互助论文范文

1目前学前教育方法所存在的问题

1.1教师团队行政化协作，缺乏交流反思教学观摩往往是上级领导或者教学专家观课，是自上而下的检查形式，缺乏课后的讨论、切磋，一切权威者的意见不见得适合实际应用，同时教师也缺少对于教学的定期反思。教师团队通常对于行政协作比较擅长，是从行政而非教育的线路展开工作。

1.2观念、目标困境教师同侪互助在观念上表现为互助意识淡薄和不认同，同侪互助意愿不强。有的教师认为，同侪之间只存在相互竞争及利益冲突，丧失了互助所带来的种种发展优势。事实上，每个教师的特长不一样，有教学能力强的，有科研能力强的，有信息技术能力强的，教师之间确实存在优势互补的目标，具有引发同侪互助的可能性。但这并不必然会引发同侪互助，而且，由于学校教研组设置，教师之间趋同较快，优势互补的目标并不强。

1.3时间、压力困境在我国，教师的工作量非常大。据调查，学前教育教师从早到晚为上好课而疲于奔命，而且统考、分数、达标率、升学率，犹如条条绳索捆绑着他们的手脚。时间的不足在很大程度上影响了教师同侪互助的积极性。加之来自社会、家长、学校和学生等各方面的压力，教师不得不委重投艰、无心互助，甚至面临着一个严峻的心理适应过程。有的教师出现抵触情绪；有的教师产生焦虑感，甚至对前途失去信心。

2同侪互助教学方法在学前教学中的应用策略

2.1树立新的教学观念传统教育主要以灌输为主，但是在新世纪背景下，社会更加开放，幼儿也更加独立自主，所以要坚持以学生为本的教学理念，树立学生是学习主人翁的观念，提高学生对自主学习的认知和兴趣，将要我学转变为我要学。只有教师的观念改变，学生才能感到学习的方式方法的改变，才有可能增加学习兴趣。

2.2反思教学学前教师改进教学的相关研究表明，学前教师成长的关键在于对自己的教育教学活动进行阶段性反思，通过反思来提高教师的教学水平，增强教学行为的有效性，在促进学生高效学习的同时推动教师的不断成长与发展，反思的结果往往能够带来“教学相长”的喜悦，教师的劳动归根到底是一种集体性很强的劳动。从最开始的“集体备课”到如今自发形成的教师合作小队，都显示着教师乐于与他人共同反思或进行集体的反思。

2.3搭建互助平台，构建互助团队同侪互助的本质在于两个人或者两个人以上的互相合作，共同进步。针对学前教育教学，同侪互助不能停止于思想状态，应该建立实体的互助平台作为支撑。教师、学校、家长、学生都应为提高学前教育而积极配合，形成合力，使家庭教育、学校教育、教师反思成为提高教师教学水平，加强教学效果的助力。教学相长体现着同侪互助的教学理念，显示着教师共同反思、共同进步的态度。

一、以解决问题为中心推动合作学习的开展

初中地理教学的有效开展首先要激发学生的认知冲突，激发学生主动探索新知识的兴趣。初中生的思维处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，初中地理的学习离不开问题情境的支撑，这就要求在教学过程中教师要有意识的为教学内容创设问题情景，引导学生在问题情境中展开关于知识的学习。合作学习导学问题的设计，要以学生的已有知识和思维发展水平为基础，使问题处于学生的最近发展区中，从而激发学生的思考和搜集信息的积极性，促进合作学习的高效开展，保证学生在合作学习中的积极参与度。例如，《印度》的教学过程中，教师考虑到，关于一个国家的学习，学生需要了解的知识很多，但是这些知识基本属于常识性的知识，没有理解的难点，采用教师讲授的方式，不仅会造成知识的枯燥记忆，影响学生的学习兴趣，而且教师个人所查到的信息是有限的，因此教师设计两个需要搜集信息的问题展开互助合作学习。一是，印度基本状况了解，包括面积、人口、国旗、地理位置、经济发展、文化等；二是，从以上维度比较印度和中国。教师以比赛的方式展开竞赛活动，开展小组学习。

