高中音乐教学范文

【摘要】随着社会的不断进步，近年来我国的教育事业也得到了蓬勃发展，为了满足社会所需要的人才，我国也在不断地进行课程改革。在新课程改革的背景下，各科课程都需要转变教学的观念、形式、方法，才能真正促进学生更好地学习，同样，高中音乐教学也一样。高中音乐教学只有摈弃原有的陈旧的教学模式，顺应新课改的潮流，依据新课改的具体要求来开展课堂教学，才能真正激发学生学习音乐的兴趣，促进学生更好地学习音乐，让他们感受音乐的美好，提升他们的审美能力。

【关键词】新课程改革；高中音乐教学；创新

新课程改革是基于当代课程中出现的多种问题而进行的改革，进行新课程改革是现代学校教育发展的要求。新课程改革的内容主要包括六个方面的改革：第一，对课程目标进行改革；第二对课程内容进行改革；第三对课程结构进行改革；第四，对课程评价进行改革；第五，对课程实施进行改革；第六，对课程管理进行改革[1]。而高中音乐教学的创新也必须要基于新课程改革的内容进行音乐教学的创新，才能真正活跃课堂，激发学生学习音乐的热情，促进学生主动学习音乐，提高他们的审美情趣，为学生未来的发展打下良好的基础。

一、目前高中音乐教学面临的问题

（一）学生学习音乐的兴趣不高高中生学习音乐的兴趣不高是目前高中音乐教学面临的重大问题，受我国应试教育的影响，高中的音乐课程不纳入高考的考试科目，高考的科目主要是“语数外政史地”或“语数外物理化”，对此，家长主张让学生把学习的重心放在这些科目的学习上，全身心都投入到这些学科上，目的是为了考上好的大学。而学生迫于无奈，也只好放弃自己所喜欢的音乐，专心学好主要科目，以应对高考。另外，受外界的影响以及自身认知的不足，学生和家长都普遍认为成绩不好的才会选择学习音乐，选择音乐只是为了走捷径，并不是真正地热爱音乐[2]。

（二）音乐教师与学生对于学习音乐的观点不一致在高中音乐的教材中，高中生学习的音乐大都是通过优秀的音乐创作人才创作出来的名歌名曲，学习这些对于高中生来说有着十分重要的意义。学习高中音乐有利于提升学生的审美情趣，培养学生的审美能力，同时更重要的是还能培养学生高尚的情操。而高中生却无法真正能认识到学习音乐的重要性，由于他们没有真正深入了解到当时作家创作这首曲子的时代背景，就导致了音乐教师与高中生学习音乐所持的观点不一致。

二、新课改背景下高中音乐教学创新的策略

（一）借助多媒体设备开展音乐课堂教学现代的课堂教学大多采用了多媒体进行教学，教师不再单纯地给学生讲解知识，在黑板上板书相应的知识点，让学生理解知识。而是利用多媒体设备的众多优势开展课堂教学。同样高中音乐课堂也可以借助多媒体设备的优势开展课堂教学，促进学生更好地学习音乐。采用多媒体设备开展课堂教学相比传统的教学方式具有众多优点，包括：第一，它可以创设良好的学习情境，提升学生学习的兴趣；第二，采用多媒体设备可以丰富课堂教学的内容，保证课堂教学的高效开展；第三，采用多媒体设备进行课堂教学，让学生更加直观地了解事物，提高了学生学习的效率；第四，采用多媒体设备进行课堂教学，可以更有效地突出教学中的重难点，提升音乐教学质量；第五，采用多媒体设备进行课堂教学，可以促使学生主动去想象当时作曲家创作某首曲子的时代背景以及创作该首曲子的所思所想所感，更好地感悟曲子的美妙，提升自身的审美能力[3]。对此高中音乐教师要重视多媒体设备的运用，在课堂教学中借助媒体设备开展音乐课堂教学，帮助学生更好地学习音乐。

【摘要】新课改理念下如何进行音乐课的双基教学，一直是一线音乐教师不断反思、思考的问题。从激发学生兴趣，进行双基教学；强调学生之间的合作，加强双基教学；在学生的创作和训练中进行双基教学等方面，对新课改理念下高中音乐双基教学策略进行了分析研究。

