儿童科技教育范文

一、极端科学主义因素

美国是一个世界科技强国，其基因技术、计算机技术、太空、生物制药技术在世界是处于领先地位的，超一流的科学技术是美国在世界处于超级大国地位的重要保证，是美国保持经济快速发展的重要支撑，也是美国好莱坞大片取得世界市场的重要基础，美国好莱坞大片也无处不显示美国超一流的科学技术。比如《变形金刚》这部影片，其所蕴涵的高科技元素，太空技术、监控技术、计算机技术等令人大开眼界。好莱坞电影各种视觉听觉上的高科技促成了其电影的豪华性、奇观性和梦幻性。以《泰坦尼克号》为例，1997年的电影时隔几年后以3D的形式再现荧幕，使巨大的冰山看起来更加恐怖，泰坦尼克号沉没的效果更加宏大、逼真、震撼人心。好莱坞大片习惯以科学主义精神打造极端个人英雄主义者形象，在电影艺术中也经常依赖科技制作获得全新的视像声色效果，追求感官的欲望满足，将电影艺术带向无关深度思想的平面化、浅表化、感官化方向，使之完全流于商业消费文化。

（一）宣扬资本主义优越性

美国好莱坞大片是美国主流思想文化的象征，是美国价值观的重要体现，美国好莱坞很多大片中也直接或者间接地宣扬资本主义优越性，把一些社会主义国家设想为假想敌人，向世界灌输资本主义制度优越性思想。比如《碟中谍》系列电影中，就把中国、朝鲜描绘为假想敌人，设想这些国家进行恐怖活动，威胁美国霸权主义地位，然后派遣美国特工人员进行破坏。在其他一些影片中也带有明显的宣扬资本主义优越性的思想，甚至显现美国的世界霸权主义地位。在《007》系列电影中也有很多场景宣扬朝鲜的落后贫穷等内容，其目的就是向世界宣扬美国资本主义社会优越的物质生活，先进的技术水平以及高标准的生活水平，带有明显的意识形态特征，通过好莱坞大片宣扬资本主义的优越性，是一种典型的文化渗透，甚至是一种变相的文化侵略。

（二）突出极端恐怖主义文化价值观

好莱坞为了无限夸大英雄们的功绩与神力，故意制造恐怖神话，让英雄们战胜恐怖事件，但客观上却形成了迷恋极端恐怖主义的文化价值取向。他们大量虚构恐怖事件，设置恐怖情境，渲染恐怖氛围，激发恐怖情绪，既凸显了个人英雄的伟大力量，又以此来激发观众的紧张情绪，挑战观众对恐怖的承受能力，获得强烈的视像感官震撼效果。好莱坞大片中极端恐怖主义的典型症候主要表现在：一是虚构恐怖事件，设置恐怖情境；或者是民族暴乱、国家危机、恐怖袭击；或者是天外来客、宇宙战争、科学神力等。二是英雄们以暴力和血腥来对付暴力与血腥，宣扬暴力文化价值观。这种情况在好莱坞英雄大片中比比皆是。如《超级战警》、《血溅13号警署》等。三是极力渲染恐怖场景，制造巨大灾难，强化末日感。如《异形》系列、《盗墓迷城》、《世界大战》、《2012》等。四是纯粹为恐怖而恐怖，激发观众的恐怖情绪，挑战观众的心理承受能力。

二、好莱坞大片极端文化对农村留守儿童道德素质的影响

留守儿童由于父母长期在外务工挣钱，又缺少监护人的有效管理和教育，其道德认知、道德情感、道德识、道德态度、道德行为和非留守儿童有一定的区别和偏差。因而美国好莱坞大片中的极端个人主义、极端科技主义、极端恐怖主义所宣扬的价值观念极易对农村留守儿童产生一定的负面影响。

一、努力做到思想道德建设有新举措，不断完善多层次的加强未成年人思想道德建设实践活动工作体系。

1、以养成良好习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、培养创新意识和动手能力为出发点，不断丰富校外教育培训活动项目，积极探索推进少年儿童素质教育。

2、组织参加全国少年儿童生态道德教育实践系列活动。儿童生态道德教育是构建人与自然和谐、倡导科学发展观的迫切需要，也是改进和加强未成年人思想道德建设的有力出发点与主要内容之一。充分发挥校外教育的优势与平台作用，以生态道德教育为出发点和载体，构建一个校外教育、学校与家庭三位一体协共合作的儿童生态道德全民教育体系，开展生态道德教育研究与实践活动。

