工程监理知识范文

建立招聘、选拔工程监理人才的制度

工程监理人才标准，不仅包括智力因素，还包括非智力因素。智力因素有文化水平、知识经验、智谋策划能力、思维能力、操作能力等。非智力因素有气质、性格、思想境界、工作习惯、工作态度、人际关系等。工程监理人才不同于其他领域的人才，既涉及其工程技术能力、施工实践经验等，还涉及知识背景，更涉及职务、年龄的差异等，所以在确立工程监理人才标准时，要注意人才标准的群体结构。建立招聘、选拔工程监理人才的制度，除考虑个体标准外，还应以整体优化为出发点，确定招聘和选拔人才的群体标准。按照工程监理人才的选拔制度招聘上来的人，要有针对性，要有所用，选人是为了用人。

建立培训、培养工程监理人才的制度

监理人才在经过挑选被录用之后，并非百分之百地符合监理企业的需要。企业须要对录用人员进行教育和训练，这是现代经济发展的需要。因为随着现代科技的进步和经济的发展，监理工作专业化程度迅速提高。由于科学文化事业突飞猛进，新知识不断增长，监理人才即使是与所学专业完全对口，作为一名合格的人才，仍需要一段时间的磨炼和实践，需要在工程现场进行实地演练。

建立使用、激励工程监理人才的制度

一是合理使用人才。使用和激励是监理人才管理的关键环节。监理企业管理的基本任务是获得最称职的监理人才，充分有效地使用监理人才，增强监理人才为企业服务的高度工作意愿。只有保证监理人才的使用合理，并给予有效激励，才能完成企业管理的任务。合理使用、招聘和选拔监理人才，为监理企业的发展奠定基础。使监理人才的能力得到充分发挥，必须对人才合理使用；要发挥监理人才的能级效应，必须适才适用；要尊重信任监理人才，用人不疑；要协调监理人才的关系，因人而异。二是有效激励人才。激励必须是有效的，激励要以绩效考核为基础，以企业发展目标，以市场效益为标准。这样的激励才能使监理人才紧紧围绕市场需求、企业目标进行技术创新和新产品开发，才能避免监理人才离开市场需求和企业发展目标而进行个人奋斗的倾向。这种激励才是有效的激励。

建立考评、奖惩工程监理人才的制度

一是建立考评制度。为了提高考评的科学性、准确性，应建立客观科学的标准，作为评定工程监理人才绩效优劣的依据；还要加强对工程监理人才的训练，包括思想和作风的训练以及知识、技能的训练。考核要做到公平、公正。二是建立严格奖惩制度。奖惩是工程监理人才管理的重要环节，也是激励工程监理人才的重要手段。通过奖惩不仅可以调动工程监理人才的积极性，提高其工作效率，还是整顿工程企业作风、维护工程企业纪律的必要手段。奖励、处罚是为了更好地调动工程监理人才的积极性，因此必须注重效果。奖与惩的方式是多种多样的，既可以是物质的，也可以是精神的，还可以是物质和精神两者相结合的。

1我国公路工程监理的现状及问题

公路工程建设领域在引入监理制度不长时间内就获得了很好的发展，但是同时也存在着一些问题，这些问题的出现要采取很好的措施进行解决，主要的问题体现在以下方面。

1.1监理人员素质要进行提升公路工程对监理工作的要求比较高，因此，对从事这个行业的人员素质方面有很高的要求，要具有专业的知识，同时，要具有相关的工作经验，具有很强的识别能力、分析能力以及应变能力。但是，我国公路工程监理人员都是从事过长时间工作的人员，其在经验方面比较丰富，但是，在专业知识方面普遍比较缺失，存在着很多的人员不具备专业的知识，因此，工程监理人员的素质存在着很大的提升空间，在技术能力以及专业素质方面都还具有提升空间。