【关键词】高中音乐；基础知识；基本技能；策略

音乐课是一门专业性非常强的课程，歌曲演唱、音乐欣赏、表演创作等都有着特定的知识与技能要求。学生学习音乐基础知识与基本技能，是为了拥有开启音乐艺术之门的钥匙。教师将音乐基础知识与基本技能传授给学生，是在帮学生架起通往音乐艺术的桥梁。

一、新课改理念下进行音乐双基教学的意义

音乐基础知识对学生来说非常重要，这正如数学中的基本运算，也只有掌握了这些基本运算才能进行更深层次的解答。教会学生掌握音乐的基本技能，才能让学生感悟到音乐带来的美，正如懂得数学的人才能爱上数学，体会到思考带来的乐趣一样。音乐的基础知识和基本技能是学生理解音乐作品的桥梁和手段，也是理解音乐作品的工具，只有掌握了这些基础知识和基本技能，学生才能理解音乐作品蕴含的情感，和音乐作品产生共鸣，从而提高自己的音乐素养。

二、高中音乐双基教学的现状分析

如何进行音乐课的双基教学，一直是一线音乐教师不断反思、思考的问题，在音乐教学中往往出现以下问题，如在进行《音乐与影视》音乐鉴赏时：片段1：教师：“许多同学都看过电影，也知道电影当中会有一些歌曲，这就是影视音乐，那么影视音乐的发展历程是怎样的？他的表现形式都有什么？”随后，教师进行影视音乐知识的讲解，场景音乐、主题音乐知识的渗透，随后以《冰山上的来客》插曲进行为例进行讲解……片段2：教师让学生欣赏电影《冰山上的来客》中插曲出现的三个场景，并提问“你觉得这首歌曲蕴含哪个民族的歌曲元素？为什么在不同的场景中出现？”学生回答完后，教师开始讲解。片段1和片段2反映出教师在进行双基教学时经常出现的问题，片段1中，教师忽视了学生的学习兴趣，采用讲解方式进行音乐基础知识和基本技能的教学。片段2中，教师采用短片让学生在欣赏中感悟，但是双基教学远远不够。也就是说，教师在音乐双基教学中，不是讲解过多，就是讲解过少，很难渗透在音乐审美体验中。随着课程改革的推进，许多教师认为双基教学不再重要，但是忽视音乐“双基”教学，必然会影响学生音乐素养的形成。高中音乐教学，不是培养音乐专业人才的教学，它不同于音乐专业学校，高中音乐更多的是利用音乐丰富学生的情感体验，提高学生的音乐素养，这和音乐双基教学并不矛盾，音乐教学正是学生感受音乐、创新音乐的基础。

三、新课改理念下高中音乐双基教学的策略分析

摘要：在新课程改革的步伐不断加快，素质教育理念得到进一步渗透的背景下，使得音乐课程在高中教育体系中的重要性得到了充分体现。传统的教学方法已经无法完全适用于现在高中音乐课堂，这就体现了顺应新课改所提出的教育方向优化音乐教学方法的重要性和必要性。高中阶段的各门课程都进入了较为紧张的阶段，由于音乐课程并不是高考的主要内容，很多教师都没有重视音乐教学。当前，提出了立德树人是教育的根本任务，应该促进学生实现全面发展的目标。在这样的教育背景下，为高中音乐教学改革以及教学方法的优化提供了更多的思路。本文就新课改下的高中音乐教学方法与策略展开了一系列的研究。

关键词：新课改高中音乐教学方法优化策略

在高中阶段，音乐课程教学可以作为向学生渗透素质教育的一个关键渠道，凸显其教育价值。在新课改背景下，高中音乐教学目标已经发生了一些变化，不再仅仅以乐理知识讲解和歌曲演唱作为主要的教学内容和方式，而是突出了音乐教学在培养学生音乐素养以及创造能力、审美能力等方面的作用和功能。因此，高中音乐教师应该从自身的角度出发，对新课改以及音乐教学形成正确的认知，对高中生对音乐的理解能力形成基本了解，突出学生在教育教学中的主体性，为其选择合适的教学方法开展音乐教学活动，从而达到提高音乐教学质量和效率的目标。

一、新课改在高中音乐教学中体现的意义

在高中阶段，音乐课堂是向学生渗透素质教育理念的主要渠道。传统的教学理念突出了教师在课堂教学中的主体地位，忽略了培养学生形成音乐素养的重要。在新课改理念不断深入的背景下，音乐素养逐渐成为了主要的培养目标，使得学生感受到了自身在课堂教学中的主体地位，有利于激发学生主动参与课堂教学活动的意识，提高其学习音乐知识的兴趣。音乐属于艺术门类，如何提高音乐教学的质量成为了每个教师面临的重要课。当前，高中音乐教学中存在一些不足之处，新课改有针对性为教师提供了更多的教学思路，也指明了音乐教育的方向。

