人工智能教育范文

摘要：人工智能的兴起，使其能在智、体、美多方面赶超人类，同时知识以数据、算法等形式加以呈现，知识的认知和获取都发生一定程度上的转向，这对传统教育是个巨大挑战。文章以后现代主义为视角，探讨人工智能时代素质教育的新内涵，认为全人格教育将是人工智能时代素质教育的重要内容，全人格是人类区别于人工智能的重要特征，全人格教育是深化素质教育和体现教育终极价值的重要途径。

关键词：人工智能；素质教育；后现代；全人格教育

一、人工智能与素质教育

党的报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。然而，随着人工智能时代的来临，发展素质教育无论从理论还是实践上，都面临许多新的挑战和考验。人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI，指能够模拟人类智能活动的智能机器或智能系统。[1]如今，伴随着大数据、云计算等信息技术的发展，人工智能迅速渗透到社会的各个方面。2017年11月16日，美国波士顿动力公司了其开发的类人机器人Atlas，该机器人能够完成跳跃、旋转以及后空翻等一连串高难度动作，宛如体操运动员。同年的10月19日，《自然》杂志刊文，报告了谷歌下属DeepMind公司的终版围棋程序AlphaGoZero，这个程序从空白状态学起，迅速自学围棋，已经以100∶0的战绩击败老版AlphaGo。此前，老版AlphaGo人工智能机器人通过输入人类棋谱进行强化训练，以5∶0完胜欧洲围棋冠军。而在之前的8月8日晚，我国四川阿坝州九寨沟县发生7.0级地震，“中国地震台网”公众号随即了一则由写稿机器人编写的详细报道，而完成这篇报道的时间仅为25秒。以上事件表明，人工智能正在体育、智力甚至文化领域赶超人类，“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”很可能逐步被工业化的人工智能所取代，而传统教育的核心内容如科技、知识等，正逐步以数据、算法等形式呈现。由此带来的人工智能时代教育的理念及知识的认知、结构、获取都必须面临某种意义上的转变，这种转变势必对传统的知识教育和素质教育产生冲击。目前关于这方面的研究尚不多见，大量的研究更多地集中在人工智能对教育手段、教育途径的影响等方面。人工智能对人类的冲击是全方位的，其对教育的影响势必更加深远。正如后现代主义论述的那样：后现代世界变化的过于急促，往往超过高等教育能够重新适应的速度；我们很难预期明天可能需要什么样的知识。在这种快速转变的社会中，某些技能在被吸收前即已过时，也没有一致的知识符码可以系统地发展及教导，高等教育不再拥有知识和技能以传给新一代的专卖权。[2]后现代主义对教育的解构，为分析人工智能对教育的影响提供了一个很好的视角。本文试借助后现代主义视角，探讨人工智能时代赋予素质教育的新的内涵，以及深化素质教育的可行途径。

二、后现代主义的知识观

“后现代主义”（postmodernism）思潮最初兴起于20世纪70年代，到20世纪80年代在哲学和其他人文及社会科学里得到广泛讨论。知识问题是后现代社会学家们共同关注的话题，在后现代社会学关于知识问题的丰富论述中，最为系统的应当是利奥塔的知识观。利奥塔在《后现代状态：关于知识的报告》一书中，把“最高度发达的社会”或“后工业社会”中的知识状况称作“后现代”。他认为，现代科学技术的发展不仅使整个社会进入了后现代时代，而且对传统的知识论提出了巨大挑战，彻底改变了对知识的获得和传播的传统认识。知识的量化和可操作性使得知识成为一种商品，由此也改变了知识在社会中的地位和作用。[3]知识的本性就是它能通过某种渠道转变成可接受与可操作的信息。在后现代社会中，知识本身是碎裂的，永恒的价值受到挑战。利奥塔关于后现代知识观的论述，在某种程度上和人工智能对知识的冲击具有一定的契合度。人工智能时代，大数据、云计算等信息技术的高度发展，知识以数据方式存在并得以快速传播和获得，人类的大脑在这些“数据”面前显得低能。相反，人工智能在接收和处理“数据”方面具有天然的优势。人类无力处理大量数据，只能将手中的权力交给人工智能，传统的知识学习模式在人工智能时代被彻底颠覆。人工智能时代，算法替代了人脑的逻辑，直接对知识进行理解和应用，而且算法越来越独立于人类，并能从自身的经验中学习，连发明它的工程师也不懂它做出的某些决定。就如AlphaGoZero围棋程序，只通过极短的时间自学就能达到极高的棋术，远超给它编写程序的工程师。此外，无论是在选举投票、购买商品还是选择配偶上，算法都比人更精准。不难想象，人工智能的兴起会在未来几十年内使大部分人无用，而现在孩子们在学校里学的大部分知识可能与他们40岁的世界毫不相关。[4]以后现代知识观为参照，在人工智能时代，知识被算法取代，生命也仅是数据处理，人自身的价值该如何体现？当高度智能的算法比我们更了解自己时，追求知识的教育理想该如何转向？这些都是值得思考的命题。