规则是，各小组由抽签的方式决定发言顺序，发言小组每提供一个信息增加1分，该小组发言结束后，由其他小组补充，补充小组每提供一个信息加2分，得分高的小组为优胜小组。在这个过程中，学生围绕教师的设计的问题，展开合作学习。学生在合作学习中，交流着彼此搜集到的信息，进行着全面，借助小组甚至全班集体的智慧，促进学生个体对印度更加广泛的了解，并在小组讨论中明确中国和印度相比的不同。

二、发挥教师在互助合作学习中的促进作用

互助合作学习是一种有计划有目的的教学活动，是由教师组织完成的。在合作学习的过程中，教师需要将新课程内容化为学生合作学习的导学问题，以为学生的合作学习提供方向，其次合作学习的过程是需要教师监控的，学生在合作学习过程中会出现内容学习的困难，需要教师引导学生打开思维，学生在合作学习中偏离合作主题的行为也需要教师提醒及时纠正。例如，在《祖国的神圣土地——台湾省》学习过程中，教师首先一歌曲《阿里山的姑娘》引导学生走进台湾省，然后启发学生联系生活经验，关于台湾省你想了解哪些内容，教师引导学生将自己想要了解的内容进行归类，有包括台湾省的地理位置、气候、人口等基本状况；台湾省的文化、风俗习惯、服装的；台湾的历史发展，为什么会产生台湾领土的争端；台湾的经济发展，其经济发展的特色是什么等，这就将所要学的知识转化为学生需要解答的问题，这是教师指导作用一方面的表现。

同时，合作学习的有效开展是需要以学生的已有知识为基础，逐层展开。教师在这个过程中，逐层分配合作学习的任务，首先将导学问题分配给不同的小组，小组在自主学习后展开交流互动；其次，是各小组对本小组搜集信息的展示，以促进组间的合作学习，在这个过程中教师要对小组地疑难和理解误差的地方进行点拨；再次，要促进组间相互提问，内容的相互补充，以真正实现互助合作学习。

综上所述，问题是激发学生学习兴趣和矛盾冲突的重要工具，互助合作学习是在教师指导下，以问题为中心的小组学生互助学习。合作学习以导学问题促进小组学生的交流和学习，促进学生地理知识和地理学习能力的发展。

作者：王昌达单位：新沂市第五中学

1互动教学模式在高职计算机教学中的运用策略

1.1教师自我建设高职计算机教学的互助模式，虽然本着以“锻炼学生能力”的教学理念，但教学效果和水平要依赖于教师的主导作用发挥情况。教师应该从专业素质和教学方法、多媒体教学资源开发等多方面入手，对自己的理论和实践程度进行提高和创新。教师既要研究如何科学的对课堂教学的同步和异步指导问题，同时，也要对网络平台下的学生互助学习和互动教学进行探究，提高对校园网络和多媒体网络资源的开发与利用，建立计算机互助教学数据库，加强对自身的教学水平和能力的建设。

1.2教学内容计算机互助教学模式的教学内容应该体现多元化思想，同时，要结合高职学生学习素质和基础参差不齐的实情，进行分层教学设计。教师应该认真研究高职计算机课程目标的3个层次：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，并制订符合学情和职业需求的合理教学计划，根据不同层次的学生设计个性化方案，体现分层教学、因材施教的良好效果。

1.3教学方法高职计算机教师要综合多种教学方法，发挥互助教学模式的优势，在先进、科学的教学方法中，将教学内容更好的渗透给学生，将互助教学的效果真正落到实处。教师可以结合不同的教学章节，进行项目管理法、案例教学法、情境教学法、任务教学法等具体的应用。尤其考虑到高职的特殊教学任务，对计算机教学进行科学整合，将理论、实践、学生活动进行良好统一，推进学生在计算机课程中的实践性水平。