二、高中音乐教学中存在的不足之处

首先，教学方法较为单一。由于教师对音乐教学的重视程度不足，也缺乏对多元化音乐教学方法的意识。很多教师仅仅采用讲解加示范的方式为学生开展音乐教学活动，学生只能处于相对被动的状态获取音乐知识。这样的教学方式很容易打消学生学习音乐课程的积极性，甚至使学生对音乐产生枯燥性的印象。其次，学生对音乐缺乏学习兴趣。高中生已经进入了较为紧张的学习状态，从学生的角度出发，很难通过教师所开展的教学活动对音乐形成正确的认识，学习兴趣不足。很多学生会认为音乐课程占用了自己学习其他课程的时间，就更加无法在音乐课堂上专心学习。最后，信息化教学设备没有得到充分运用。当前，信息技术和设备已经成为了教育教学中的必备辅助工具。但是，在高中音乐课堂教学中，很多教师并没有对其进行充分运用，甚至根本没有用到信息技术[1]。仅仅将音乐教材作为唯一的教学工具，这样的教学方法使得学生能获取音乐知识和技能的路径比较有限，很难在音乐课程学习中得到音乐素养的提升。

三、新课改背景下的高中音乐教学方法与策略

摘要：伴随着我国新的课程改革取得了伟大的成功，许多新的教学模式、教学方法应运而生，传统的高中音乐音乐教学模式以及教学理念已经不能够适应时展的需求，因此，高中音乐教师必须在教学的实际过程中更多的使用新的教学方法，并提升个人教学能力，进而为现代具有鲜明个性特点的高中学生提供更好的音乐学习体验，在保证教学质量的同时，兼顾学生对于音乐的个性需求。基于此，本文旨在研究新课程改革形势下高中音乐教学的创新。

关键词：新课程改革形势；高中音乐教学；创新

在新的课程改革形势下进行高中音乐课程教学上的创新，不仅需要使用课程改革背景下所衍生的新的教学模式以及教学方法，而且要在教学的过程中努力的追求以及构建和谐的师生关系，注重学生能力的提升以及兴趣爱好的培养，从而有效的以创新为前提，改革传统教学模式，提升现代高中音乐教学质量，使学生的综合素养得以有效发展，培养学生创新精神，从而将我们的学生培养成为具有创新意识以及鲜明时代特点的复合型人才。接下来，笔者就结合自身多年的教学经验，简单的谈一谈如何在新课程改革形势下进行高中音乐教学的创新。

一、新课改形势下创新高中音乐教学存在的问题

（一）缺乏学习兴趣

新课改形势下创新高中音乐教学存在的问题首先体现在学生对于音乐缺乏学习兴趣。兴趣是学生学习的原动力，但是就目前而言，学生对于音乐的学习缺乏应有的兴趣。根据笔者多年的教学经验来看，学生对于音乐学习缺乏兴趣的原因主要由以下几点：首先，是因为在现代的高中教学体系下，学生学习音乐的动机较为被动，在课堂上总是接受被动的学习，因此学生无法提起对于音乐的学习兴趣。其次，传统应试教育给学生学习音乐带来的负面影响，众所周知。在新的课程改革中，应试教育理念已经完全的被摒弃，但是需要承认的是，应试教育的影响在学校和家长的心目中却是根深蒂固的，许多家长认为，音乐是副科，在高中阶段课业压力如此繁重的情况下，完全没有学习的必要，因此，学生在家长的高压政治之下，不得不放弃自己喜欢的音乐，将精力转投到文化课的学习上来，使得许多具有音乐才华的青少年最终失去了追逐梦想的动力。第三，是因为在高中阶段，学习音乐的学生大多数都是后进生，他们希望以音乐作为特长，进而在高考中能够报考艺术类院校，从而进入理想的大学，这使得一些学习成绩中上的学生完全不愿意去学习音乐，培养自己的音乐爱好。基于此三点，造成了现代高中生对于音乐学习缺乏兴趣的情况。