三、人工智能时代素质教育的新内涵

人工智能时代，传统知识教育的模式必然被颠覆，素质教育的价值将进一步凸显。素质是人在先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化及其他实践活动作用而成的相对稳定的心理品质。人的素质包含思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质四个要素。[5]“素质教育”这一概念产生于20世纪80年代，最初主要是针对基础教育中“应试教育”的局限而提出的。素质教育以提高全民素质为目标，强调内化的教育，注重人的全面发展。正如前文所述，人工智能在“智”“体”“美”等单方面都有望超越人类，但论及全面发展的人的“素质”，恐怕人工智能永远无法企及。所以，从某种程度上讲，“素质”将是人类区别于人工智能的重要标志之一，素质教育的重要性不言而喻。因此，素质教育特别是在技术极其发达的“后现代”，更有其特殊意义。素质教育是通过对教育者内在素质的培养达到培养其创新精神和实践能力的目的。按照素质教育的要求，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互浸透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。在人工智能时代，这样的教育目标和理念更具有时代的积极意义。然而，反观当下的素质教育思想或模式，更多是面向全体，关注群体和社会长远发展，注重群体水平的整体提升，而忽视了作为群体的人的多样性与作为个体的人的多面性。相较于人工智能的工业化、同质化特征，对个体的素质教育在现今的素质教育实践中明显表现不足。这就提醒教育者应更多地关注人的个体性，把教育者作为一个完整的人来看待，进而根据人格的多样性、丰富性，全面地认识到人的性格有共通性的同时也有差异性，应针对人格的差异来进行教育、培养。因此，在人工智能时代，实施素质教育时需要更多地关注受教育者的个体特征，注重个体的完整人格，即赋予素质教育“全人格教育”的内涵。

摘要：近几年人工智能技术取得了突破性的进展，在较大的程度上改变了人们的实际生活。高等教育是现代教育的重要组成部分，是培养高科技人才的重要场所。在人工智能时代的发展背景下，我国的高等教育在一定程度上受到了较大的冲击与挑战。本文通过阐述人工智能的发展特点，并根据实际情况提出人工智能时代高等教育的改革策略，旨在提升高等教育改革的实效性。

关键词：人工智能；高等教育；改革策略

人工智能是一种以人智能理论、方法与技术为基础并进行模拟与拓展的新兴技术，而鉴于该技术所融合的理论、方法与技术均是时下最先进的，故对未来也将起到一定的引领作用。人工智能技术逐步渗透到了人们的日常生活中，在较大程度上改变了现代人的生活方式。因此，在人工智能时代下，高等教育应该根据实际情况积极进行改革创新，为提升高等教育的实效性提供重要的数据支撑。

一、人工智能发展特点

人工智能技术在未来的发展特点主要包括：一是基于大数据驱动的人工智能。人工智能本身便是以众多高性能的计算技术为基础，包括GPU、云计算、大数据等。而在与互联网产生联系途中又将产生海量的数据信息，这便使得人工智能也呈现出了“深度学习+大数据”这样的主要特征。而基于大数据与云计算技术的支撑，使得人工智能技术亦有了较为稳定的发展。故可借由对数据知识的全面挖掘来促进人工智能高质量引用的有效实现。二是具有自主学习能力的人工智能。人工智能技术在近几年快速发展的过程中取得了重要的突破性进展，其主要的特点是更好的实现学习、语言、认知、推理、创造与交互式学习，促使人们积极主动的进行人脑的工作机制探究，从而有效拓展人工智能的自主学习道路。

二、人工智能时代高等教育改革策略

当前人工智能技术在不断发展的过程中主要是以大数据驱动为基准的人工智能技术。然而在以往高等教育改革的过程中，数据的获取形式主要包括课程评价、调查问卷等形式，整个过程非常的繁琐，教学形式单一，在一定程度上影响了高等教育的水平。在人工智能时代下的高等教育改革过程中，通过充分利用人工智能技术和互联网技术，能够全面获取高等教育教学、科研和学习等各个环节中所产生的数据，这样能够为高等教育改革提供准确的参考资料。同时，高等教育获取数据的形式较传统的数据方式更加多元化，所以可充分利用人工智能技术来挖掘海量数据知识，以此来指导高等教育，以便能够培养更多满足现代社会发展需求的人才。