1.2公路工程监理各方的权限处在“纠结”状态公路工程监理过程中存在着不同的主体，分别是工程建设方、施工方以及监理方，其在建设过程中具有各自的职责，要进行合作，这样才能确保公路工程的施工质量。公路工程市场在发展过程中存在着很多的不规范现象，工程存在着多次转包和工作人员不正常调动，这样都给公路工程监理带来了很大的困难。监理的各个主体要想对工程质量进行保证，要对出现的不正常市场现象进行合理的规制，对各方的权责进行平衡。

1.3公路工程监理有时不能确保施工方按期完成任务在公路工程合同中，建设的工期是一条必备的条款，其要求工程施工方要在规定的时间内完成工程的建设任务，出现逾期的情况要视为违约。公路工程在监理过程中，主要的任务就是按照施工工期完成施工任务。但是，很多的工程监理人员在专业知识方面比较缺失，导致其不能对影响工程进度的因素进行很好的预防，对施工单位也没有很好的建议，经常会出现施工方无法按时完成施工任务的问题。在公路工程施工过程中经常会出现下雨天，在比较大的情况下会出现施工暂停的情况，监理方在这种情况下要提出比较好的解决方案，将工程施工的损失尽量降到最低。

2完善公路工程监理的一些建议

2.1严把工程质量关工程的发包方和承包方在合同中都会约定工程质量的有关条款。质量是一项建筑工程的生命，在公路工程中尤其如此，因为公路质量的好坏直接关系到人们的生命和财产安全。严把工程质量关，是公路工程监理任务的重中之重。工程监理人员要做到以合同和施工图纸为依据，严格审查公路质量是否达到国家法定标准、合同约定标准和图纸体现出的标准，做到一丝不苟，严格把关。

2.2加强专业知识培训我国公路监理人员一般都是从事其他专业的人员，在工作经验方面比较丰富，但是，在专业知识以及技能方面比较缺失，其在不断工作中积累了很多的经验，但是受到没有专业培训的制约，对监理工作的顺利开展方面还是存在着很多的问题。为了对出现的问题进行改善，可以开展专业的培训课程，对监理人员的知识构成进行提升，使其能够更好的适应和开展这份工作。

在现代教育理念指导下，以知识灌输为主要手段的教育模式已经让位强调认知主体的教育模式，即构建主义教育模式。在构建主义教育理念指导下，强调把学习者看作是“信息加工主体”，即在学习过程中，教师不再是直接传授知识，而是积极创设构建主义学习情境，促进学生的认知发展。鉴于高职工程监理课程的特点，以构建主义进行高职工程监理课程设计改革与实践探索，更加具备实践意义。

一、概念的界定

高职教学的目标，是培养能够适应工作岗位的实践需要，适应生产建设与管理服务第一线工作要求的技术应用型人才，即重点突出对学生实践能力的培养。工程建设监理专业人才，定位于工程施工阶段的现场监理，兼顾工程施工管理与招标管理，即监控工程建设的事前事中事后，责任重大。在当今“一路一带”宏观战略方针指导下，培养优秀的工程监理专业人才，是工程建设新形势下的迫切需求，因而对高职工程监理专业的实践性教育，提出了更高的要求。实践性教育，是在建构主义学习理论指导下的教学策略，“建构主义学习理论”，作为一种新型的学习理论，强调学习的过程，并不是将知识像搬砖一样的直接转移“堆砌”到学生的大脑中，而是引导学生以原有的知识结构为基础，“一砖一瓦”地建构坚实的自我知识结构，从而将知识化为自我认知的一部分。实践证明，当知识真正成为自我认知的时候，其运用才可以得心应手，而不是死搬教条，缺乏灵活性。所以，建构主义学习理论，对于知识学习，尤其是着重于实践的高职工程监理课程的学习，赋予了新的意义。

