排球课堂教学范文

摘要：排球是高职院校体育教学重要内容。采用文献法、调查法等研究方法对河南省高职院校排球教学影响因素进行了调查研究。结果发现，影响河南省高职院校排球教学的因素主要包括师资水平、学生学习兴趣、学校重视程度、教学内容与方法、考评方式、场地设施、督导评教等，并提出了相应的对策。

关键词：高职院校；排球教学；影响因素；河南省

高校体育教育不仅全面锻炼身体，提高身体素质，更重要的是促进大学生构建健康、文明、科学的体育生活方式［1］。排球在我国有着较为深厚的群众基础和辉煌的历史，对提高大学生的体质健康水平，帮助学生养成良好的体育生活方式和健身习惯非常有益。对河南省高职院校排球教学影响因素进行研究旨在提高排球教学质量，帮助学生认识排球运动的价值，使更多的学生参与到排球运动当中。

1．研究对象与方法

1．1研究对象

以影响河南省高职院校排球教学的因素为研究对象。

1．2研究方法

采用文献法、问卷调查法及逻辑分析法等研究方法对影响河南省高职院校排球教学的因素进行了调查研究。根据研究需要制定了《影响河南省高职院校排球教学的因素调查表》，随机抽取了周口职业技术学院、黄河水利职业技术学院等10所高职院校的80名排球体育教师作为问卷调查对象，发放问卷80份，回收有效问卷72份，有效回收率90％。

【摘要】将分层教学的措施运用到高中体育排球教学过程中，能够有效地提升学生的学习热情，使学生养成热爱运动的习惯，为学生带来良好的体育课堂体验。在高中体育排球的实际教学过程中，教师应当对课堂教学目标、教学内容、学生的个人情况进行分层，充分地发挥学生的潜能，从简单的项目入手，循序渐进地进行教学，这样才能使高中体育排球的教学质量得到大幅度地提升。

【关键词】高中体育；排球教学；分层措施

随着新课改的深入实施，高中教学应当以学生为课堂教学中心来进行，教师在课堂教学的过程中应当转变自己的角色，充当学生过程中的引导者、帮助者、参与者，为学生带来良好的体验，使学生逐渐构建出一套完整的知识体系，从而帮助学生实现综合全面的发展。在高中体育排球教学过程中，通常运用集体教学的形式来进行，对学生个体之间的差异没有予以高度的重视。因此，这种教学方式与新课标的教学理念不相符。高中生往往存在着很大的差异，因此，体育教师在采取分层式教学的过程中应当对学生的具体状况进行充分的考虑，对不同的学生设立不同的教学目标，使每一位学生能够取得适合自己的发展，从而在学习排球知识技能的过程中得到高效的学习效果，获得轻松愉快的学习体验，使高中生在体育课堂上意气风发，从而有效地提升高中学生的学习排球的热情。

一、设定不同的教学目标，激发学生的排球兴趣

在进行排球教学的过程中，教师应当运用多元化的教学手段，这样才能帮助学生获得良好的学习体验，对提升学生学习排球的热情有着非常重要的意义，不但能够帮助学生体验到体育运动的快乐，并且学生在完成学习目标的过程中能够树立一定的学习自信心，增加学生学习的成就感，使学生勇于挑战难度更高的体育目标。所以，高中体育教师在实际教学的过程中应当对各种影响因素进行充分的考虑。很多高中生对排球这项运动所抱有的期许并不同，因此应当针对不同的学生设立不同的教学目标。在建立教学目标的过程中，不仅应当与排球课程的教学任务有效的结合，还应当以促进学生良好发展为切入点来进行，对各个层次的教学方法进行有效的运用。如果学生完成了教师为他设置的小任务，并且收到了教师的肯定与赞扬，必然会激发学生学习的成就感与学习热情，促进学生更加努力地去学习新知识，这样对学生实现学习的总目标有着极大的促进作用，从而使学生收获学习的喜悦与相应的知识技能，并且能够有效地满足学生的学习自信心，从而对高中体育课程充满了喜爱之情。针对于高中体育课堂中的排球教学，大多数高中生在刚刚接触这项运动的过程中，由于基础较为薄弱，导致学习过程进境缓慢。因此，教师应当营造有利的教学氛围，使学生感受到排球学习过程中的乐趣，无论是在身体上还是在心理上，都为学生带来十分良好的学习体验，对提升学生排球学习的积极性带来很大的帮助。所以，教师在对排球的目标、教学内容与考核环节的安排过程中，应当以学生为中心来进行，使学生在学习排球知识技能的过程中具备学习的主观能动性。

