教师廉洁教育范文

［摘要］新媒体环境下，高校发展越来越快，发展过程中暴露的腐败问题也越来越突出，其中不乏教学科研方面的不廉洁问题，严重影响高校校风建设，不利于高校人才培养目标的实现，而且对社会发展也造成非常恶劣的负面影响，为此非常有必要研究高校青年教师廉洁教育。本文主要阐述了新媒体环境下加强高校青年教师廉洁教育的重要性，针对当前高校青年教师廉洁教育缺位问题进行探讨，并提出了几点改善高校青年教师廉洁教育的建议。

［关键词］新媒体;高校青年教师;廉洁教育

新媒体环境下，社会对人才的需求越来越大。高校是人才培养的摇篮，高校教师的职业道德素质、思想政治觉悟、廉洁自律意识直接关系到人才培养质量。近年来，随着高校不断扩招，办学形式丰富多样，高校教师中钱学交易、钱权交易、浮躁剽窃等各种腐败现象也越来越多，已经成为当前社会关注的重点问题。青年教师作为高校教育的中坚力量，新媒体环境下，加强高校青年教师廉洁教育是建设清正廉洁、政治文明社会的政治要求，是构建和谐校园，净化高校风气的现实要求，是提高教师职业道德素质，实现人才培养目标的本质要求。但当前大部分高校对青年教师廉洁教育重视度不高，认识不清，为此，高校管理者应对青年教师廉洁教育重新定位，积极开展青年教师廉洁教育，将青年教师的廉洁教育作为高校发展及管理的重点。

一、新媒体环境下高校青年教师廉洁教育的重要意义

新媒体环境下，社会风气日益复杂，各种思潮涌现，虽然高校相对社会其他行业而言，比较封闭，和外界接触较少，但难免也会受到这种社会大环境的影响。近年来，高校被曝出的教师不廉洁行为案件越来越多，这使得高校教书育人的神圣形象大打折扣，非常不利于高校的发展，也不利于社会和谐发展。为此，非常有必要开展高校青年教师廉洁教育。

(一)是建设清正廉洁、政治文明社会的政治要求

党报告中明确指出，坚定不移反腐，保持清正廉洁的党风建设，是党应坚持不懈努力的目标。教师相对于其他行业而言，其具备的职业道德素养具有自身的特殊性，比如要以身作则、言传身教、要有爱心、自我发展、为人师表等。教师的职业道德对社会发展具有积极的推动作用，若教师具有崇高的师德风尚，自然会引领时代风尚，培养的人才也将会是社会发展需求的人才，成为推动社会文明发展的中坚力量;相反，若教师无师德，教育质量自然不会高，整个社会发展也不会朝着积极、健康、和谐的方向发展。当前，有的高校青年教师存在工作不认真、向学生变相索要财物等为师不廉的情况，严重破坏高校教师形象，也给社会带来很大的负面影响。

(二)是构建和谐校园，净化高校风气的现实要求

开学初，我校举行了纪律教育月学习活动，通过观看教育《暗访》警示片，使自己深受教育，并进一步认识和体会到：以廉洁从教为光荣，以廉洁从教为自豪。

廉洁是为人之根本。教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸高尚师魂。教师要在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。

廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他捧着一颗心来，不带半根草去。他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。

“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。作为一名教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

作为一名教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。才能值得他们信任的。“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。

一、高职院校教师廉洁从教的概况分析

从不少高职院校的学生反应情况来看，每到期末考试或者其他大型的考试，一些教师就会变相的收取学生的“过关费”，并且有的“过关费”数额较大，这不仅严重损害了教学教育的公平性，还触犯了法律。第三，在学术成果的评审和鉴定环节，存在腐败情况。一些教师，为了评的更高层次的职称，需要发表一定数量的研究成果，而限于自身的研究局限，为了能够顺利取得相关职称，就开始对学校学术成果评审委员会的相关领导进行行贿。