3、深入广泛开展调查研究，不断创新和完善具有我市特色的未成年人思想道德教育的有效途径和方法，促进少年儿童思想道德素质的提高和良好社会道德风尚的形成。

二、努力做到主体教育活动有新发展，不断完善多样化的未成年人校外活动体系。

1、在全国“双有”主题教育活动组委会的指导下，积极参与全国校外教育机构夏令营联合体的建立和活动，策划好我市少年儿童“中华大地行”夏令营活动。

2、继续开展“喜迎奥运、放飞梦想”全国少年儿童迎奥运系列活动“迎奥运、讲文明、讲礼仪”少年儿童风采展示大赛。围绕迎奥运、讲文明、讲礼仪主题，选拔优秀节目推荐至全国参加晋京汇演，通过歌舞表演、情景剧、音乐剧等不同的文艺形式，表现中华民族传统美德和社会主义道德文化新风尚。

3、举办“喜迎奥运、放飞梦想”少年儿童迎奥运系列活动成果展。在奥运会来临之际，汇聚活动亮点、展现活动风貌，向北京奥运献礼。

为进一步加大依法治教的力度，努力实施素质教育，全面提高教育质量，根据《中华人民共和国义务教育法》和《国务院关于基础教育改革和发展的决定》要求，现将各有关职能部门的教育工作职责分解如下：

财政所

1、将教育经费纳入镇财政预算，按区政府下达的任务，足额征收农村教育费附加。对农村教育费附加要严格管理，专款专用，使用合理，足额投入教育。

2、加强对教育经费使用的指导、检查。

综治办

组织协调派出所等有关部门强化学校及周边的治安管理，因地制宜适时组织开展校园及周边治安重点整治，依法从重处罚扰乱学校及周围的治安行为，保障学校及其周围环境和治安秩序。

派出所

1、应提供户籍册、“五普”人口统计资料等材料，协助摸清3—24周岁人口分年龄的数据统计。

近些年来，由于中小学生课外负担过重，手机电脑等电子屏幕产品的普及，用眼过度、用眼不卫生，缺乏体育锻炼和户外活动等原因，使全国儿童青少年近视率居高不下、不断攀升，近视低龄化、重度化，已经成为我国面临的重要社会问题。特别是我省我市我区儿童青少年近视率明显高于全国各地。为不断加强我区儿童青少年近视防控工作，切实做好全国儿童青少年近视防控改革试验区的工作，经区人民政府同意，现提出以下工作方案。

一、指导思想

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和关于做好学生近视问题的指示批示精神，紧紧按照教育部等八部门印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》、省人民政府办公厅《关于做好儿童青少年近视综合防控工作的通知》和《市综合防控儿童青少年近视工作实施方案》要求，在区政府的统一领导下，按照部门协调配合，齐抓共管，综合防控的策略，切实加强学生视力保护工作，坚决抑制儿童青少年近视的发生和发展，为我区儿童青少年的身心健康和终身发展奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）建立长效机制

实施“部门合作，社会参与，综合防控”策略，区人民政府结合我区实际制定切实可行的综合防控措施，及时总结可推广的综合干预模式，积极探索促进我区儿童青少年健康成长的长效机制。

（二）营造浓厚氛围

建设儿童青少年近视综合防控的支持性环境，将政府、学校、医疗卫生机构、家长、学生都充分调动起来，提高全社会对视力保护的重视程度与健康意识。

摘要：在城市化发展的大背景下，大量的青壮年劳动力由农村涌入城市，虽然弥补了城市劳动力不足的情况，但是也带来了严重的留守儿童、留守老人问题。在我国积极推行城乡统筹发展的政策环境下，新农村建设的速度在不断加快，留守儿童的数量也在不断的增加。从目前的留守儿童问题分析来看，最为突出的便是教育问题，家庭教育功能的弱化、财政经费的不足等使得留守儿童的教育举步维艰。为了改善留守儿童教育现状，在新农村建设的大背景下结合新政策实现教学资源投入的增加可以有效促进教育教学的发展。本文就留守儿童学前教育问题做具体分析，并就具体的解决策略做综合探讨。

关键词：新农村建设；农村留守儿童；学前教育

留守儿童的教育问题是目前我国教育面临的一个重要难题，实现留守儿童的教育进步可以进一步的提升我国的整体教学水平。就现阶段的具体分析来看，留守儿童的教育问题主要表现为教育经费不足、教学人员队伍素质不高、家庭教育功能弱化，这些问题要得到彻底的改善，需要和现阶段新农村建设的具体政策进行结合。在我国区域统筹的发展政策下，边疆地区的新农村建设正在火热开展，在这样的大背景下讨论留守儿童的学前教育问题并分析有效的解决措施，现实意义十分显著。

1留守儿童基本概况

农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。从目前的具体情况分析来看，随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即农村留守儿童。留守少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。据权威调查机构的结果显示，我国目前的留守儿童数量超过了5800万，如此庞大数量与我国经济发展不平衡有着显著的关系。

