传统的教学方法，积极利用现代化教学媒体，实现教育理念、教学模式、教学内容的全面改革[2]。

（一）更好地培养学生的审美能力《新音乐课程标准》指出，音乐基础知识技能的学习应渗透到音乐艺术的审美体验中；强调音乐的情感体验，音乐教学应是由师生共同体验，创造音乐美的过程；引导学生对音乐表现形式与情感内涵的整体把握；教学过程必须突出审美教育的特征，从而在教学中更好地培养学生的审美能力。审美教育是教育者借助适合的审美媒介，以提高学生的审美能力为目标开展的教学活动，以促进学生的全面和谐发展。音乐审美教育理念应渗透在不同的教学领域。通过音乐感受创造，培养学生的审美感知。深化审美理解，发展审美想象。现代多媒体技术是实施音乐审美价值的重要工具。音乐教师运用多媒体技术教学，将抽象的理论知识与形象的画面结合，使学生获得更好的审美体验，促进学生对美的理解。教师应努力掌握现代信息技术，利用多媒体视听结合、形象性强、资源宽广等优点为教学服务，引导学生利用现代信息技术学习音乐。

摘要：随着信息技术的不断发展，越来越多的课程结合信息化建设，改变教学模式和教学方法。由于高职院校的教育重点在于培养学生的职业专业能力，导致对音乐教育信息化建设的不重视。本文通过简单分析当前高职院校音乐教育的现状，进一步探讨高职院校音乐教育信息化建设的有效途径。

关键词：高职院校；音乐教育；信息化建设

当前，我国的高职院校着重于培养学生的专业能力而忽视了音乐教育的重要性，大多数沿用传统的音乐教学模式和教学方法。在我国的高职院校中，音乐课程是培养学生综合素养，促进学生全面发展的基础课程。随着现信息技术的不断发展，高职院校应该重视音乐教育，加强音乐教育信息化建设。

一、高职院校音乐教育信息化建设的现状分析

当前，我国部分高职院校的音乐教育发展停滞不前，对音乐教育信息化建设的重要性认识不足，对音乐教育的投入不足，教师运用信息化技术的能力有待提高。

（一）对音乐教育信息化建设的认识不足高职院校是直接为社会输送专业的职业人才，教育的重点在于培养学生的职业专业能力以及专业实践能力。大多数的教师和领导都错误地认为音乐教育没有能够为学生带来直接有效的利益，音乐对于学校和学生的发展都没有明显的作用，因此，音乐教育信息化建设并不重要。这种对音乐教育的错误认知导致音乐教育信息化建设难以进行。

（二）对音乐教育信息化建设的投入不足随着信息技术的不断发展，越来越多的课程引入信息化教学。但由于高职院校本身特殊的教学目标和教学方向，校园教育资源的投入更偏向于专业课程和实践课程。在音乐教育信息化建设这一块的资源投入严重不足，仍采用传统的教学模式。

（三）教师运用信息化技术的能力不足由于大多数音乐教师对音乐教育信息化建设的认识不足，习惯于传统的音乐教学观念和教学模式，缺乏对现代信息技术运用的学习和探讨，导致音乐教育信息化难以真正运用到实践中。

论文摘要:音乐欣赏课是学科牵涉面很广、知识性很强的一门课程,在这门课程中运用多媒体技术辅助教学非常必要,其优势在于多媒体课件生动直观,网络资源丰富多彩,并且交互性强,改变了传统的教学模式。制作和使用音乐欣赏多媒体课件必须遵循辅助性原则、视听统一原则和适当信息原则。

论文关键词:多媒体技术音乐欣赏多媒体课件

信息技术的飞速发展使传统教育的所有方面受到革命性的挑战。从上个世纪初的无声电影、唱片应用于教育开始,现代教学媒体就成了音乐教学不可缺少的重要工具。这种新颖的教学媒体承载了大量的视听信息。它不但拓展了课堂教学的深度和广度,同时也使教学变得更为形象和生动。学生足不出户便可以在欣赏视听资料的过程中真实地感受教学内容,而不需要教师用如何形象的语言去描述——即便在某种程度上它会有限制学生想象力的可能。传统教师的知识垄断被网上无限资源打破,传统教材及其静态、单向的灌输方式被超文本的互联和互动交流方式取代——e教育大潮已不可逆转。