二、在排球教学内容中分层，让多变的教学引发兴趣

在高中体育的排球教学过程中运用分层式教学的方法，改变以往的课堂教学模式，针对层次有所差异的学生设置多样化的教学内容，使学生的学习潜力能够有效的开发，这样才能提升学生学习排球知识技能的兴趣。根据高中生在学习过程中取得的进步情况的差异，应当选择难易度不尽相同的教学内容。例如，学习能力不强的学生只需要学会下手发球就可以了，而学习能力强的学生则需要学会上手发球，男生应当学会跳跃发球。例如，在学习排球网上技术的过程中，学习水平较低的学生只需要学会双手推球过网就可以了，而学习水平高的学生可以进行扣球的学习。对于那些学习水平高的男学生还可以引导他们学习排球的后排进攻。针对教学内容的选取，也应当结合相应的规则与教学场地的要求，符合层次有所差异的学生进行学习。很多女学生担心自己的手疼，从而导致发球过程中的成功率并不高。因此，教师可以将教学场地的距离进行一定范围的缩短，并且降低球网的高度。在进行排球比赛时，如果时常地出现攻防失误，应当鼓励这些学生等排球落地弹起之后再接球，也就是将排球当成乒乓球比赛。只有这样，才能有效地提升女学生的学习积极性与课堂参与度。通过这样的教学方法，能够帮助层次不同的学生学到最适合自己的排球知识，从而使学生获得良好的排球学习体验，为以后的学习奠定坚实的基础。

三、教学过程中分层授课，全面考虑学生的差异性

一、科学的课堂教学实现高效课堂

1.定位好教师角色“教师就是排球场上的二传手.”这是特级教师王海赳老师对教师角色的精确定位.我们都知道，排球场上的二传手将一传手传过来的排球轻轻一拨给主攻手，由主攻手完成致命一击.确实如此，在课堂教学中，教师要避免“一言堂”，要让课堂上发现问题的人和解决问题的终结者都成为学生.因此，我们在教学时要注意发挥教师“导”的作用，促进学生“学”的兴趣，“教”必须效力于“导”，服务于“学”，着眼于“诱导”，使学生变“学会”为“会学”.这样的课堂教学，以学生自主学习、自主思考为主，教师“退居二线”.但不代表教师就是讲得越少越好，有些教师谈讲色变，认为这与新课程理念相悖，一味追求课堂教学手段的花哨，将课堂变成“满堂问”，不加以引导，那教师就不是“二传手”，而是排球场上的“观众”了.因此，在教学过程中，需要我们不断探索，争取达到效果最优化.

2.控制好课堂节奏课堂教学的节奏是指一节课的张弛快慢及具有规律的变化.有经验的教师是非常讲究课堂节奏控制的.因为适度的课堂节奏能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏，张弛有度，从而轻松愉快地实现教学目的，完成教学任务，提高教学水平.数学课堂节奏的控制包括讲练结合的合理度，动静结合度，学生思考时间的把握度等.比如，有的教师刚刚给学生提出问题，学生还没有来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且缺乏有效性.因此，教学时我们要给学生一定的思考时间和空间，符合学生的思维节奏，做到起伏有致，动静相生.

3.培养好学生的反思能力荷兰著名数学教育家赖登塔尔表示，反思是培养学生数学思维活动的核心和动力，没有反思，学生的理解能力就不可能从一个水平升华到更高的水平.新课程标准也指出，反思与构建思维的过程是数学思维能力的具体体现，因此，我们在课堂教学中应抓住机会，培养学生的反思能力，这是提高课堂教学有效性，培养学生数学能力行之有效的方法。这个结果让许多学生感到惊讶：“怎么回事？”“利用抛物线的定义怎么会错呢？”笔者不动声色，请学生对照圆锥曲线的统一定义进行反思：焦点F与准线l的位置关系有没有什么要求？通过反思，大家得出结论：圆锥曲线定义中的焦点不可能在准线l上，而本题中点F（1，0）在直线x+y－1=0上，因此点M的轨迹应该是直线x－y－1=0.科学有效的反思，为学生提供了在创造的沃土和新型的学习方式，使学生通过反思超越了认知层面，产生对自我数学认识的再认知，从而进一步提高课堂教学的有效性.

二、有效的课外作业助推高效课堂

数学作业是数学教学工作的一个重要组成部分，教师通过它反馈教学信息，检查课堂教学效果；学生通过它巩固所学知识.在新课程理念下，教师怎样设计作业模式，才能使它被课堂教学服务，又能服务于课堂教学，值得深入探索.笔者认为，课外作业应分类、分层.