二、促进高职院校教师廉洁从教的措施分析

1.健全职业监督机制。

从高职院校的教师管理模式来看，设计合理，执行有效的监督，是预防教师队伍腐败，促进其廉洁从教的重要举措。任何没有严格监督的管理制度，都存在很大的管理漏洞。教师的廉洁从教，除了从纪律上严格约束之外，更重要的还是要建立起一套完整的监督机制。在高职院校内部，可以以学校党支部为领导机构，有教师、学生和学生家长共同组成监督小组，定期对教师的行为进行测评，发现问题的要及时上报上级管理部门，制定有效的惩戒机制，对于那些触犯教师行为守则的教师，要从严处罚，杜绝教师贪腐行为的发生。

2.加强自律教育。

高职院校的教师，从整体素质上来讲，无论是其学术水平还是个人道德水平，同本科院校的教师都存在一定的差距。这就需要，高职院校在管理过程中，加大对教师的行为约束力度，做好教师的自律教育。从教师廉洁从教的初衷看，最重要的还是教师要时刻保持一颗职业奉献的热心，高职院校的教师，在经济收入上，可能相比社会中的其他行业，显得有些淡薄，而如何才能抗拒外界的诱惑，甘于为教育事业奉献，是值得教育界思考的重要问题。可以从如下几个方面做起：首先要在复杂的世界中明确是非标准，增强辨别能力，不要被来自各方面的不良风气蒙住了双眼，不是属于自己通过合法劳动所得的报酬，就坚决不能接受。其次，要敢于抵制不良的风气，凡是违背教师职业道德，违背廉洁从教的行为要坚决抵制，不能麻木不仁，明哲保身，自己的思想上树立了正确的观念，各种不良诱惑就随之远离，只有严格自律，才能养成公正的品德意志，这一点是保持廉洁自律，坚守高尚情操的重要保证。教师要保持廉正需要做出许多艰辛的意志努力，除了抵制各种不良的诱惑，还有可能遇到意想不到的困难和阻力，遇到别人的不理解，教师就要有果敢、坚毅精神和顽强的意志力量，要做到“慎独”，只有道德意志顽强，在任何情况下才不会改变自己正确的认识和信仰。总之，教师只要具备了辨析是非的能力，有顽强的抵制能力，并能够养成自己良好的道德行为习惯，就一定能保持自己廉洁从教的道德行为。

3.完善学术评价体系。

摘要：在对大学生进行廉洁教育和腐败问题状况调查基础之上，分析了高校在大学生廉洁教育方面存在的问题及原因，提出了在大学阶段开展廉洁教育既要抓好课堂教学，还要抓好新生入学、专业实习、毕业生离校等特殊时期的廉洁教育，探讨了学生日常管理、校园制度建设、创新教育载体、加强师德师风建设等多重校园廉洁文化建设的途径，以期更加全面有效地做好大学生廉洁教育。

关键词：高校；廉洁教育；问题及对策

据调查统计数据显示，在各类腐败案件中因贪污受贿而落马的公职人员和公司高管，呈现出了学历高、年纪轻、程度深的状况。世界观、人生观、价值观对个人成长影响重大，而大学阶段是个人三观形成的重要时期，高校的人才培养不能仅盯着专业技能课程的安排和就业率的高低，还应该把廉洁教育作为人才培养的重要内容来抓。

1大学生廉洁教育现状调查

为全面了解河南省大学生廉洁教育现状，笔者选取了河南大学、河南财经政法大学、河南师范大学、新乡学院、河南工学院等6所院校的大学生作为调研对象，发放调查问卷，并借助专业的统计分析软件，对问卷进行了数据处理与系统分析，基本情况如下：