目前,世界上许多国家的音乐教育者对信息技术的创造性开发和利用是积极的。音乐教室的数字化进程迅速,电脑音乐工作站、多媒体和大屏幕显示、远程学习、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件、在线的互动音乐创作、演奏和学习等技术正在普及。信息技术开始实现以往因技术限制难以完成的教育理念,它将对现有的教育产生全方位的冲击,一次围绕信息技术而展开的教育改革悄然兴起。

一、在音乐欣赏课中运用多媒体技术的重要性、必要性、现实性

音乐欣赏课程是学科牵涉面很广、知识性很强的一门课程。音乐欣赏课的讲授方式,往往牵涉到多种学科内容(如各类音乐表现方式、乐器与人声的分类、东西方音乐史、各类音乐体裁等等),但因课时的限制而无法深入讲解。因此,学生在受教育过程中常常是只知其然而不知其所以然,特别是偏远地区的学生,由于以前对音乐作品接触较少,欣赏作品时的茫然感更甚。再则,现阶段的音乐欣赏授课过于陈旧,相当多的院校在音乐欣赏教学中依然延用古老、传统的教学模式:一个教师面对众多学生,一只粉笔一张嘴,一台录音机几盘磁带或CD,教师讲,学生听,没有交流的课堂里枯燥呆板的旋律带不起激情的涟漪。

而要解决这些问题,传统的授课方式和相对较少的课时是远远不够的。现代多媒体技术为开展高质量的音乐教学提供了有利的条件。以幻灯、VCD、DVD、电脑、校园网络、宽带网、视频等现代化视听工具组成的音乐欣赏多媒体课件,能够使音乐欣赏课程通过综合性大学校园网,创设课堂教学与学生自学相结合的全新的教学模式。在高校音乐欣赏教学中充分运用多媒体技术辅助教学,能够为大学生学习音乐提供一个声情同步、声形并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式,引导学生去感受音乐、欣赏音乐和理解音乐,启迪学生去想象音乐与创造音乐,从而激发学生学习音乐的兴趣,培养他们的自主学习与协作学习能力,建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式,使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游,充分发展他们的艺术创造才能,切实提高他们的审美能力。

对运用多媒体技术教学的必要性,现实性,我们认识到:

摘要：在新时代背景下，高校的发展要面向现代化和信息化的教学，加强对信息技术的应用能够有效的促进高校教育的发展。在高师教育中，部分高校设置了音乐教育专业，为了培养学生的音乐能力，需要加强信息化音乐教学的研究，提高教学的质量。本文叙述了高师音乐教育和现状，还阐述了信息化背景下音乐教育的方法以及信息化背景下展开音乐教育的优势。

关键词：信息化；音乐教育；方式

随着新时代的到来，国家的发展迈入了一个新的阶段。高校是为国家培养优秀人才的重要场所，国家十分重视高校教育，为了提高高校的教育质量和人才输出能力，对高校教育改革做出了重要的指导。在高等专科学校教学中，重视对学生能力和专业技能的培养。目前，由于市场发展的不稳定，大学生就业难的问题日益突出，人才市场的竞争压力越来越大，为了提高学生的人才市场竞争力，加强对学生专业能力和综合素质的培养，有利于促进学生个人的发展，实现学生的人生价值。在高师的音乐教育中，还面临着较多的问题，例如：对现代化信息技术的应用不够重视；教学观念落后；音乐教学实践能力低下等问题，这些问题的产生，严重影响了高校人才培养计划的实施，降低了高校音乐人才的输出能力，不利于促进高师音乐教育的发展。在高师的现代化建设中，加强对信息技术的应用，实现学校建设的与时俱进，从而促进学校的可持续发展。加强信息化时代下，音乐教育模式的改革，创新教育的方式方法，从而提高音乐教育的质量和效率。

一、高师音乐教育

在师范高等专科学校中，部分学校开设了音乐教育专业，重视对音乐人才的培养。在学校的音乐教育中，学生需要学习的内容较多且复杂，具有多样性等特点，例如：视唱练耳、声乐、器乐、形体教学、音乐基础理论、教育心理学以及教育学等内容，学生通过对这些内容的系统性训练的学习，可以提高自身的音乐能力，实现自身的个人价值。由于学生需要掌握的教学内容较多，并且具有一定的难度，但是课堂教学的时间却极为有限，需要学生利用课余时间进行自主学习，从而提高学习的效率和质量。因此，在高师音乐教育中，除了为学生那个讲解音乐教育所需要学习的知识意外，还需要重视对学生其他方面能力的培养，例如：培养学生的自主学习能力；培养学生的创新能力；培养学生的思维能力；培养学生的实践能力等，通过学生各方面能力的提高，促进学生的全面发展，从而有利于提升学生人才市场的竞争力。现代化学校教育中，学校音乐教育越来越重视信息化发展的重要性，因此，加强了对信息化技术应用到音乐教育中的研究。随着研究的深入，高校音乐教育在信息化背景下，模式和方法都做出了调整和改变，加强了对信息技术的应用，从而促进了高校音乐教学的信息化发展。