二、高职工程监理课程设计的现状

目前，高职工程监理课程设计，仍大量沿袭了传统教学模式的痕迹，即在教学过程中，教师作为教学活动的“中心”，讲解、板书，对于现代化教学辅助设备的利用往往只限于展示与呈现，而学生则是被动的接受而已。在这样的教学模式下，学生所学到的知识，就像散置的建材，东一堆，西一堆，不仅没有构建成知识的大厦，还容易丢失。建构主义学习理论下的教学模式为：教师作为教学过程中的指导者、组织者与促进者，始终以学生为中心，树立学生的主体地位，利用情境的创设，发挥学生的主动性，引导学生自主学习，协作探究，从而实现所学知识的有效建构，并进一步提高高职工程监理专业的学生理论应用于实践的能力。因此，教师在高职工程监理课程设计上的改革与探索意义重大。

三、高职工程监理课程设计的改革措施与实践探索

建构主义学习理论强调，学生学习知识的过程，就是主动建构知识的过程，即在原有知识结构基础上，通过与外界的互动，将学习内容主动生成“信息储存”，并能够在实践中得以灵活运用的过程。心理学家指出，建构，包括两个过程：第一步是自动发生的，是“内部经验”受到“外部事件”刺激后的自发意识，只是信息的粗略转换与储存；第二步是有意识的控制下发生的，是对外来信息的进一步加工与建构，这一过程受到个体意图的影响较大，换而言之，也就是说，建构过程与学生的主观能动性有更大的关联。鉴于此，教师在高职工程监理课程设计的改革与实践过程中，可以采取下列策略。

1.实施“支架式”教学。在传统的教学模式下，教师的教学缺乏针对性，只是根据教材要求照本宣科，却不从学生的实际出发，一定程度地影响了教学效率。对此，教师在教学中，依据构建主义学习理论，进行了改革，即从学生的“最邻近发展区”入手，设计高职工程监理课程。如果借用建筑工程中常用的工具来比喻，那就是为学生的学习搭起“脚手架”。教师在高职工程监理课程的教学过程中，按照五个步骤开展。第一步：围绕当前学习内容，按同学们的“最邻近发展区”建立概念框架（搭建“脚手架”）；第二步：引导学生进入新课内容（利用“脚手架”）；第三步：适时点拨，启发学生独立分析与思考（在“脚手架”上攀爬）；第四步：组织同学们协作学习与讨论（依靠集体的力量继续攀升）；第五步：作最终点评（协助同学们最终完成“脚手架”攀爬任务）。比如，教师在讲授“建设工程监理招标方式与程序”这一内容时，可以先为同学们讲一个生活化的例子：“同学们，你们毕业之后，是不是男大当婚，女大当嫁啊？假如有一个男生到了结婚年龄，仍然没有女朋友，家人是不是要操心？……他的家人会通过什么方式为他找对象？……同学们说得好，一种方式可能是花一些广告费在报刊上登征婚广告，花费要高一些；还有一种方式是通过周围的亲戚朋友介绍与相亲，这样范围要小一些，费用也省一些……再下一步，男女双方，从相亲到结婚还是要经过相处与了解的，当双方同意结婚了，就可以到民政局拿结婚证，走向婚礼的殿堂了，是不是？……”然后，教师话锋一转：“建设工程的监理招标的过程是这样的：招标的准备；发出招标的公告或投标邀请书；组织资格审查；编制和发售招标文件；组织现场踏勘；召开投票预备会；编制和递交投标文件；开标、评标和定标；签订建设工程监理合同等程序。现在，我们来做个‘小游戏’，把建设工程的监理招标程序与婚龄青年从相亲到结婚的环节进行一一对应，谁来做一做？”在教师巧妙设计的教学情境下，学生在课堂上的情绪很高涨，通过同学们的积极思考和热烈讨论，得出这样有趣的“对应关系”：建设工程的监理招标———征婚；组织资格审查———见面之前初选；编制和发售招标文件———单方发出邀约；组织现场踏勘———男女双方相互了解；召开投票预备会———发出求婚信号；编制和递交投标文件———求婚；开标、评标和定标———定婚；签订建设工程监理合同等程序———拿结婚证。从上述授课内容可以看出，教师先从同学们日常所了解到的生活常识说起，也就是从同学们的“最邻近发展区”出发，巧妙地搭建了充满情趣的“脚手架”，让学生兴致勃勃地投入到教学活动过程，并自然而然地顺着教师的教学思路，从“最邻近发展区”攀爬到预定地点，从而将所学到的知识完成了完美的建构。实践证明，教师采用建构主义理念开展教学活动，提高了学生的自主性，发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，促进学生在学习过程中积极主动地将获取的新知识顺利地建构了自我知识框架，从而真正达到了预期的教学目的。