1.4教学资源库与软件互助教学模式要建立在学生有大量信息来源和知识底蕴的基础上，因此，必须搭建立体化的教学资源平台，如教材、多媒体课件、电子教案和习题、视听资料以及多媒体软件等。高职院校应该建立和健全自己的计算机自学课程系统，能结合高职学生的理论和实训重难点，建立电子教学资源库，方便学生随时随地自学和查阅。教师也可以通过教学资源库充分备课，了解学生学习情况，及时进行网络指导和答疑，进行作业和考试的网上传阅和批改。教师还能通过学生的反馈进行数据库的更新与科学分类，促进交互式网络学习水平，提高互助教学模式的效果。教学软件的设计必须具有“高职计算机互动教学模式”的大多数功能，教师对教学软件的内容采取多层次的思想，预设学习路径，进行适当的链接导航，防止自主学习变成无序无目的、偏离教学方向的学习，提高学习效率。

1.5教学管理高职计算机互助教学模式的运用，离不开有效的教学管理，教师应该教会学生对计算机专业知识进行合理的收集与处理；同时，应该帮助学生构建正确的计算机知识的传输和应用体系。教师要随时听取学生对教学的意见，了解学生的需求和困惑，结合学生实际与自身的教学体验，为高职计算机专业学生设计出科学的学习方案。

2结语

互助式教学模式是目前高职计算机专业教学的理想模式，计算机教师应该善于从实践中发现问题，进行针对性的改进和提高。教师要不断钻研计算机专业理论，总结实践教学经验，改进课堂互动方式，让学生在互助学习中增强对计算机应用的理解和体验。互助式教学模式的合理设置，能促进高职计算机专业的分层教学，促进学生个性化学习，鼓励优秀学生充分发挥自我潜能，同时使基础薄弱的学生有所收获。因此，教师必须进行科学地互助式教学模式的设计和课堂把握，提高高职计算机教学效果。

一、在中学体育教学中应用互助学习法的优势

1．互助学习法能够提高课堂教学效率，改变评估方式在互助教学实验当中，教师给学生分组，在学习新动作时教师只需教会各组组长，由组长教其他学生，教师巡视指导，对个别学生给予帮助，这样不仅能够节省时间，而且会高效运用课堂时间，从而极大地提高课堂教学效率。由于互助学习是一个学生与学生、教师与学生的互动过程，所以体育教学中采用互助学习法就充分考虑到学生的学习、讨论、讲学等多方面的因素来进行成绩评估，避免仅依靠身体素质等先天的差异进行单纯评价。

2．互助学习法能够激发学生的健身意识，为终身体育奠定思想基础如今的学校体育已不再是单纯传授体育知识和体育技能的狭隘体育，而是更加重视发展学生终身体育能力的学校体育。通过互助学习法的学习，使学生在学习和运动中发掘自己的潜力，展示自己的力量，寻找体育的美感，掌握体育的基础知识和锻炼身体的有效方法，从而激发他们对体育的兴趣，产生终身体育意识。

二、互助学习法在中学体育教学中的实践应用

在通化市某校开设实验班和对照班，通过互助学习方法在实验班进行一段时间的实验教学后发现：这种教学方法在提高学生的身体素质以及学习效果等方面作用显著。

1．身体素质方面实验班36人50m跑平均成绩是8．50s，立定跳远成绩是1．74m，一分钟跳绳成绩是141个；而对照班36人50m跑平均成绩8．60s，立定跳远成绩是1．70m，一分钟跳绳的成绩是135个。从结果上看，实验班与对照班学生的身体素质有明显的差异。在体育课堂上采用互助学习法进行教学，对于理解接受能力较强的学生来说，这种学习给他们提供了展示自己的平台，通过帮助他人找到乐趣和成功感；对于理解和接受能力稍弱的同学来说，通过学生之间的互相监督、互相鼓励有助于增强他们的自信心，使他们愿意参与体育课堂活动。由于互助学习法在课堂中增加了教师和学生、学生与学生之间的互动交流，注重学生体育参与主动性和积极性的提高，所以无论是哪类学生，在主动参与体育课堂活动的过程中速度、力量、柔韧等多方面的素质自然都得到了提高。