1.分类作业课外作业可分为课前作业和课后作业.课前作业主要是问题探索类作业，主要是根据新授课内容设计相关问题，这些问题应处于学生思维水平的最近发展区，能激发学生的好奇心和求知欲，在新课前把这些问题作为预习纲要分发给学生，让学生带着问题去预习新课.例如，在“倾斜角与斜率”一课的教学中，可设计如下探究问题：（1）我们已经学过一次函数，并且知道它的图象是直线，试问：确定一条直线的位置需要几个要素？（2）直线倾斜角的定义中要注意什么？（3）倾斜角与斜率的关系如何？（4）直线的斜率如何用两点的坐标表示？它是否与两点的位置前后有关？课后作业是学生巩固课堂知识，提高能力的有效途径，教师应根据课堂内容编制题量适度、难度适中的课时作业，以便达到教学信息反馈的作用.

2.分层作业教师在布置课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，布置可选择性、有层次性的作业.布置作业的数量要适合，质量要高，避免进入“教师随意布置大量作业———学生应付作业———教师随意批改作业———教师再随意布置作业———学生再应付作业”的恶性循环中.为此，教师可根据课堂知识布置三个层次的作业，第一个层次是基本知识，安排3—4道填空题，这部分作业学生不会感到多大困难，要求全班学生都能完成.第二个层次的作业时对知识的掌握程度和灵活运用要求较高，即有一定难度的练习，一般安排2—3道解答题，布置作业时可给予必要的指导，让大多数学生能顺利完成.第三个层次是为学有余力的学生准备的，一般安排一道题，目的在于激励一部分学生继续深入学习，充分挖掘学生的潜能.因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生充分自主发展的余地，是实现高效课堂的助推器.

体育教育是学校教育的组成，高中体育课一门“副科”一直到高三最后阶段，那么其有的“副作用”。高中阶段的体育教育的作用和意义我不一一赘述。下面我向大家简要汇报一下高中体育组的情况，望大家多提宝贵意见。

体育教师的主要工作可以分为：体育教学、课余训练和竞赛、体育教科研这三块。

一、在体育教学：全体高中体育教师能够钻研教学大纲，学习新课程标准和健康标准，抓住课堂教学主阵地课堂教学任务。能按规定备课组活动和教研组活动。全员每人上好一节公开课，能够集体备课、上课、听课并交流总结心得和体会。努力使我组内的新教师能更快成长。

二、课余训练和竞赛：全员课余训练，组织学田径队、男子排球队和男、女篮球队训练和参加各级的比赛。男子排球队多次参加省中体协的比赛了多项荣誉：如软式排球名、硬排第六名等；男排在区中学生球类比赛中蝉联“n”次冠军；男子篮球在去年获名；女篮在去年获名的好成绩。并学校、田径运动会，并且与年级组、德育处、教学处举办小型体育竞赛，活动的不但了同学们的课余生活，而且为学生了展示个性和特长的舞台，了学生的体育观赏能力，了班级。

三、体育教科研：全员课题，“推广软排运动，学生发展”的课题了江苏省“陶研会”认可。组内教师课余刻苦钻研教材教法，教学写出了有质量的论文和教学设计，并了的荣誉，就不一一例举了。

体育组是最普通的组，体育老师是最普通的人，将一如既往的每一件应该做的事情，为玉祁中学的和发展的一份努力和汗水。希望同仁多多支持和的工作！

学校体育工作是全面贯彻落实党的素质教育方针不可或缺的重要组成部分。体育是锻造青少年健康身心和促进整个民族素质提高的重要工作。自年建校以来，我校以贯彻落实体卫工作两个《条例》为抓手，切实加强体卫工作领导班子建设，建立健全各项规章制度和管理办法，扎扎实实开展各类体育活动。为了更好的贯彻落实中央7号文件、省委12号文件及教育厅1号文件的精神，结合此次教育部对中小学体育工作专项督导评估，认真组织相关人员进行自查工作，形成了此自查报告。我校将以此次督导评估为契机，更好、更快地发展学校体育工作，从而增强我校学生的体质。

一、组织领导

11月15日—20日区教育局将对我区中小学体育工作进行重点督导，为了做好我校体育工作督导工作，将成立自查和迎查工作领导小组。领导组下设办公室，负责自查和迎查工作日常事务。

二、建章立制强化体卫管理

学校成立了由分管校长为主管，教务主任、总务主任、体育教师共同参与的体卫工作领导班子，将体卫工作纳入学校工作整体计划，定期召开会议落实体育工作，并把体育工作业绩列入年终考核内容，使之步入良性循环，可持续发展之路。