（二）师生缺乏有效沟通

新课改形势下创新高中音乐教学存在的问题其次体现在师生之间缺乏有效的沟通。师生之间的有效沟通，一直是提升学生学习效率，促进学生能力发展的不二法门，但是就目前而言，在高中音乐课程教学中，师生之间缺乏有效的沟通。这是因为高中音乐课程的教材中具有很多闻名世界的著名曲目，它们虽然是前人留下的音乐艺术精华，但是由于高中生的审美能力以及鉴赏能力十分有限，进而使得他们无法认识到这些曲目的精妙之处，与教师的教无法形成有效的共鸣，因此造成了师生之间缺乏有效沟通的情况。

摘要：

在进行教学高中教育阶段音乐教学舞蹈训练内容时，教师需要调动学生的学习兴趣，为他们创设更多的学习机会，使学生的学习成果得到有效地展示，充分掌握舞蹈技巧，在不断观察生活的基础上，学会创新。只有做到这些，才能提高学生的学习信心，进而更加有效地激发学生的学习兴趣，以此来从根本上保证音乐课堂教学的质量。

关键词：

高中；音乐；舞蹈；教学

基于大力落实新课程教学标准这一背景，高中教育阶段中音乐学科的舞蹈训练作为学生进行的二次艺术创造，教师若是可以高效的将学生彻底带入至学习情境中，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术学习视野，同时还可以有效的陶冶学生的艺术情操，提升学生的艺术表现能力。笔者主要以高中教育阶段音乐课程中的舞蹈训练教学为主要研究对象，结合自身的教学实际，谈些教学策略。

一、高中音乐课程中的舞蹈训练内容

高中教育阶段音乐课程中舞蹈训练，主要是对学生的基本功进行训练。所谓基本功，主要是指对学生个体柔软度与力度的舞蹈训练。身体的柔软度主要是指：以训练的形式来进行实际拉长身体各个部位的肌肉，强化自身的协调性与灵活性的方法。力度主要是指：高中生通过自身对于机体中的各个部位的训练。

二、高中音乐课程舞蹈训练的实践探索

摘要：新课标要求高中音乐教师在教学中要从唱歌、鉴赏、戏剧、乐器等六方面内容对学生进行音乐训练。作为不可缺少的音乐教学内容的一部分，音乐鉴赏是提高学生审美、提升学生修养的重要内容。本文通过对高中音乐鉴赏教学必要性进行分析，深入课堂观察教学现状，了解从学生在音乐鉴赏课中吸收领会的程度，提出音乐教师在音乐鉴赏课中审美教育的对策，以期为广大音乐教师开辟新的教学方案，为学生德智体美全面发展做出一点微薄的贡献。

关键词：高中；音乐鉴赏；审美教育；对策建议

一、高中音乐鉴赏教学的必要性和现状

（一）高中音乐鉴赏教学必要性分析

新课改对学生的要求不断提升，不仅仅重视学生的学习情况，对学生综合能力的培养也十分重视，音乐鉴赏是培养学生综合素质的课程，其开展是十分必要的。首先，音乐作为一种能够陶冶情操的方式，可以起到陶冶身心、修养身心、修为个人品行的作用。高中生处于青少年时期，性格和品行塑造的重要阶段，通过音乐可以培养学生的审美，感受社会美好的一面，让学生树立正确的价值观。同时高中生课业压力大，通过音乐鉴赏可以起到一定的缓解压力的作用。其次，音乐鉴赏作为音乐教学的重要环节，体现出了音乐的历史，通过音乐鉴赏可以让学生了解不同文化下的音乐的区别，感受不同地域下的文化艺术。音乐作为一种无形的文化遗产，通过音乐鉴赏教学可以让学生得到更好的感触。最后，音乐鉴赏不仅仅是让学生听和观摩，更重要的是能够让学生在音乐鉴赏中提升自己的审美能力，感悟能力，进一步地能够发现美、创造美。因此，高中音乐鉴赏教学中审美教育是十分必要的。