摘要：近几年，随着建设工程的发展，工程监理也逐渐发展壮大。工程监理起到有效控制项目投资、把控项目进度和保证项目质量的重大作用。工程监理在发挥重大作用的同时也存在着很多问题，阻碍了监理市场的发展，问题亟需解决。文章对这些问题进行分析，并提出相应的对策建议，以期提高工程监理效果，为安康市建设工程稳定发展提供可靠保障。

关键词：建设工程；监理；存在问题；对策

建设工程监理是保证工程施工质量、施工安全和投资效益的重要监管手段，在安康市的社会主义经济建设中发挥着重要作用。建设工程监理一般由监理单位选派出具有丰富建设工程经验和相关专业知识储备的工程技术人员，对工程的各个环节进行实时的现场监督管理。建设工程监理工作的内容包括监管各个分工程，全面严谨的监管贯穿着建设工程的每个环节，是建设工程管理体系中不可或缺的重要组成部分[1]。针对安康市而言，建设行业发展较晚，建设工程监理更是处于发展的初级阶段，虽然能发挥相应的一些作用，但是与国内先进水平相比，仍有很大的差距，存在不少问题。因此，对安康市施工监理存在的问题及解决对策进行研究，有助于建设工程质量提高。因此，本文分析了安康市建设工程监理存在的问题及解决方案，加强工程监理建设，促使安康市建设工程取得长足发展。

1目前安康市建设工程监理存在的问题

1.1法律法规不完善

建设工程监理相关的法律法规不完善，有待进一步明细化。安康市的建设工程监理工作虽然比西方先进国家起步要晚不少，但是随着安康市经济建设的大力发展，建设工程监理也发展迅速，并有青出于蓝而胜于蓝的势头。在法律上，对建设工程监理的行为准则和工作责任都进行了明确界定，并赋予了监理、施工方和建设方三者同等重要的身份地位。但是现在存在的情况是社会对监理的认可度低，监理单位的市场运作不规范，建筑行业变相竞争严重，这些凸显现有的工程建设法律法规的薄弱和不足，需要进一步细化的完善和改进[2]。

1.2监理单位体制不适合

市场需求在国家相关政府部门的支持下，建设工程监理在计划经济时应运而生，建设工程监理的特点是条块分割，目的是为了推动建设工程领域的改革[2]。政府部门监管相对于市场约束具有强制性，这很容易使不同部门的职能交叉、重叠，导致监理工作的效率低下，浪费了大量的人力、物力和财力。建设工程监理企业本身也存在很多问题，如除了股东和注册的监理人员，其他人员得不到可靠的保障，流动性较大；有的管理较为混乱，同岗不同薪。建设工程监理的管理体制与市场经济体制很不契合，虽然有法律法规明确了建设工程监理的地位，保障监理人员的权利和义务，但是这与国际标准还是相差甚远，需要进一步完善。