三、学校体育卫生设施简介及三年来的补充与投入

⒈体育方面

庐阳中学是年建成投入使用，学校拥有室外300米（6道）环形跑道及风雨操场(875平方米)各一座，室外篮球场3块，排球场两块，器械体操、游戏区的面积大于200平方米，体育场地和体育器材均达到教育部颁布的ⅰ类配备标准。由于体育器材有部分属于低值易耗产品，学校每年都投入一笔资金添置体育器材，以保证体育课和课外活动的正常开展。年，为了使我校学生在体育中考中取得优异成绩，学校投入了近万元，添置了实心球、训练用排球、考试用排球等器材，为我校在首届中考体育加试中取得区第一、市第九的优异成绩提供了物质保障。

一、教学方法引领课堂

我就迅速把同学们组织起来进行了分组，让他们去打篮球、排球、乒乓球，可是同学们却说：“这些我们不会”，这就让我更为难了。事后我明白了，体育课还是要组织，运动项目还是分类给同学们进行认真的指导和练习，只有同学们学会了这些运动项目的动作和规则他们就会积极地参与到这些活动中来。星期五下午第二节又是这个班班的体育课，课前我做了充分的准备，一上课我就宣布了上课的内容“排球正面双手垫球技术”，随后让同学们绕操场慢跑热身，我发现同学们却死气沉沉的，对上课没有激情。这时，我灵机一动，把准备活动这一环节换了一种方式，游戏“开火车”。我很快把游戏规则和方法给同学们作了讲解，选了几位协调性较好的几位同学给其他同学做了示范演练，这时课堂气氛一下子有了改变，我听到同学们的欢呼声，我的心也轻松了很多，同学们很快就将自己搭配分组，组了4列小火车，嘴里面喊着“加油、加油”。

这样在激烈欢快的竞争声中，同学们很快的参与到了课堂活动中。我就在场边仔细的观察每个同学，我发现同学们脸上都是快乐舒畅的笑容。几分钟后，我吹响了哨子，组织学生学习排球正面双手垫球技术，练习过后好多同学对双手垫球技术要领掌握的不熟练，但是这堂课同学们都很投入，都很高兴。正是这样一个小游戏和教学方法的变化，激发了学生参与活动的兴趣和欢乐。

二、教态决定效果

教态是指教师在课堂教学活动的语言表达，传授技能与知识的方式，指导学生和管理学生的方法及教师对学生的情感等。教师在教学中要及时捕捉学生的心理和动机，对于学生在学习和生活中表现出来的不良习惯和错误做法，要采用适当的方法和手段进行思想教育，不要直接利用“对”与“错”的戒尺去衡量学生，这样做会导致学生与教师之间的矛盾，给学生造成伤害。

因为愉快、稳定的环境是学生生活与社会适应的基础，健康的情感代表着一种优秀的心理品质和积极的人生态度，它是一种无形的力量，时刻充实着自我和完善人生。同时，学生具有健康的情感和积极的心态，才能最大限度的发挥自己的潜能。学生对待他人、社会的情感态度决定了他和社会环境的关系是否协调和谐。平和健康的心态能使学生积极.顺畅的心态进行各项活动，在人际交往中表现出宽容.、豁达、亲切、平和、学习中思路开阔、注意力集中，是自身的潜能得到更多的发挥，促进身心全面发展。

情感是联系人与人之间的纽带，要缩小师生之间的距离，教师就必须与学生多交流，与学生建立良好的师生关系。

教师和学生是相互影响的，因此处于主导地位的教师对学生该严肃时一定要板着脸，绝不含糊。如：动作错误，危险性运动项目等。但是该愉悦时一定要融入其中与“民”同乐，与学生共同分享体育活动带给我们的快乐。这种“阴”、“晴”转变的“变脸”只要恰当、得体就能使课堂气氛活跃有序，就能使师生关系变得融洽。这样不但能充分发挥师生双方的积极性、主动性，而且更能取得事半功倍的效果。这种应使、应境、应情况变换自己的角色、面目、变脸的形式来领导和建立协调、和谐、欢乐的师生关系的做法不仅能调节课堂生机，而且能提高教学质量。

1排球文化传播的重要性

1.1满足体育文化多样化需求

体育文化，是包括各种运动项目在内的各种文化的综合.排球运动作为现代体育项目中的主要且影响非常大的项目，其文化传播发展水平显然会影响到体育文化的发展.这种影响表现在两个方面：影响体育文化的全面性.排球运动作为一种普及性较高、影响较大的运动，其文化的发展必然对体育文化的全面性产生深远影响，尤其是国际各种排球赛事的举办，对体育文化的提升起到了非常积极的推动与提升作用.甚至在国内提升为“女排精神”，作为一种国家荣誉激励与引导着国人.影响人们体育的多样化需求性.随着人们物质生活水平与文化素质的提高，人们对体育的需求是多样性，人们希望多种体育体验来满足自己健身与娱乐的追求.尤其是中国女排在国际赛事中的超强实力展现，在满足人们民族自豪感的同时，也激励与引导着人们积极地开展排球运动体验.即使是喜爱其他运动形式的人们，也会对排球赛事与排球知识、技术技能等希望获得更多的了解.