2．教学效果方面用互助学习法进行跳远技术教学的实验班36人技术评定分数是81分，达标成绩是1．84m；采用传统教学方法的对照班36人的技术评定分数是77分，达标成绩是1．75m。这充分说明互助学习法在跳远技术教学中是可行的，教学效果也是明显的。采用此种学习法能够加深学生对跳远技术动作的理解，学生的实际操作能力、灵活应用能力都得到了提高，有助于他们技术动作更好地掌握。在课堂上使用互助学习法，教师在教学当中由原来的教学主讲者变成了辅助者，这样把学生从过去被动接受者变成了课堂的小主人，从而激发了学生学习的兴趣，提高了学生发现问题、分析问题的能力以及积极寻找方法解决问题的意识和能力。

作者：宋伟赵惠单位：通化师范学院体育学院通化市外国语学校

篇一

毕业论文的结束意味着我在xx院校区的学习生活即将画上句号！回首往事，心潮难平，感慨良多，但无论如何这些实实在在的经历，是我人生中弥足珍贵的记忆。在此，要特别感谢求学过程给予我无限支持和帮助的老师、朋友和亲人们。感谢我的指导老师，从日常的学习，论文题目的确定到论文的撰写，程老师都给予我悉心的关怀和耐心的指导，给我鼓励和动力，也正是在她的指导和督促下论文才得以如期完成。

感谢我的父母和家人，感谢他们对我学习、生活给予的支持和照顾。在论文的写作过程中，还获得了许许多多人的帮助与先前研究工作者的宝贵资料，论文的研究成果离不开你们的协作和帮助，在此对你们表示深切的谢意。希望可以以本文向你们汇报，以感谢你们对我的关怀与帮助，感谢一直以来对我的支持与鼓励。你们永远是我的精神支柱和继续前进的动力。

篇二

在本论文即将完成之际，谨此向我的导师xx教授致以衷心的感谢和崇高的敬意！本论文的工作是在李老师的悉心指导下完成的。李老师以他敏锐的洞察力、渊博的知识、严谨的治学态度、精益求精的工作作风和对科学的献身精神给我留下了刻骨铭心的印象，这些使我受益匪浅，并将成为我终身献身科学和献身事业的动力。

在攻读硕士的这三年里，导师不仅为我创造了优越的科研和学习环境，使我得以在计算机科学领域中自由翱翔，同时在思想上、人生态度和意志品质方面给予了谆谆教诲，这些教益必将激励着我在今后的人生道路上奋勇向前。

真诚感谢教研室的xx博士和师兄xx硕士，他们不仅在学术上给我指引，而且在生活上予以帮助，从他们身上我学到很多知识。感谢项目组成员在项目开发中的互助合作，正是集体的努力才使得项目进展顺利。

由衷感谢我的室友同学，他们开创性的研究拓展了我的学术视野，无数次的争论和探讨使我的研究工作有了长足的进展。

1独立完成研究课题，培养科研思维的实践

基础医学专业本科生进入实验室学习阶段是科研实践培养的关键时期［4］，导师对于学生的指导工作，需要努力做到细节落地、举措到位。

1．1专业课程的学习本科生进入实验室的同时进行专业课程的学习，是对基础理论知识和临床实践内容进一步深入的学习。在学习过程中可以了解相关学科最新的研究进展，并努力提高自身专业英语的水平，为科学问题的提出提供一个宽阔的知识背景。

1．2科学问题的提出在学生掌握相关领域的研究背景知识后，可以根据学生的情况提出一个科研问题。学生围绕这一科研问题进一步学习和掌握相关的背景知识及该领域的研究现状，提出可以采用的实验方法、预期的实验结果等，在完成这些任务的过程中需要和导师定期反馈和交流。这个过程非常关键，学生思维活跃，需要导师适当地进行引导，如实验设计是否合理、实验方法是否可行等，都需要和学生经常进行交流。