二、高师音乐教育现状

受传统教育观念的影响，我国的高校教育事业发展缓慢，对信息化发展的认识不高，因此，在高等专科音乐教育中，便出现了许多的问题，由于这些问题的影响，阻碍了高校教育的发展。而音乐教育的这些问题主要表现在以下几个方面。

（一）教育观念落后随着时代的发展，音乐教育也应该与时俱进，做出改变，但是由于传统教育观念根深蒂固，严重影响了音乐教育的现代化发展，因此，降低了现代音乐教学的质量和效率。目前，高校音乐教学的考核和评价模式落后，教师在教学过程中多采用“灌输式”的教学方法，忽略了学生在课堂教学中的主导地位，学生在课堂教学中的参与感不强，降低了学生的学习兴趣。

摘要：

随着信息网络技术的迅速发展，多媒体技术越来越普遍地被应用于高校音乐教学，取得了极大的收效。本文以多媒体技术在高校音乐教学的应用为关注点，从多媒体技术对于高校教学的重要影响出发，重点探析其在高校音乐的声乐教学、视听教学和钢琴教学中的应用，进一步为高校音乐教学发展提供有益的探索。

关键词：

多媒体技术；音乐教学；钢琴

引言

互联网多媒体技术是以计算机为核心，容纳并综合处理文本、图像、音频、视频等多种媒体信息，并使这些信息彼此交融、连接，从而构成更丰富多彩的试听结合信息。随着现代信息化社会的发展，多媒体技术为高校课堂教学提供了更丰富的教学手段，现如今，多媒体技术越来越普遍地被应用于高校教学课堂，其形式多样、容量广、可感性强等特征取得了巨大的收效，受到了师生们的普遍喜爱。多媒体教学手段在高校音乐教学中尤其效果突出，为教师教学提供了更多样化、更高效的教学方式，使学生们在有限时间空间受到了更好的音乐陶冶，总而言之，现代多媒体技术为高校音乐教学带来了新气象。

1多媒体技术对高校音乐教学的影响

现代多媒体技术是丰富复杂的综合媒体系统，它应用于课堂教学中，不仅能够为学生们提供更丰富多元化的教学信息，还打破了传统课堂单一乏味的教学方式，更能够激发学生们的学习兴趣，集中学生们的课堂注意力，使课堂变得充满活力与趣味，课堂效果更佳。众所周知，音乐教学是集欣赏与教学一体的艺术学科，多媒体技术无疑在高校音乐教学中发挥着十分重要的作用，主要表现在增强学生的音乐鉴赏能力、提高学生的学习效率以及加深学生对音乐的深入理解。首先，音乐作为音乐的一种表现形式，是通过声音表达思想和情感的作品，陶冶人的情操，给人带来美的享受。培养学生的音乐审美鉴赏能力，是高校音乐教学的核心，多媒体技术为音乐教学课堂提供了多种音乐鉴赏方式，如经典音乐曲目、演奏会的音频视频，利用多媒体技术的各种乐器拟声发声等等，为学生欣赏优秀的音乐作品提供了更好的平台。其次，多媒体技术教学手段，改变传统单一的课堂口头加示范性操作教学，为课堂带来多元因素，激发学生对课堂的兴趣和其主动性、创作性，改变学生在音乐课堂上的被动学习为主动学习。教师更容易创造出多种教学情境，营造良好的教学氛围；学生在课堂上，主动调动多感官去获取知识，欣赏音乐，主动实践，大大提高了学习效率。最后，多媒体技术全面支持文字、图像、音频、视频的多元化信息融合使用，使抽象的音乐形象和音乐艺术变得具象化，吸引学生关注力，调动学生全身多感官系统同时参与课堂，全面发散学生的学习思维，引发学生的想象和思考，这对学生更深入地领悟和感知音乐内涵具有极大的作用，多媒体技术的应用，使学生在音乐课堂上更投入，更易对音乐作品产生功能，进而加深其对音乐作品内涵的理解。