1.1大学生开展廉洁教育的必要性

经调查分析发现，大部分学生对在大学校园开展廉洁教育具有高度的认同感，认为廉洁教育对他们自身健康成长意义重大，对开展廉洁教育活动持积极态度。但是，在涉及“当前廉洁教育开展的水平和效果”“当前校园廉洁文化建设满意度”“当前廉洁教育内容是否丰富、形式是否多样”的问题时，同学们给出的分值较低，也就是说被调研的河南省高校大学生认为有必要在大学阶段开展廉洁教育，但对当前高校开展的廉洁教育活动的效果、教育内容和形式都不甚满意。这说明廉洁教育不能只做表面功夫，要在形式多样化和内容丰富的基础之上，注重教育实效。

1.2大学生对腐败问题的认识

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和十六大以来的中央全会精神为指导，认真落实科学发展观，坚持教育创新，更好地适应当前教育改革与发展面临的新形势、新任务、新要求，切实加强师德建设和教育行风建设，努力打造一支政治强、作风硬、素质高、业务精的教干教师队伍，进一步弘扬求真务实、团结进取、干事创业、廉洁高效的教育正气，切实树立好、维护好、发展好爱岗敬业、教书育人、为人师表、廉洁从教的教师形象，促进我镇小学教育事业快速健康协调发展，办好让人民群众满意的教育。

二、目标要求

（一）加强学习，营造良好的学风，建设学习型系统。

建立全民学习、终身学习的学习型社会，是时展的要求；学高为师，不断更新知识结构，是对教师职业道德的基本要求，因而，全体教职工要充分认识加强学习与提高自身素质的重要性和紧迫感，自觉加强学习，营造浓厚学风。一是要重视政治理论学习和思想道德修养。当前要重点加强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六大以来中央全会精神的学习，牢固树立科学发展观，全面提高政策理论水平；要加强师德教育学习，加强社会主义荣辱观教育，做到始终忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，在政治上、思想上自觉与党中央保持一致，以良好的思想政治素质和道德修养影响和引领学生。二是要重视业务知识和相关知识的学习。要重点掌握教育基本理论和教育法规政策，精通本专业、本学科的业务知识和技能，还要熟悉其它新知识和新技术，不断拓宽知识面，努力提高业务水平。三是要建立健全学习制度。通过多种形式的学习，特别是与教师继续教育、教师校本培训和校本教研结合起来，完善学习考核制度，努力保证学习实效，积极鼓励和引导教师成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

（二）干事创业，改进工作作风，建设效能型系统。

爱岗敬业，严谨治学，求真务实，勤奋工作是对教育系统广大教职工的基本工作要求。为此，广大教职工要增强事业心和责任感。要以教育事业为重，积极关心和关注教育发展和学校发展，在教育教学工作中求真务实，兢兢业业。要自觉遵守工作纪律，做到按时上下班，不迟到、不早退、不旷工，上班时不串岗，不外出办私事，积极主动地完成本职工作。二是要注重工作实效，讲究工作方法。工作中要实事求是，不盲目求大，好高骛远。要树立抓落实的工作作风，不搞形式，不摆架子，安排的工作要做到事事有着落，件件有回音。要讲究工作效率，做到能办则办，马上就办，办就办好，坚决反对拖拖拉拉，严禁工作浮漂。三是要增强职责意识，强化职责考核。要以建立健全和落实教师聘任制、岗位目标责任制为重点，对全体教职工实行全员量化管理考核，及时兑现奖惩措施，实行末位淘汰，形成动态的用人机制，以此促进工作作风的转变和各项工作的落实。

（三）执教为民，强化服务意识，建立服务型系统。

高校廉政文化建设的主体意识，主要指的是高校的不同人格主体对自身在廉政文化建设中所担负的使命与责任的认知。在高校，廉政文化建设的人格主体包括全体党政干部，教师、教辅人员以及广大学生，他们对各自所担负的主体责任的认知决定了他们践行先进廉政文化的广度与深度、决定了高校廉政文化建设内聚力的大小。因此，主体责任感的培育是高校廉政文化建设中一项基础性工程。[1]也就是说，高校廉政文化建设需要倡导不同主体从内心深处把廉洁信仰视为自己的责任要求，深刻、自觉地理解高校廉政文化建设的必要性，增强参廉政文化建设的主人翁姿态和积极主动性，主动培育高校廉政文化建设的主体意识。