1．3实验技术的锻炼在思考科研问题的同时鼓励学生参与实验室研究生的日常科研工作，担当研究生小助手，掌握并独立完成一些基本的实验技术操作，为后续正式实验打下基础。告诫学生不能“眼高手低”，让学生认识到实验技术会影响实验结果的稳定性和可靠性。在锻炼实验技术的过程中对提出的科学问题进行初步的实验，以验证实验想法。当发现实际结果与预期不一致时，根据实验结果调整最初的科学问题。

1．4实验方案的设计初步实验后，根据初步的实验结果进行最终的实验方案的设计，并进行开题报告。学习用科学的语言表达自己的科研思想。根据其他老师和学生对于整体实验设计的看法，再进一步修订自己的实验方案。

1．5实验方案的完成学生完成最终的实验设计后，独立进行科学研究的锻炼。在完成实验的过程中，告诫学生一定要秉承科研诚信的原则，保证实验结果的真实性是最基本的要求，在实践中得出的实验结果才是真正的结果，督促学生根据实际结果调整实验方案。在出现实验结果后，学习如何判断和分析实验结果，要有思辨精神，并学习指导自己下一步研究方向，让学生了解到实验的科学性。对于不理想的结果不气馁，学会分析原因，并努力解决。当在实验过程中出现问题后，要及时与导师和实验室实验人员进行沟通，学会互助和团队精神。让学生在科研过程中学会坚持，学会对待实验中的点点滴滴，了解细节在科学研究中的重要性。

1．6医学文献的汇报安排学生参与实验室医学文献的学习和交流，能独立进行医学文献的汇报，培养医学英语表达能力。另一方面也可同时督促他们了解自己科研方向的新进展，培养关注和阅读文献的习惯。

【摘要】培养高素质审计创新人才是当今的迫切要求，是高校审计教学论文的根本目标；传统的审计教学论文模式很难满足创新人才培养的要求，改革审计教学论文迫在眉睫。本文结合笔者多年的审计教学论文实践，提出了审计专业案例教学论文法需要思考的几个，了审计教师针对不同的教学论文目的、不同的教学论文阶段、不同的教学论文课程可以选用不同的审计案例教学论文模式。

高校作为人才培养的主要基地，担负着培养高素质人才的重任，能否培养出满足需要的审计人才，是衡量审计教学论文成败的关键。笔者认为，审计专业教学论文办法改革的当务之急，一要明确审计人才培养目标；二要转变传统教学论文观念；三要应用新的案例教学论文办法。案例教学论文作为一种全新的教学论文办法，如何在审计专业教学论文中充分利用，以提高教学论文质量，值得我们探讨和思考。

一、明确审计人才培养目标

我国高等审计专业的教育目标是：“培养能在企事业单位、师事务所、管理部门、单位、机构从事审计实际工作的高级专门人才”。按照这一要求，我们长期以来把教育目标定位在培养从事审计职业的工作者。然而，随着经济的发展和环境的变化，审计作为一种职业在工作范围、服务本质和上迅速扩张，出现了审计毕业学生与需求的不适应性。原因在于：所需要的不仅仅是合格的审计人员，而且需要具有良好职业道德修养和丰富的知识技能、善于发现问题、解决问题的复合型人才。基于以上需要，笔者认为审计专业教育教学论文目标应是培养他们作为一名审计人员所应具备的能力、创新能力、实践能力、创业能力和职业道德修养，使其具有终生学习的能力，以适应审计环境的变化，而不是训练学生在毕业时即成为一名专业审计人员。