（一）教学方式的改革在人工智能时代下的高等教育过程中，使得各学科知识均可基于智能设备来展开，且教师的教学过程亦将对锻炼学生思维以及拓展学生的综合能力有所侧重，而不再是以讲述基础知识点为主。至于教学的形式则主要采取的是讨论、实验以及启发的形式。当然，教师在教学过程中所使用的媒介亦将发挥相应的改变。如借由智能终端、虚拟现实等设备，一方面有助于调动学生的课堂参与积极性，另一方面则能结合学生的学习实际来有针对性地制定具有个性化的教学方案，继而为高等教育的创新开展指明方向。1.图像识别、语音识别等技术在高等教育中的应用。在传统高等教育的过程中，学生主要是在课堂中听老师讲解来了解理论知识，这样学生在学习的过程中遇到问题也只能在课后请教老师。然而，在人工智能时代下的高等教育改革过程中，老师的授课形式发生了显著的变化，学生可充分利用网络平台进行理论知识学习，这样利用人工智能图像识别技术进行相关知识识别和记忆，充分利用人工智能的语音识别技术，采取人机交互的形式，更准确及时的解决学生的问题，真正达到提升学生学习水平的目的。2.虚拟现实和计算机视觉等技术在高等教育中的应用。此前，因大部分教师受传统应试教育教学理念的影响甚深，以致学生始终处于被动接受学习的地位，而教师则拥有课堂教学的绝对主导权。这便使得学生的学习过程不仅无法体会到学习的快乐，也会因此而让课堂显得沉闷、枯燥，继而导致学生的学习积极性与参与性均较为低下。对此，教师可积极将虚拟现实、计算机视觉等诸多技术与课堂教学相结合，如此既有助于彰显学生学习的主体地位，同时还能确保理想的学习成效。

摘  要：快速发展的人工智能技术不仅渗透到我们的生活，甚至干预到我们的思维方式，乃至我们的工作模式。大学生在就业过程中很容易出现“就业难”的认识偏差、择业过程中的负面心理障碍，以及自身综合素质欠缺等问题。为了克服这些问题，高校思想政治教育的工作将面临着诸多的挑战，同时也有了诸多的创新机遇。为了不断创新大学生就业指导与高校思想政治教育工作的融合：要保持思想政治教育的灵活性；要做到思想政治教育的全程性［1］；将政府、社会、学校、家庭、大学生本人五方面有效结合，并形成教育目标的一致性。

关键词：人工智能；大学生就业指导；思政教育；实现与对策

人类的社会生活及所处的生活空间正在迅速地被人工智能这一新兴技术改变着。追溯过去这十年，人工智能慢慢步入人们的生活，随着这项技术的不断发展与革新，对人们的生活也产生了越来越大的影响。特别是如今人工智能具有替代人类劳动力这一作用成为先进科技发展的一大动力。也就在这时，必然会有很多人会因为人工智能的快速发展对自己产生弊端，工作问题尤其突出［2］。人工智能等技术将会给社会的各个方面带来深远的影响，对于绝大部分高校应届毕业生而言，他们最先面临的必然是就业问题。而人工智能发展对就业的影响既存在正面，也存在负面影响。在人工智能的双重影响下，高校从事思想政治教育的工作者在此时应该承担好自身的责任，对学生在就业过程中所存在的问题，采取正确的引导方式，全面带领学生认识现阶段人工智能技术对我们各方面产生的影响，促使大学生在就业中能更加顺利。

一、人工智能对就业的影响

目前学术界关于人工智能对就业影响的探讨研究主要存在正反两大方向：其一，人工智能技术对就业的负向作用分为两个方面。一方面是劳动力被替代，根据 2017 年麦肯锡咨询公司预测显示，到 2030 年，全球多达 8 亿人的工作岗位将被自动化机器取代而消失［3］。该报告提到了不同的国家、不同的岗位会因为人工智能系统所发展能力差异，而受到不同的技术、经济及社会因素的影响。另一方面是技术性失业，高度发达的技术会减少对低技能、简单劳动力的需求，大部分简单的传统产业一旦机器化，必然导致全球失业的现象越来越严重，失业率也随之增高。但也不是直接等同于失业，人工智能取代人类劳动力是有一定的条件的。其二，对就业的正向作用。主要是对劳动力的补偿，人工智能的发展必然增加劳动力市场对人工智能开发、应用和管理人才的需求，它将改变我们未来的工作方式，并提供从事更高技能、更高质量和更高报酬的工作的机会［4］。在所有争论当中，人工智能对于劳动力替代这一问题，简而言之就是就业问题，学者们针对人工智能对大学生就业影响研究主要集中在以下两个方面：其一，加强职业教育和就业培训，做好大学生再就业服务体系建设［5］。其二，不断转变办学理念，提升高校思想政治教育实效性的路径和模式，加强青年大学生对就业方向的正确判断［6］；高校也可以通过人工智能技术来搭建教学平台，进行高校人工智能技术的建设，进一步在思想上对学生进行教育和引导［7］。

二、人工智能背景下大学生求职择业时可能存在的问题

（一）思想和行动上的偏差

2021 年，我国高校毕业的大学生人数高达 909 万人，继 2020 年的数据而言，仍然呈增长的趋势，并且该数据再次创造了新高a。尽管毕业生的人数逐年增加，但社会的各个企业等用人需求也没有随之增加，就业市场景气程度不高，高校毕业生就业也就会受到相应的影响，就业率下降是必然的结果。尤其是在 2021 年受到疫情的影响，相比于 2020 年，受求职人数的剧增而应聘岗位的减少这两大因素影响，使得 2021 年的就业形势很是不容乐观。这其中一个很重要的原因就是，人工智能快速发展的趋势，与现阶段的传统产业高度匹配、深度融合。人工智能不通过断刷新迭代自身的技术，不断升级自身的应用，触发传统行业转型的同时也繁衍新的行业。而我们大学生可重复化、程序化、数字化等独特能力可能被超越，而被替代的可能性也会增大。最终就会导致传统产业将采用人工智能技术来取代对大学生的需求，高新技术产业反之成为新的经济发展增长点。就业市场本不景气的同时，又受到了人工智能的一定影响，对于大学生就业而言，可谓难上加难。对人工智能的认识不够深入的情况下，不注重人工智能对自身发展的影响，不了解当下时代发展的趋势是怎么样的，就很容易产生对就业的认识偏差，就会存在就业难的想法。这种在思想上产生的偏差，逐渐会变成行动上的偏差。一旦接受了这样的限定，就会失去找工作的动力，严重影响我国现阶段大学生求职的前进步伐。