（二）高中音乐鉴赏教学中的审美教学现状

音乐教师对音乐鉴赏的审美教育逐渐提升比重，往常音乐教学总是注重唱歌和乐器的学习，尤其是乐器的学习，因为这种教学是可以进行考核的，并且可以体现教师的教学水平。而音乐鉴赏教学内容和课程设计往往是比较困难的，枯燥的鉴赏课会使学生失去兴趣。但是在新课标的要求下，教师逐渐意识到音乐鉴赏的重要性，并且开始注重音乐鉴赏中学生审美教育的培养。一方面是由于高考的压力很多学生会在最后选择走特长，一门适合的特长能够帮助学生顺利选择一所理想的大学。学生选择一门乐器或者学习声乐的前提就是学生对音乐的领悟与热爱，而不是为了学音乐而学音乐，因此让学生对音乐有所见解，有自己的审美能力十分重要。另一方面社会的进步和教师专业培养的不断改革，教师对音乐鉴赏教学有了更深入的见解和教学方式，有利于音乐鉴赏教学中的审美教育[1]。

（三）高中音乐鉴赏教学中审美教学存在的问题

摘要：

随着新课程改革的不断深入，教育理念和教学模式都有所革新。高中音乐成了提升学生综合素质的重要学科。同时，伴随着信息技术的应用推广，教育信息技术呈现了变革、融合与创新的新常态。高中音乐教育要抓住这一时机，要把现代教育理念和现代信息技术融入到教学实践中，提升音乐教育的学科价值，构建信息技术新常态下的教学模式。

关键词：

信息技术；音乐教学；高中音乐

教育信息技术的不断变革、创新和发展，为高中音乐教育的改革提供了可能和支持。音乐教育是素质教育的重要组成部分，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶学生的情操、培养学生的创新意识、提升学生的文化素养和审美能力等都发挥着重要的作用。较之于传统的音乐教学，教育信息技术能使音乐课堂“活”起来，实现声音和画面的动态化呈现，能带给学生更为灵活、生动的音乐内容。

一、信息技术与音乐教学融合的必要性

教育信息技术不断丰富和发展，其以丰富的网络资源和多媒体资源在教育领域发挥着重要的作用，音乐教育领域也深受信息技术的影响。把教育信息技术与音乐教育有机结合是实现教育信息技术新常态的关键。教育信息化的新常态打破了以往的传统教育模式，使得教师、学生、环境与教学内容有机融合起来，让教学活动真正“活”起来，实现教师与学生的互动、音乐与学生的互动。

高中音乐是培养高中生的文化素养和审美能力的重要课程，让高中音乐教学信息化，综合教师与教材的作用，传递知识的方式全面化地拓展教学范围，使音乐课堂成为一个音乐资源共享地，能够提升音乐教学的效率。首先，音乐教育信息化有利于激发学生的学习兴趣。高中音乐教学要想取得理想的效果，需要让学生对教学内容感兴趣。音乐是一门具有多类信息的学科，音乐教师不仅要引导学生了解音乐知识、掌握音乐技巧、明确音乐内容，还要让他们在掌握知识的基础上进行创新。在高中音乐课堂上，大部分音乐知识比较陈旧、枯燥。因此，教师要发挥教育信息技术的作用，通过信息技术使画面和声音结合起来，展现给学生一个生动的情境，进而激发学生学习音乐的兴趣。其次，音乐教育信息化有利于学生对音乐知识的理解。音乐教学内容中有一些比较抽象的艺术知识，这种内容是音乐家按照自己的理解和感受所创作的，要让学生对这些教学内容进行理解比较困难。因此，高中音乐教师要把抽象的音乐知识转化为直观的知识，让学生能够更好地掌握和理解。教育信息技术可以综合使用多媒体播放器等视听工具，把深奥的音乐知识转化为直接的影像内容，使教学内容的难度有所降低。音乐教学与信息技术的整合能够较好地展现深奥的音乐思想，能加深学生对音乐知识的理解。

摘要：

本文主要介绍了高中音乐课堂的相关概念，并进一步阐述了当前高中音乐课堂的问题，在文章的最后，笔者提出了如何更好地提高高中音乐课堂教学的效率。

关键词：

高中；音乐课堂；教学；效率

1高中音乐课堂概述

高中音乐课程与九年义务教育课程相连接，是高中实现学生德智体美教育的必备途径之一，也是针对学生全面发展而设置的课程。音乐是一种可以产生共鸣效果的震动频率，它伴随人类产生，随着人类的情感发展、音乐技巧发展而不断发展。高中课程中设置音乐，培养学生的兴趣爱好，塑造审美理念，通过音乐的学习来释放学生的个性，凸显出教学的创造性，是当下素质教育的创造性体现。

2当前高中音乐课堂的问题概述

2．1教学效率低下：