建筑工程监理专业人才培养目标为：以学生就业为导向、以职业能力培养为核心，培养拥护党的基本路线、坚持四项基本原则、掌握马列思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，掌握建筑工程专业基本知识及所选专业方向（建筑安装、建筑装饰、道桥工程）的专业初步知识，掌握工程监理专业管理知识、操作技能、职业素质以及相关知识和技能，面向建筑工程、建筑安装、建筑装饰、道桥工程监理行业生产（服务）第一线需要，从事工程建设合同管理和信息管理，进行质量、进度、投资和安全的控制，对工程施工进行协调管理等工作，具有良好的监理岗位职业道德、职业精神，技能过硬、身心健康、素质全面的高等技术应用性人才。工程监理涉及工程建设的各个专业领域，为此工程监理人才首先必须是专业的技术人员，即工程监理人才的培养必须建立在工程技术知识基础之上。因此，试图培养涵盖工程建设全部领域的监理人才是不可能的，即使涵盖土木工程领域也是相当困难的。鉴于此，工程监理专业的业务范围只能是建筑工程，并以施工监理为课程的核心。对其他领域的需要，应通过培训或设置相应专业来满足需求。工程监理专业属于工程管理类专业，但同其他的管理类专业有很大不同，主要在于它必须建立在坚实的工程技术知识之上，否则，管理将成为无根之草。因此工程监理专业的知识结构必须以工程技术为基础，即工程监理必须开设大量建筑工程技术方面的专业知识课程，以满足未来管理工作的需要。通过调查分析，工程监理专业毕业生的知识结构为：

（1）掌握一般民用与工业建筑的组成及内部构造。

（2）了解建筑结构计算原则，了解结构材料的力学性能，掌握砼结构、钢结构与砌体结构构件承载力的计算方法，掌握结构构造要求，掌握国家有关建筑结构设计规范，熟悉建筑制图标准。

（3）了解地基土的一般性能，掌握基础类型及构造要求。

（4）了解常用建筑工程施工机械的种类及性能，并合理选择和正确使用；掌握主要工种、分部分项工程的施工工艺及施工方法、质量标准与安全技术、掌握冬季施工、雨季施工方法、掌握工程质量检验和验收方法、掌握各工种工程质量控制要点。

（5）掌握单位工程施工组织的原理和方法，掌握进度控制方法

（6）掌握工程计价、竣工结算的编制原理，了解合同管理及投资控制的方法。（7）了解工程项目管理、工程建设信息管理以及建设基本法规知识。为准确地把握工程监理专业的职业岗位以及知识和能力要求，为下一阶段工学结合，顶岗实践教学模

式的开展打下基础，对工程监理专业的职业能力结构、监理员岗位职责进行调查分析，结合本专业课程情况，研究分析见下表。媒体所无法比拟的。虚拟技术还可以突破时间的限制，一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈现给学生观察。例如，生物中的孟德尔遗传定律，用果蝇做实验往往要几个月的时间，而虚拟技术在一堂课内就可以实现。

摘要：工程监理在建筑工程施工中发挥着重要的作用，监理和施工技术之间有着紧密的联系，施工技术直接关系到工程质量，而工程监理的参与进一步提高了工程质量。随着建筑施工技术的不断改进，相关的制度还有待进一步完善，工程监理需要具备更强的基本素质，顺应建筑行业的发展趋势，为提高工程质量贡献力量。

关键词：建筑工程监理；施工技术创新；现状；发展

通过工程监理能够有效提高工程质量，确保工程进度，但是，从业人员的专业水平与国家相关标准尚有差距，现有机制的不完善使得监理过程中存在一些问题。工程监理单位根据工程情况不断完善自身专业水平，适应施工技术的发展，通过科学合理的管理，为建筑质量提供保障。

1建筑工程监理与施工技术创新之间的联系及现状

1.1建筑工程监理管理的意义及内涵

工程监理对设计、施工、运行3个阶段进行全程监管，在施工阶段的监理中实现对质量、资金、进度的控制，对合同、安全和资料进行管理，协调设计单位、建设单位和施工单位间的工作，确保工程顺利完成。监理单位接受建设单位委托后，对承接项目的建设执行监理工作，在施工环节开始前需要对施工单位的资质进行严格审核，确保满足工程要求，监督合同的履行情况、资金运转情况和现场施工情况。就监理行业实际运行的模式来看，很难高效完成项目监理，大部分从业人员的工作经验、专业知识、业务能力都没有达到专业水平，甚至部分工作人员并没有经历过专业培训，没有系统化地学习监理知识，另外应届高效毕业生或工作时间尚短的人员数量占比也很高，虽然有一定的理论知识基础但是实践经验严重不足。基于监理行业从业人员的现状，不能有效地对施工单位进行监管，对提高工程质量发挥的作用十分不理想。