【摘要】当下，人工智能逐渐成为社会各领域热议的话题，人工智能的发展是一场影响人类日常生活与社会发展的技术性变革。成人教育在每一次科技变革中会产生直接广泛的社会效益，在人工智能浪潮的影响下，成人教育的发展必将受到影响与挑战。通过描述人工智能的兴起，从成人教育的活动场域、课程内容、实施主体等方面分析人工智能浪潮下成人教育发展境遇的可能性转变，研究反思成人教育迈向人工智能时代的合理路径。

【关键词】成人教育；成人学习；人工智能

一、人工智能的兴起

人工智能，英文名称为ArtificialIntelligence，这一术语正式提出的时间是在1956年，美国达特摩斯大学举办了“如何用机器模拟人的智能”的学术会议，将“人工智能”定义为机器具备以类似于人类的方式理解、思考和学习的能力，表明了使用计算机可以模拟人类智能的可能性。至此，人工智能成为一门新兴学科。随后，人工智能逐步拓展到研究领域，诸如机器学习、智能控制等，并伴随着相应技术的产生。经过60多年的发展，在全球化、信息化的今天，人工智能发生了巨大的变化，正掀起影响全球变革的科技浪潮。2016年，人工智能机器人AlphaGo在围棋比赛中战胜了人类，是诞生于1956年的人工智能对人类智能的新胜利，标志着人工智能时代的到来。2017年，我国人工智能领域的发展取得了辉煌的成就，“人工智能”不仅成为主流媒体的热门词汇，而且首次被写入政府工作报告，并上升为国家战略，在国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中又明确提出了新一代人工智能发展的三步走战略目标。学术界对于“人工智能”的关注度也持续升温，主要集中在科学、技术以及经济等领域，诸如自动化技术、计算机软件及计算机应用、电力工业、工业经济、信息经济、互联网技术等等。近期，人工智能与未来教育逐渐成为人们探讨的热门话题，人工智能专家李德毅曾经指出“新一代人工智能必然要重构人类的生产生活、学习和思维方式，因此我认为，下一个被冲击的行业一定是教育”。教育，作为一种为社会培养人才的有计划、有组织的活动，有助于推动政治经济的繁荣昌盛。人工智能浪潮下，教育将会发生怎样的转变？尤其是成人教育领域，成人教育除本身所具有的培养成人德智体美劳全面发展的基本功能之外，还具有派生功能，著名的成人教育学者叶忠海教授指出，成人教育有助于调整社会结构和促进社会进步，包括经济功能、政治功能、文化功能，以及通过改变受教育者社会集团的归属、重组社会结构来实现的调整社会结构的功能。

二、AI浪潮下成人教育的转变

费希特曾经说过：“自然在自己的永恒转化中迅速前进着，当我还在谈我所观察到的瞬刻时，它已经消失不见了，一切都起了变化。”因而，脱离于时代背景且以狭隘的眼光对待成人教育的未来发展，必将被不断变革的社会所淘汰，分析和把握人工智能浪潮下成人教育发展境遇的可能性转变，是成人教育发展合理应对人工智能社会的前提条件。

1成人教育的活动场域———由固定场所到智能空间现阶段的成人教育，以场域来划分，包括成人高等教育、高等教育自学考试、远程教育等教育形式在内的学校成人教育，在社区范围内进行的丰富社区居民文化生活、满足居民学习需求的社区成人教育，以及在工作场所中对成人进行的满足职业发展需求的职场成人教育。每一种类型的成人教育，其成人活动的场所都会在固定的场所中进行，诸如社区中的成人教育活动，社区居民会定期集中在某一教室内。在人工智能浪潮的影响下，成人的活动场域将从固定场所向智能空间转变。30多年前，已有研究者对人工智能这一领域进行了多种推测，如智能图书馆的猜测，认为未来将产生一种具有清晰度高、翻阅随意以及携带方便的图书，预言到“有一种书本大小的阅读机器，可以插入芯片，即使你翻山越岭或远渡重洋，也可将它随身携带。甚至如果你想听而不想看时，只要按一下按钮，书写的文字就会变成说话的语言”。②然而，在30多年以后，这种预测已成为现实，当下，我们的阅读除了纸质的图书，手机、iPad等电子产品的阅读器成为大多数人的最佳选择。这种电子科技的进步，使得成人随时随地学习成为了可能，不仅能够阅读书籍，而且可以进行在线的课程学习。此外，在当前的职场成人教育中，正在开发和应用一种新的人工智能技术———VR，例如对员工的汽车维修培训，通过设置虚拟的教学、培训和操作环境，使成人体验者身临其境，将虚拟的空间环境与实际的物理环境融为一体。有学者指出，人工智能的目标将会从使用计算机模拟人的智能转变为机器与人类结合的混合智能系统，以及更加复杂的智能系统，如将人类、社会、物理和网络系统结合起来的智能城市。因此，可以预见，成人教育的活动场域可能转向一种智能空间，将突破以往空间资源的限制，更加体现当前终身教育理念所提出的一种“时时、处处、人人可学”的便捷性的学习环境。