审计学科具有很强的性、实践性及其与相关学科的渗透性。审计专业教学论文工作注重培养学生的创新精神、实践能力和创业能力，努力实现高素质审计创新人才的培养目标；教育部大力实施“高等学校教学论文质量和教学论文改革工程”，强调以质量建设为核心，积极推进高等教育的质量建设和人才培养工作。随着经济的不断发展，对审计人才的要求也越来越高，一方面由于经济环境的日益复杂，机和技术的广泛应用，审计的难度增大，审计风险大增；另一方面，对会计信息质量和及时性的要求越来越高，进而提高了对审计工作质量客观性和公正性的要求。面对日益复杂的业务，审计人员不仅要系统掌握本专业知识，具备从事本专业的工作能力，而且还要具备适应未来复杂多变的会计、审计环境的能力和运用所学的知识解决新问题的能力；同时还要求审计人员具备较高的职业道德水准和团队互助精神。培养一批理论知识、实践能力、综合素质协调发展和适应能力强、知识结构完整、职业道德素质高的审计人才，是审计教育工作的主要目标。

二、改革审计教学论文传统模式

审计作为一门综合性很强的应用型学科，有着独特的教学论文，而我国高校审计专业教学论文办法，还是传统的以教师讲授为主的讲授法，课堂教学论文基本上是以教师为中心、以教材为中心，重理论、轻实践，忽略了教师和学生的充分交流，学生缺少主动提出新问题的探索能力。尽管大多数教师很清楚素质教育的重要性，但在实际教学论文工作中，往往还是走“填鸭式、满堂灌”的老路子，严重压缩了学生的思维空间，导致学生走向工作岗位不能很快适应审计环境及审计业务的需要。这种传统教学论文模式不能很好地顺应审计专业教学论文规律，直接制约着审计专业教学论文改革，未来审计人员综合素质的提高，它已不适应教育发展的要求，必代之以先进的、合理的、适合学生发展的、能够培养学生应用能力、实践能力的办法，案例教学论文法的实施势在必行。

由于审计行业是一个高智力行业，对审计人员与一般财会人员在专业素质方面具有更高的要求，集中体现在审计工作的全过程对审计职业判断的依赖性，而职业判断的依赖性又很大程度上依赖于审计人员的专业实践经验，这种职业的特点使得审计专业教学论文比其他学科更加注重基于实践的案例教学论文。根据联合国教科文组织对各国有关专家意见的调查，案例研究对能力、人际关系能力的培养、知识的传授、学生对知识的接受程度、知识保留的持久性方面都具有独特的作用。随着教育教学论文观念的更新和知识信息时代的到来，审计教学论文改革已成为审计教育工作者面临的重大课题，深入探索审计教学论文规律，广泛实施案例教学论文办法，以便在教学论文办法和教学论文内容安排上适应全面培养审计专业高素质人才的需要。

根据市区教育局2009年教育工作意见和教科研工作计划为指导,围绕创建“三星级”高中的总体工作,围绕课程改革,以提升教学质量为核心,以提高课堂教学的有效性为抓手;突出体现“抓队伍,重师德,抓管理,重常规,抓教学,重绩效”的学校工作思路。努力做好课题研究、课堂教学、教师队伍建设等方面的工作,以“素质教育”、“主体教育”、“终生教育”等理论为指导,力争全面提升我校的教育教学质量,为顺利通过省“三星级”高中验收而奋斗。

工作重点:1、认真落实课题研究工作,促进课题研究为教学工作服务。

2.推进“课堂教学模式”实施工作,构建符合学校实际的课堂教学模式。

3、加强教师队伍建设,进一步提升教研组、备课组的研究能力。

工作要点:

一、落实课题研究

1、目前我校已承担二个市级课题、三个区级课题的研究任务,做好市、区级这五个课题的研究和结题的前期准备工作。

2、做好*年省级滚动课题的申报工作,整理相关课题研究材料,制定好计划,布置本学期的课题研究任务。同时推动我校各教研组和年级组的校级课题研究,把课题研究与课堂教学紧密结合起来,切实解决我校各个年级、各个学科的实际问题。