1.2建筑工程施工技术不断创新优化

建筑工程施工技术是一个广泛的概念，涵盖的专业施工工艺繁多，所有的建筑工程都是独一无二的，需要根据地理环境、建筑功能等确定具体施工措施。施工过程中不稳定因素较多，资金投入、施工进度、工期极易受到影响，尽管施工技术在不断创新，由于新技术投入需要消耗的资金较多，实践效果不能保障，所以在新技术的使用上受到一定的限制，在资金、工期等多种约束因素之下新技术难以得到完全应用。

一、传统教学中的弊端

（一）理论知识偏重

大多数高职院校工程监理专业的授课还沿用普通高校的教学方法，使得教学内容更偏重理论化。即使在课程设计中有课程实训和顶岗实习等内容，但是由于学生实践中实训的时间较短，实践学习内容较浅，导致高职院校培养的学生综合素质与监理企业的用人需求还存在一定的差距。

（二）实践环节缺乏

该课程的实践教学在高职院校校外实习环节是较薄弱的。如组织学生现场实习，因学生众多，带队教师和工地现场人员不能一一进行指导，同时施工单位害怕承担安全责任，只让学生在工地现场周围看看，对学生实践能力的提高帮助不大。而校内的实训要结合具体的通信设备，多数高职院校校内通信设备缺乏，影响了学生的技能操作与实践能力的培养。

（三）考核方式呆板

该课程在教学中常用的考核方法主要以理论考试为主，对实践能力的考核较少。这样的考核方式不仅不能有效引导学生加强实践能力锻炼，反而容易让部分学生仅以通过考试为目的。通信工程监理要求学生在平时有丰富的知识积累，有较强的实践动手能力，能综合的运用工程技术、经济、管理、法律法规等知识进行实际问题的解决。

二、实际教学解决

摘要：针对公路工程监理在施工阶段的质量控制的现状进行分析，其问题突出表现在公路工程施工安全意识薄弱，现场组织管理制度不够完善等方面。结合公路工程施工的质量要求，提出公路工程监理在施工阶段质量控制的对策。在全面且规范的施工阶段质量控制模式下，切实发挥公路工程监理的价值，降低各类不良问题发生率。

关键词：公路工程监理；施工阶段；质量控制

公路工程监理在施工阶段质量的质量控制，需要结合当前施工现状展开。现代激烈的市场竞争环境下，需要提升公路工程监理的重视程度，创新公路工程监理的模式，监理的理念，更好的推进施工质量控制工作，以规范性的管理制度与管理模式，为整体公路工程施工建设活动的深入开展奠定良好基础，促进现代公路工程的制度化、标准化及规范化建设。文章将结合当前公路工程监理的实际情况进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。

1公路工程监理在施工阶段质量控制中应用的现状分析

公路工程监理在施工阶段质量控制中的应用，多存在着公路工程施工安全意识薄弱，现场组织管理制度不够完善等方面问题，影响着公路工程施工的整体质量。

1.1公路工程施工安全意识薄弱

公路工程建设对国民经济的发展、交通事业的发展能够产生重要影响，提升其质量管理重视程度，需要政府部门的监督、社会大众的监督以及企业的自主检查，以全面性的管理模式最大化降低公路工程施工中各项质量问题发生率。但是结合当前公路工程施工质量控制的现状来看，却多存在着工程施工质量控制意识不足的情况[1]。在实际的建设施工中“抢工期”的问题普遍存在，一味重视工程建设的周期，对质量管理的重视程度。建设施工期间会面临诸多不确定因素，比如公路工程施工材料的供应难以满足实际的施工要求等等，为了抢进度则会出现“偷工减料”的问题，安全性防护不足，造成各类潜在问题的发生，埋下了诸多安全隐患。

1.2现场组织管理制度不够完善