2成人教育的课程内容———由实用性到多元化成人教育的教育对象为成人，结束校园生活、离开父母的成人具有经济上的独立性，走向工作岗位以获得谋生，在家庭或是职业生涯中承担相应的社会责任，对成人的教育具有一定的社会性。在对成人进行教育的过程中其课程内容需要具有一定的实用性，满足成人的日常社会生活学习需求。20世纪中后期世界各个国家成人教育的长期任务以扫盲教育最为突出，其课程教材和内容多以实用性和功能性为主。如扫盲教育的领军人物保罗•弗莱雷在巴西所推动的成人扫盲运动，对成人进行基础的读写教育，并将其看做是一种工具，一种能够获得批判意识和人性解放，以及改变社会现实的工具。新时代的今天，成人教育的课程内容更加丰富多彩，除满足基本的生活需要和职业生涯发展，以及丰富自身的精神生活之外，成人教育的课程内容也紧跟科技发展的潮流。智能手机的升级换代十分迅速，社会中流行着“数字原住民”和“数字移民”，成人教育中有对“数字移民”进行智能手机学习的教育内容。人工智能浪潮的推动下，成人教育的课程内容必将从实用性走向多元化。此外，成人的道德教育将成为重点关注的话题。人工智能的发展，可能会带来一系列的冲击法律与社会伦理等影响社会治理与稳定的相关问题，诸如人类与智能机器人之间、人类与人类之间的相互关系应如何处理。宽资本创始人、董事长关新在谈到人工智能时代的教育时提出应把仁爱的本性带到未来的教学中，他认为古人所讲的“三不朽”：立德、立功、立言，即便立功与立言被人类的新宠物机器人所取代，立德也永远不会被取代。

在可持续发展需求和新一轮科技革命双重驱动教育变革的背景下，在迈向人工智能时代的关键时期，联合国教科文组织于2019年5月在北京举办了首届国际人工智能与教育大会，并形成《北京共识》。这是联合国教科文组织的第一份关于人工智能与教育的重要文件，从政策制定、教育管理、教学与教师、学习与评价、价值观与能力培养、终身学习机会、平等与包容的使用、性别平等、伦理问题、研究与监测10个方面规划人工智能时代的教育，为教育人工智能的研究和实践提供了路径。作为人工智能重要的应用场景，教育可以充分利用人工智能消除学习机会和资源获取的障碍，实现管理进程自动化，优化教育效果，促进教育发展。

首先，人工智能可以改善学习评价，助力个性化培养。在宏观层面，基于人口信息、经济发展数据、地理位置信息和基础教育质量等多层次、多维度的大数据，可以综合评价资源配置的合理性，提高资源配置的有效性，科学地落实教育公平政策。在中观层面，人工智能可以使学习方式从统一步调、统一方式、统一评价的班级“集体学习”向个性化学习转变。人工智能可以改善学习评价，为每个学生精准“画像”，记录学习计划和成长轨迹，识别学生的学习偏好、学习障碍等。在微观层面，人工智能可以对学生的知识和能力结构进行表征，对学生的学习障碍进行自动诊断，通过预测性分析和诊断性分析，根据学生的兴趣、能力和学习困难点等，向学生推荐学习任务、学习内容、学习资源和学习策略。

其次，人工智能可以赋能教学，辅助教师工作。即使在智能时代，教师依然是不可替代的，尤其是教师对学生情绪、情感、价值观的引导是技术和机器无法替代的。随着人工智能提供的辅助越来越智能，人机协作的“双师模式”将成为教师一种典型的工作方式，教师将与虚拟教学助理协同工作。虚拟教学助理可以帮助教师完成一些机械重复性的低技能任务，例如作业批改、教育资源寻找等，也可以帮助教师管理日常任务。教师可以将精力专注于高情感付出、高技能的任务，比如心理健康管理与疏导、社会性的培养、价值观的引导、个性化学习指导、综合性学习活动组织、体质健康监测与提升等。