1.2宣传教育排球运动的知识与技术技能

排球文化作为一种主观性、概念性、激励性、知识积累性与历史性的东西，其不仅是各种赛事成绩的罗列，更重要的其把排球运动相关的各种知识与技术技能全面详细地展示出来，使人们在学习文化的同时，也能实现排球运动技术技能的掌握与运用.体现在两个方面：宣传教育了排球的起源与发展的知识.即排球运动的起源、功能、创始人、起源国家及其初始意义、发展过程中典型事迹及其突出的变化，以及如何从一个部门或国家的运动走上国际赛场的，取得各种赛事的冠军的国家与球队，在国内与国际具有重大影响的教练、运动员等.宣传教育了排球运动技术技能.就是对排球运动本身的包括的各种运动技术技能、比赛规则与种类做出宣传教育，使喜爱排球运动的人能积极地适应并全面地掌握排球比赛规则，以开展针对性的训练并取得良好的成绩.

1.3培育多元化体育方式

尽管各种体育运动都能起到强身健体与娱乐身心的作用，但由于人们对体育的需求是多样性，相当地其对体育方式也的多元化的.根据当前排球运动自身的种类，排球文化的传播发展能在一定意义上满足人们对多远体育方式的追求.主要有两个原因：排球运动自身种类丰富.在国际具有较大影响的排球赛事中，就有一般性的排球比赛与沙滩排球比赛.不同的比赛形式为人们不同季节的排球运动提供了运动可能性，满足了人们多样化的需求.人们可以根据个人现实开展适合性的排球运动.由于排球运动自身技术技能的丰富性，人们除了可以开展团队性比赛与娱乐外，还开展如颠球、扣球等单项技术运动.实现了多元化的体育方式，即强化了排球文化有加强了体育锻炼.

2高校排球文化传播路径

摘要：时代在发展，科学技术日新月异，尤其是互联网普及之后，新媒体技术已逐渐成为高校教学中必不可少的教学手段之一。排球运动是高校体育教学中极为重要的一门课程，借助多媒体技术不仅可以增强大学生学习排球的积极性，而且能进一步提高排球教学质量。本文首先简要概述多媒体技术的概念，其次分析多媒体技术在高校排球教学中的重要性，最后探讨多媒体技术在高校排球教学中的应用策略，以期对相关教育工作者有所裨益。

关键词：多媒体技术;高校排球教学;应用分析

近年来，我国对教育领域十分重视，为适应时展而不断进行着改革，引进现代信息技术提升教学质量，已经成为各高校教学中不可缺少的环节之一。传统的死板教学模式已经逐渐被灵活的多媒体技术所取代，并得到师生的青睐，因而对多媒体技术在高校排球教学中的应用加以分析，有着重要意义。

1多媒体技术的涵义

所谓多媒体技术是以计算机为核心，采集、编辑、存储为一体，将声音、图形、文字、图像、动画、视频等多种媒体结合起来，建立一定的逻辑联系，并通过计算机控制起来，将传统教学中难以表述的课程内容通过更为直观、形象的方式展现出来[1]。集成性、交互性、可控制性、实时性是多媒体技术的显著特点，同时具有重复性、信息载体多样性、信息结构多态性等特性[2]。通过多媒体技术，可以依据人们的要求，将多种多媒体信息综合起来，并作用于人的多种感官，帮助人们对信息的记忆与理解。

2多媒体技术在高校排球教学中的重要性

2.1激发大学生学习排球的积极性

中国的排球运动在世界体坛一直处于领先地位，排球是深受国民喜爱的一项体育运动。在高校的排球教学中，不仅需要体育教师和学生们在操场上进行反复的排球技术训练，也离不开理论知识夯实基础。只有透彻的理解理论知识，才能对排球的各项技术动作要领熟练掌握，而传统的理论知识讲解，主要是通过教师“填鸭式”的灌输为主，学生们会感到枯燥乏味，不感兴趣，比较抵触，厌烦。而借助多媒体技术，可以通过形象、生动的方式展示出来，具有新鲜感，满足大学生追求新鲜的心理，激发他们学习排球的积极性，提升教学质量。