一、高校廉政文化建设面临的主体意识困境

目前，在高校廉政文化建设中，党政干部、教师以及广大学生在责任意识的认知方面，存在着不同的主体困境。首先是部分高校领导存在着认识上的误区，或者错误地认为高校工作的重中之重是改革与发展，是办学层次与办学效益的提高，而廉政文化建设只是次要的工作与任务；或者认为廉政文化建设只是高校纪检与监察部门的专职工作，与学校的中心与重点工作关联性不大。这种思想误区严重影响了高校廉政文化建设的实效性与长效性。而高校一些教辅部门也错误地认为廉政文化活动应该由学校的团委、学生工作部门联合各系部来组织开展，教辅部门举办廉政文化活动则是“越俎代庖”。其次是一些专业课教师对引领和传播廉政文化的角色认同感不足或缺失。他们错误地认为思想政治理论课教师应该是高校廉政文化教育的主体，应由他们承担大学生廉洁教育的任务，而与非思想政治理论课的教师无关。[2]最后是部分学生对待廉政文化教育的意义和目标认识模糊，对高校廉政文化建设工作采取置身事外的态度，缺乏强烈参与的愿望，他们错误地认为廉政文化建设应当是高校领导和教师面对与解决的问题，而不是学生的事情。这种观念误区直接导致了大学生主动接受廉洁教育的能动性没有被充分激发出来。

二、消解高校廉政文化建设主体意识困境的路径

党政干部、专职教师和广大大学生作为高校廉政文化建设的主体，尽管在高校的岗位、职责、身份与地位不尽相同，但作为高校的重要组成部分，都是高校廉政文化建设的践行者、推动者。因此，各主体及主体之间在高校廉政文化建设的各个环节过程中应加强危机意识和主动意识，形成认知合力，为高校构建风清气正的政治生态积淀深厚的文化底蕴与强大的内聚力。

1.培育党政干部拒腐防变、廉洁自律，率先垂范的意识，为廉政文化建设身体力行。作为高校行政与学术等公共权力及其相应资源的管理者和分配者，党政干部是高校廉政文化建设的组织实施主体，也是廉政文化建设具体实施方案的重要推动者。对此，高校党政干部要站在政治和全局的高度来认识廉政文化建设中自身的主体责任。一要转换观念，准确定位，在廉政文化建设中将自身自觉定位为主体角色，充分认识到党政干部是廉政文化建设的领导主体、工作主体，也是落实主体和推进主体，承担着全面领导廉政文化建设的责任。二要根据“三严三实”要求[3]，抓好党政干部的思想政治建设和法制建设，积极培育道德自律、克己修身的自律与自觉意识，树立正确的权力观，在内心形成遵守和维护廉政制度的强大认同感和责任感。三要引导全校师生员工自觉遵守廉洁自律各项规定，营造高校浓郁的廉荣贪耻的文化氛围，积极利用廉政文化教育强大的内在驱动力和影响力，使鄙弃贪腐、固守廉洁，使公廉、公正等理念渗透到高校广大教师特别是党员领导干部生活的点点滴滴，使其树立正确的价值观、权力观与地位观，真正实现高校廉政文化建设的实效性。四是在廉政文化建设工作过程中，高校党政干部要保持勇于担当的心态和无私无畏的胆识，严格要求下级和身边工作人员，规范其行为方式。在纠正损害师生利益的行为，纠正形式主义、官僚主义和奢靡之风的过程中，做到立场坚定、态度鲜明、坚持原则、敢抓敢管。