最后，人工智能可以改善教育管理，优化教育供给。数据收集与智能技术的使用实现了数据驱动决策的突破，深度的数据挖掘可以为决策提供依据，使教育管理科学精准。通过人工智能和数据技术，教育管理手段将从以经验为导向转向以证据为基础，形成人机协同、多元参与的决策模式，提升教育决策的透明性、科学性、预见性。智能技术和数据技术可以分析和动态模拟学校布局、教育财政、就业渠道、招生选拔等教育子系统及其关系的演变过程，为国家教育制度、学校管理制度及教学制度提供改革方案和决策依据。人工智能还可以变革教育服务的形式，创新教育服务的供给模式，使教育服务体现智慧化、个性化、多元化、系统化的特征。利用人工智能可以在校际、区域、国家和全球等范围收集和分析教育数据，全面创新人才培养制度，同时促进区域之间、城乡之间和校际之间的教育均衡，改善教育供给。

作者：黄荣怀 单位：北京师范大学

摘要：近年来，经济与科技的深度融合发展，人工智能技术的重要作用日益突出。高等教育为人工智能发展提供高端人才，同时利用人工智能技术发展促进自身的发展，在提升管理效率、改革教学内容和教学方法方面推进着高等教育的发展，优化学习者的学习体验。

关键词：人工智能；高等学校；教学改革

随着“智能+”时代的到来，人工智能正逐步深入影响社会各阶层的改革和运作。要坚持把教育摆在优先发展，高等教育作为培养高质量人力资本的主要方式，更应该高度重视。EDUCAUSE四月的《地平线报告（2019高等教育版）》，预测了2019-2023年间可能影响全球高等教育技术应用的六大趋势、六大挑战和六项技术发展,随着人工智能技术和大数据的发展，未来高等教育技术发展将影响高等教育机构的运作、推动课程建设改革和分解、学习空间和混合学习设计等方面，高等教育将戛来越重视学习效果和学习体现。[1]根据“教育信息化‘十三五’规划”,到2020年要基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育信息化体系。那么，高等学校该如何应用新的智能技术，以更好地提高高等学校办学质量，提升办学效率，节省教育成本，是高等学校管理者急需思考和解决的问题。

一、人工智能发展现状

人工智能是基于计算机的研究，用来研究开发并模拟、延伸人的思维过程和智能行为的多学科的新兴应用科学，涉及计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科，主要利用计算机能实现社会发展中更高层次的应用。[2]人工智能从1956年诞生发展到现在，经过了起步发展期、反思发展、应用发展、低迷发展、稳步发展和蓬勃发展六个时期60多年的发展。从经典控制论发展到专家智能控制理论和模糊逻辑控制论等若干分支理论。[3]人工智能研究范围已远远超出了计算机科学的范畴，从简单的单项功能应用到多功能复合应用，正深度与社会生产各方面融合。如今，人工智能已经成为各国核心竞争力的重要组成部分。人工智能作为新一轮技术革命的重要支撑未来将更深入地应用到各种社会需求当中。美国《国家人工智能研发战略规划》提出人工智能在教育方面的影响：1.在教学方法环节和教学设计方面：应用人工智能技术，提升教学质量和学习者体验水平。2.改变人才培养目标和管理模式：提倡在各阶段教育（包括基础教育、高等教育及继续教育）以培养具备软硬技能的人才为目标，同时在教学管理运用人工智能技术提高效率。自2008年经济危机后，美国不断削减教育经费，一些院校开始尝试借助人工智能技术来解决经费不足及与学生沟通等方面的问题，比如海洋郡学院借助善于交谈的人工智能聊天机器人缓解了入学率连续下降的问题。由此可见人工智能正在影响着美国教育的发展，也将影响世界教育的发展，也将对我国高等教育发展产生深远影响。

二、我国高等教育发展现状

根据美国教育社会学家马丁•特罗的高等教育发展理论来划分高等教育：毛入学率在15%以下为精英化教育；毛入学率在15%至50%之间为大众型教育；毛入学大于或等于50%则为普及化教育。我国高等教育经过两次扩招之后，毛入学率到2018年已达到48.1%，普通本专科招生人数已增至790.99万人，可见我国高等教育即将迈入普及化时代。从2009—2017年我国高等教育层次招生数据来看，高等教育结构也已发生了改变，本科、研究生及网络教育本专科招生人数呈现逐年增加趋势，其中网络教育本专科人数增幅最明显。而根据教育部“教育信息化‘十三五’规划”到2020要建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的目标，网络教育层次学生人数还将进一步增加。其他层次教育的教育形式也将跟随时代的要求，日益重视教育技术在日常教学环节和管理方面的应用。由此，未来人工智能在高等教育技术方面的发展空间很大，将对我国高等教育事业发展带来深远变化。

三、人工智能影响高等教育的发展

摘要：人工智能已经成为科学技术发展的重要部分，其已经被应用到越来越多的领域。人工智能在使法律行业出现变革的同时，高校作为法律人才的主要输出地，不可避免的会使传统的法学教学造成压力。商法学作为一门理论与实践相结合的学科，针对商法学教学过程中的问题，探索在人工智能背景下商法学教学方式的变革。