摘要：随着社会的发展、经济文化的建设越来越深入，我国与世界的文化交流也越来越深入，这也带来了文化的交融。都说音乐无国界，所以，在文化交融的背景之下，音乐的融合交流是最无界限的。在这种背景之下，我国的音乐基本乐理接受了西方音乐的熏陶，并且融合了现代音乐乐理以及民族音乐乐理，形成了综合音乐体系。这为我国的音乐乐理的发展作出了一定的贡献，但是在音乐基本乐理学科体系的构建上也有一定的缺陷。笔者根据目前对音乐基本乐理学科体系的构建现状，从文化融合、新旧科学理论与逻辑几个维度对我国音乐基本乐理学科体系的构建作出了一定的思考，希望能够为我国音乐基本乐理学科体系的构建作出一定的贡献。

关键词：多元文化；基本乐理；学科建设

随着全球文化的交融程度越来越深，作为无国界文化交融代表的音乐文化交流，在这场全球文化交流的盛宴中取得了良好的发展。因此，必须要对其基本乐理学科的体系给予更多的发展，这样才能够促进音乐乐理发展得越来越好。以下笔者将对音乐基本乐理学科体系构建的几个维度展开分析。为了存进我国音乐学科教学的良好进行必须展开乐理学科体系的构建，随着世界文化的交融，音乐学科的学习内容已经有了一定的变化，必须要根据这一系列的变化，进行基本乐理学科体系的构建才能更好地进行音乐学科的教学。

一、良好地融合传统音乐乐理以及现代音乐乐理

中华民族是文化底蕴非常深的国家，音乐文化已经发展了几千年，而且56个民族，各民族的音乐文化都极具特色。在这种背景之下，我国音乐基本乐理学科体系的构建必须要从两个方面开展。第一是传承我国的传统乐理，第二是尊重现代音乐乐理的教学。传统音乐乐理与现代音乐乐理都有存在的必要性，应该都加入到音乐乐理的教学过程中来。但是，在当今的音乐乐理学科体系的构建过程中，我国没有很好的将传统乐理与现代乐理的教学优点结合起来。虽然近年来我国的传统音乐越来越受到了重视，但是正规学院派的民族音乐在是市场上的运用还不够广泛，因此我国的相关教育部门应该重视传统音乐的教学，发觉传统乐理的教学特色，将传统乐理教学的优势运用到音乐教学过程中来。由此看来，我国的音乐乐理教学重点比较分散，而且有偏重于现代乐理的教学。所以，教师们应该注重这一点，应该将传统乐理与现代乐理的优点结合起来，引导学生们进行学习，将最新的音乐理论传授给学生，促进学生们学习最新的乐理知识，推动多元文化视野下基本乐理学科体系的构建。并且也推动我国传统音乐教学的进步，提升我国传统音乐的思维，促进我国民族文化的觉醒。

二、将音乐的民族特性与世界文化进行良好的融合

对于全球文化交流的速度加快，音乐是能够让世界了解我国文化的窗户，也是促进我国能够快速融入全球文化丛林中的关键要素。在当今的音乐乐理教学过程中也是，世界文化的交融，包括了本土文化与世界文化丛林的交流。在这个过程中，我国的音乐乐理教学不仅要立足于本民族音乐体系的精华进行教学体系的构建，还应该积极地融合优秀的外来音乐理论进行教学。这既能够体现我国民族音乐的地位，提升我国在国际社会中的文化地位，还能够取长补短，不断地更新自身的音乐乐理教学方法。文化根基是一个民族得以强大的根本，是一个民族能够绵延发展的关键，所以在我国音乐基本乐理学科体系的构建过程中，必须要以民族音乐乐理为新的乐理学科体系构建的基础，以优秀的外来音乐理论作为辅助建设，才能真正地促进我国音乐乐理学科体系构建的进步。在互联网社会，信息的传播非常快，人们可以通过网络来了解各式各样的音乐，所以必须要大力进行基本乐理学科体系的构建，只有这样才能引导我国音乐学科的良好发展，才能够促进我国乐理体系的建构构建。而且在信息化社会，还应该注重教学内容的不断更新，促进学生对最新乐理知识的学习，才能够提升乐理知识的教学质量提升，促进音乐体系的成功构建。

三、提升乐理学科体系构建的科学性