2.培育教师廉洁从教、学为人师、自尊自律的意识，为廉政文化建设知行合一。高校教师为大学生传道、授业、解惑，在人才培养和先进文化的传播中发挥着不可替代的重要作用。可以说，他们是高校廉政文化建设传播与引领过程当之无愧的主体。教师对廉政文化的价值观念、基本理念以及廉洁教育体系建构的理解与践行，将直接影响廉政文化的凝聚力与渗透力。对此，教师要自觉成为廉政文化的建设者、倡导者，一是发挥理论研究和学术科研优势，加强对廉政文化建设实践中的重大理论和现实问题进行前瞻性研究与实证分析。首先要结合高校自身特点和社会热点，以廉洁教育、制度建设和监督机制为研究方向，深入调查与探讨新时期高校廉政文化建设的现状、问题与对策，探究和科学论证高校廉政文化的理念、内容结构、特点规律，形成中国特色的高校廉政文化建设理论体系。其次，教师应深入探讨高校廉政文化建设与高校科学发展的内在联系，促使自身从原有的环境和行动的狭隘范围里走出来，增强廉洁意识和实现高校科学发展的主体责任意识，以社会成员的身份去行动、思考，增强廉洁意识和实现高校科学发展的主体责任意识，提出解决社会腐败问题方案与设想。二是加强高校的大学生廉洁教育。大学生廉洁教育是高校廉政文化建设的逻辑起点。大学生作为社会中最有思考力的群体，一方面对影响国家和社会发展的腐败问题非常关注，另一方面也存在着不能正确认识和分析腐败问题的现象，这就需要高校教师尤其是思想政治理论课教师要及时地通过系统的廉洁教育为他们提供指导，释疑解惑。其中，大学生廉洁教育的主渠道仍旧是课堂教育，思想政治理论课教师要有敏锐的政治素质，紧紧抓住育人这一重要使命，把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，认真学习党中央关于反腐倡廉的重要论述，并将之融入“思想道德修养和法律基础”及“思想和中国特色社会主义理论体系概论”的课程体系之中，开展廉洁教育专题，集中讲解，重点答疑。此外，思想政治理论课教师要努力创造形式多样、富有时代性和启发性的教育活动。如精心选择辩论题目，创设基于现实的冲突的道德情境，把学生放在社会的情境脉络中，鼓励学生从自我和环境的狭隘范围里走出来，以社会成员的身份去思考社会腐败问题，并积极提出解决方案。在辩论与思考中树立正确的廉政文化观，形成以廉为荣、以贪为耻的良好品质。除了课堂教育之外，教师与教辅人员应结合青年学生的思想发展特点，以丰富的校园文化活动为载体，深入挖掘各种先进文化中的廉政元素，充分彰显高校廉洁教育的特质与现代特色。

3.培育大学生知荣拒耻、明辨是非、砥砺品格的意识，为廉政文化建设养德润心。大学生作为引领社会风气最活跃的群体，始终是社会中最为积极、最有觉悟、最有朝气、最有思考力的重要力量。推进高校廉政文化建设，营造风清气正的政治生态，更需要调动和发挥大学生的积极性、主动性和创造性。而面对现实生活中部分高校学生游离于廉政文化建设之外的困境，大学生要正确定位，勇于承担重任。一要自觉培养和提升廉洁的主体意识。大学生要主动增强社会责任感、忧患意识与危机意识，积极发挥大学生群体的主体价值，倡导文明健康的清风正气、遵纪守法，促进健康的群体心理和廉政人格的养成，遇到诱惑不沉沦，遇到困难不退缩，遇到挫折不屈服，勇敢地担负起历史的重任。二是理性认知社会腐败现象与问题。大学生要善于运用马克思主义理论和马克思主义的立场、观点和方法分析、辨析腐败问题，形成正确和理性的认知，大学生的这种关于腐败问题的理性认知不仅有利于当代中国的良性和稳定发展，而且有助于增强大学生促进社会进步的忧患意识和责任意识，这对于高校构建风清气正的政治生态来说，是极为重要的群体意识和弥足珍贵的精神力量。三是积极参与和真正践行廉政文化建设。大学时期是一个人一生中形成高尚品格和自律能力的关键阶段，大学生应认真吸纳教师的言传身教，“文化而润其内、养德以固其本”，在教师的循循善诱中接受廉政文化的价值观，砥砺高尚品格，主动做践行先进文化的先锋，把社会主义荣辱观作为自己的行为准则和道德标准，做当荣之事、拒为辱之行，自觉成为廉政文化的拥护者和实践者，成为未来中国特色社会主义建设与实现的中坚力量。