关键词：商法学人工智能教学方式变革

一、商法学教学存在的问题

（一）商法学经济的发展离不开法律的保驾护航，与之关系最为密切的当属商法学。商法学作为法学教学的主要学科之一，具有较强的理论性与实践性，这就要求学习者掌握扎实的理论功底。商法学中包含了公司法、破产法、证券法等法律法规。在一些高校的教学当中也将海商法纳入商法学当中，这就决定了商法学内容的繁杂，而且其中涉及的理论性与技术性问题也较多，对商法学教学提出了较高的要求。以同样属于商法学的公司法为例，就有股东会决议、股东诉讼、公司设立等问题。商法学具有实践性较强的特点，董监高责任、票据流通规则等如果没有实践性操作很难说明学生对该知识是否熟练掌握，特别是经济社会的发展较快，相关法律法规更新较快的情况下，探索商法学教学的新模式、新方式具有自身的必要性。

（二）商法学教学存在的问题：技能培养的不足第一，传统的商法学教学模式不能适应新形势下对商法学人才的需要。传统的商法学教学主要是讲解理论知识、对不容易理解的部分进行重点解释，理论与实践的脱节，造成商法学教学过程中的尴尬局面。在这其中，以老师为主的知识传授者与被动接受知识的学生形成了教学课堂的主要参与者，这就不可避免地出现课堂气氛不够活跃、乏味，使现有的商法学教学效果不理想。由此可以得出的是对商法学教学模式的改革必要性，如在当前人工智能普及正越来越广的背景之下，探索将人工智能融入到商法学的教学过程中。第二，实务教学的不足。法律以适用为目的，强调其能够以所学到的理论知识为基础解决现实中出现的问题，尤其是在法律实务部门中对法律实践能力的要求较高，例如在法院检察院系统、律师行业都是强调对现实问题的解决。在一些法学院校，也开设了一些法学实务课程，诸如模拟法庭、社区法律咨询等，但这其中也存在了较多的不足。例如模拟法庭只是在为了模拟法庭而去选取案例，并不能够湿地的了解、经历案件的整个来龙去脉，而且也存在模拟法庭现场与真实的案件现场相差甚远的现场，不能给学生一种身临其境的感觉，也就感受不到法律的庄严。反映到商法学的教学过程中就是学生无法对商事活动的每个环节都经历的过程，在没有对某一事物有切身经历的情况之下自然无法对其有较深的理解和认识。

二、人工智能给商法学教学带来的变革

（一）人工智能对法学教学的影响伴随计算机技术的发展进步，与之有关的人工智能技术获得了较大的进步和发展。由于人工智能技术带在生活、工作等方面带给人们的便利以及高智能化的优势，其被称为世界上的高尖端技术之一，成为各国争相发展的领域，有专家认为“人工智能就是对过去只能由人类进行的工作交由计算机技术来实现”。由于人工智能独特的优势，使得其日益成为各国竞争的焦点之一，以期能够促进本国经济的发展，信息化、智能化成为世界的主流。我国对人工智能的重视程度也在不断加大，在2017年了《新一代人工智能发展规划的通知》，其对我国人工智能的发展做出了具体的规划，包括了对人工智能法律法规、政策体系等的建立等，在2016年最高人民法院即首次“智慧法院”，依托人工智能技术的发展。从人工智能发展的规划当中可以看出，国家对人工智能在教育领域的应用有了明确的要求，尤其是在法学教育当中。人工智能对传统法学教育的方式产生了影响。传统的法学教学模式无非是法学教师对法学理论的讲解、灌输，利用计算机技术的概率较低，只是简单的在课堂上的讲解。在这种情况下，学生只是被动的接受，其与实践中的应用还存在一定的距离。

（二）人工智能时代商法学教学的变革第一，注重人工智能背景下，法律人才的培养。在人工智能背景之下，法律行业出现了较多利用计算机处理简单法律问题的趋势，如智慧法院的建设，通过高度信息化的网上办案流程，实现全流程的案件办理，为实现司法为民、司法现代化充分利用信息化智能系统。在一些国家的实践当中可以看出，法律人工智能的应用具有较大的前景，特别在一些方面法律人工智能已经出现了代替人类的趋势。尤其是美国IBM公司旗下的人工智能“ProjectDebater”在一些与人类的辩论场合中多次的取得胜利，人工智能带给人类很多的“惊喜”。在中国政府对人工智能的支持力度上来看，不久的将来就会看到法律人工智能会出现较大规模的应用，当然这一切也是需要建立在人工智能对相关司法案例、法规数据的准确统计和分析的基础之上，才能够是法律人工智能更能贴近商法学教学。第二，对掌握商法学理论与技能人才的需求上。人工智能技术是由较多的高科技因素组成，特别是与商法学有关的法律智能，更需要具有商法学理论基础、法律人工智能技术准确掌握的复合型人才。与商法学有关的人工智能中，商事法律的输入、合同文本的输入等有关商事法与实务的大量数据都需要具有商法学理论素养的人才进行操作，很难想象对法律没有任何基础的人员单独对法律人工智能系统进行建设和维护，这由此带来了对法律人才需求上的特别之处；一项新技术出现后，对一些行业产生影响是必然的，但往往也会产生新生或带动一个行业的产生，法律人工智能就可能会产生这种作用或效果。人工智能在法律行业的应用对商法学课程的变革提出了要求，如何培养符合新形势下符合社会需求的复合型法律人才，在关注和增加有关人工智能知识的介绍也许需要以法律专业知识为基础，增强学生的专业基础知识是学生踏入法律行业的基础，法学教育需要为学生的成长成才提供优质资源的支持。法律人工智能在中国的发展呈现出不一样的特点，在国家层面国家大力倡导人工智能在法律部门和行业的应用，学者热衷于对法律人工智能的讨论，但在实务方面应用的不是很普遍，这也包括了高校中对法律人工智能的不够重视。