任职以来，我在市教育局的指导下，在全体老师们的配合下，扎实地开展工作，完成了上级布置的任务，现将一年来的情况述职如下：

一、取得的成绩：

1、我校被省教育厅、省台办列为2011年明德项目学校后，及时做好了施工前的一切准备工作。正当动工时，由于仪邦物流公司落户杨家桥，区政府要求学校整体搬迁，致使明德工程搁浅。学校又成功请示省教育厅将该项目延期为2012年的明德项目。

2、扎实开展教育教学“传、帮、带”活动，使我校年青教师教育教学水平大幅提高，并涌现了杨小莉、钟贤坤等一批教学新秀。

3、德育素质化工程落实到位。在“学雷锋，做好事”活动中，我校教师以身作则、身先士卒，做学生的表率，为学生养成助人为乐的品德奠定了良好的基础。在“感恩教育”活动中，让学生感受到了“爱与被爱”的快乐，爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感进一步得到激发。

4、安全卫生工作落到了实处。成功开展了防震、消防逃生演练；安全卫生教育、管理常规化，并建立了长效机制，未发生一起安全卫生责任事故。

5、校园文化建设初见成效。修善了各项制度；开展了系列活动，如：每月开展书画展，如期举行了“风筝节”、庆六一等活动，受到广泛好评。

6、阳光体育锻炼活动已成常规化，确保每一个学生每天能够锻炼一小时，切实提高学生身体素质。

各中小学、中专校、实验幼儿园、特教校：

我县今年高考又取得了较好成绩，受到社会各界的广泛赞誉。为了防止学校及教师接受考生家长的吃请及大操大办搞庆祝活动等有损教育形象的不正之风的发生，现就进一步加强教育系统廉洁建设有关要求通知如下：

一、加强廉政教育，进一步提高认识

各校对教师教干要进一步强化世界观、人生观、价值观教育，牢固树立全心全意为人民服务的根本宗旨，继续发扬无私奉献的优良传统。要充分发挥表率作用、模范作用，号召全体教职工要保持清醒头脑，自重、自警、自省、自励、自觉廉洁奉公。

要模范遵守党纪国法，清正廉洁，正确行使权力，始终保持职务行为的廉洁性。要弘扬党的优良作风，求真务实，艰苦奋斗，密切联系群众，自觉维护良好教育形象。

二、严格遵守规定，保持教育系统队伍廉洁性

一是严禁各学校利用公款大吃大喝搞庆祝活动，更不准以庆祝名义乱发奖金和物品；禁止用公款组织教师旅游，自费组织的要报教育局审批；不准接受任何单位的吃请及贺金贺礼。

二是要加大对考生的宣传教育力度，各学校向考入高等院校的学生及家长寄发《一封公开信》或《学校寄语》，提醒家长不要大操大办“谢师宴”、“感恩娱乐活动”及“升学宴”。严禁教干教师接受考生家长的宴请或接受礼品、有偿证券等，严厉打击吃拿卡要行为。同时要求各校建立考生跟踪教育档案，实行廉洁跟踪教育，有计划地向考入大学和走向社会的高中毕业生发送勤俭廉洁短信和提醒卡，让他们把勤俭节约美德带入大学、带入社会。