关键词：计算机；网络教育；人工智能；技术

人类的生活因科技的出现发生了很大的变化，在计算机中，人工智能作为一种独特的科学技术，它是以人类思维作为研究基础，进而模拟人类思维，对计算机进行眼神、动作的扩展，进而实现智能化。如今，很多领域都已经涉及到了人工智能化，其包含面更广，例如机器人、语言识别以及图像识别功能等等。换句话说，智能的实质可以通过人工智能有所了解，进而可以通过研究生产出与人类智能反应、动作、思维相似的智能机器。人工智能的理论与技术在日积月累的研究中逐步完善，在其应用的领域中不断拓展，相信在不久的将来，科技产品也可以通过人工智能的模仿进而被生产，为大众提供更加优质的服务。

1有关人工智能技术的概述

对人的智慧及思维进行有效的模拟，进而将人的智能行为通过计算机的形式表现出来，这便是人工智能。迄今为止，人工智能的发展十分迅速，已经发展较为成熟，更甚者堪比人的智慧。利用人工智能分析信息处理时，可采用语音识别的方式，人机对话因此实现，以此为基础，逐步向多个领域发展。例如医学建筑学、地质学、机械等等，随着对人工智能的逐步深入研究，从初期的对经验的理解，到而后辨别并解决较为矛盾的信息，最终进行推导，人工智能已掌握多项能力。知识信息系统便是人工智能的表现方式，其核心便是知识，通过对计算机所存储的知识进行发现及存储，最终推理并呈现在大众面前。人工智能所表现出来的优势有以下几个方面：其一，人类的知识及复制因计算机系统带来了很大的便捷，随着计算机信息技术的发展，传播知识并不再局限于地域及时间，知识的共享因此更加无线化。第二，知识信息获取的渠道因人工智能系统得到了拓宽，与此同时，在处理任务的效率上，人工智能所呈现出来的能力非比寻常，这是人类目前还达不到的。

2计算机网络教育的现状

随着网络的普及，人们的教育观念也逐步发生了很大的转变，在现阶段，培养具有创新力的人才已成为教育领域的首要目标。各个高校在教育模式上虽采用正规的教育模式，但是这仅仅只是规范化培养人才，系统地将知识传授给学生，会存在一定的弊端，例如成本的投资较大，空间、时间都会局限教学活动，教学活动因此不够灵活，在终身教育及全民教育方面，无法满足其需求。在传统教育中，互联网的出现对教育所产生的影响较大，同时所带来的意义更是深远。传统教育的模式不但不再受空间、时间的局限，与此同时，还可以通过信息技术，为课堂教学带来新的活力，致使很多人愿意投入更大的精力到学习的过程中去。在互联网中，虚拟课堂的学习依然处在初级阶段，还有许多问题亟需得到解决。其一，计算机网络在服务方式上缺乏其主动性。在计算机网络教育中，其远程服务的学习支持服务系统不够完善，尤其是在导学以及答疑方面，较为滞后，限制很多网络服务手段，以至于学生在学习方面，主动性、针对性、策略性有所匮乏。其二，网络实验教学存在一些问题。例如，空间的分散性、时间的流动性，还有学生的自主性以及便携性较差的问题时有发生。其三，网络教育考试的公平性如何实现。面对网络考试的开放性，如何保证学生考试的公平和权威，这是教育领域需要探究的问题。其四，在网络的信息查询方面，计算机网络系统的能力还需完善。其五，计算机辅助教学系统CAI课件是网络教育的中心系统，可有效支撑其网络教学的需求，总结归纳为两大类：(1)以单机版或者是互联网初级版的课件为主。比如，幻灯片的演示或者是由图文组成的网页等。在实际的教学工作中，这一类的课件较为便捷，更容易更新和维护，其实质便是板书和教材展现的另一种方式。还有部分的课件，制作过程较为复杂，但是却有良好的交互效果，很多教师因其较为繁琐，其维护工作较为琐碎，所以并不把这类课件放在首位。(2)网络版课件的完善版。图文以及动画组成了这类的课件，通过互联网中聊天室、新闻组、电子邮件等等形式，展开师生的讨论。现在很多的课件都属于这类，并以此作为其发展趋势。在网络教学中，学生与教师之间存在的问题，可以通过CAI进行有效的解决，不过也有不利的方面，无法因材施教。在课堂教学过程中，学生作为其学习的主体，无法进行主动的交互操作，学生之间存在的问题也无法因而进行统计、分析。针对这一情况，人工智能技术的引入是网络教育中提升其教育水准的关键渠道。

3计算机网络教育中人工智能技术的应用

3.1人工智能在网络安全方面的管理