2留守儿童学前教育存在的主要问题

儿童教育是关乎国家未来的大事，所以需要重视儿童教育。就现阶段的分析来看，数量庞大的留守儿童，其学前教育面临着三个方面的显著问题，这些问题不解决，留守儿童的教育实效很难获得突破性的进展。以下便是对三方面问题的具体分析。

2.1政策经费投入不足，幼教机构比较匮乏

摘要：家长是孩子的第一任老师。基于我国隔代抚养的国情，为了更好的挖掘老年人在隔代教育中的价值，利用互动产品设计来帮助隔代双方进行更有效的高质量互动。本文基于社会学中互助学习的视角，探讨了隔代互动中的老年人作为帮助儿童早期发展的参与者与指导者，儿童作为学习者，如何利用产品设计来满足互动双方有差异性的需求特征。本文提供了基于祖孙这一特殊亲子关系，提取出隔代互动中可连接的祖孙需求，并对现有的隔代互动产品特征进行总结，进而发展出互助学习视角下隔代互动产品设计的新思路。由此，可以更好发挥隔代关系的优势，挖掘祖辈的教育潜力，拓展隔代互动产品设计的新思路。

关键词：互助学习;隔代互动;用户需求;互动产品设计原则

引言

中国自古以来，就有着隔代教育的传统，在当代社会，中国仍有相当一部分老年人在退休以后会承担起家庭中养育下一代的责任。尤其在学龄前儿童群体中，隔代照看的比例更高。年轻的祖父母给予孙子女爱与养育，在无微不至的照顾中，帮助儿童社会能力的形成和发展。于此同时，第三代也能给老人们的生活带来新的积极体验与活力。在隔代教育中，隔代双方都能从祖孙互动这一社会交往中获得价值。但在现有的亲子互动产品设计中，很少有从隔代关系角度思考，尤其缺少关注老年人在隔代互动中体验的产品，从这祖孙互助的角度进行隔代互动产品的开发，不仅可以提高隔代教育的质量，丰富隔代互动的体验，同时也提供了隔代产品设计的新思路。

一、互助学习理论与祖孙互助

互助学习理论最早来源于1998念英国的topping，K出版的《同伴互助学习》一书，其中提到，所谓同伴互助学习，是指通过地位平等或者匹配的伙伴积极主动的帮助和支援来获得知识和技能的学习活动。美国学者FuchsD和FuchsL.S指出，同伴互助学习实质上是聚焦于教学中那些常常被忽视的，学生间的社会活动，从而发挥其所具有的潜在的积极作用[1]。这种学习活动的理论是基于维果茨基的“社会构建”理念而发展起来，儿童形成社会能力的过程中，需要积极开展和外界的互动，在身体发育的同时发展内在的心理功能，进而形成个人的文化[1]。互助学习可以跨越年龄界限，在更加广泛的社会角色范围内发生，包含祖孙关系的家庭成员之间也在发生着互助学习的行为。儿童是极为擅长模仿的群体，祖辈的一举一动，都可以成为幼儿学习的资料。在儿童成长的早期，感知觉，语言能力和思维能力是重点学习和发展的部分。他们需要大量的参与式体验完成这个过程。祖辈通常会使用游戏及体验类产品，语言沟通类产品，益智玩具等帮助儿童进行学习。而老年人在抚养下一代的过程中，也会在和孙辈的互动中取得收获。李军歌等（2017）[2]提到，照看孙辈对祖父母有积极的影响。当祖父母在力所能及的范围内养育第三代时，照看孙辈能够帮助老年人提升认知功能，促进躯体健康并提升老年人的心理状态。在儿童社会化的过程中，祖父母承担着不可或缺的功能，他们帮助儿童学习新的知识，并在这个过程中对自己的教育方式，理念进行不断反思。从这个角度来说，隔代互助可以看成是互助学习的一种，且属于互助理论中的跨龄互助（cross-agetutoring）[3]。

二、隔代互动中祖孙特征和需求

在家庭中承担起抚养第三代责任的老年人大多为低龄老年人，他们大多注重养生，身体较为健康。有自己的社交文化圈，并有充足的时间和精力去做自己想做的事情。且由于低龄老年人的受教育程度有比较显著的提高，所以他们具有一定的文化素养和学习能力，对于新的教育方式和教育观念，具有包容性和学习的动力。祖辈进行隔代教育，是一个父母角色再次卷入的过程，所以他们在这个过程中更具有反思性，会基于原有的教育经验，积极尝试新的教养方式。但于此同时，老年人也存在身体状况限制，教育观念落后等不利于隔代抚养的状态。当抚养孙辈超出长辈的身心承受范围时，也会有很多负面的情绪体现在老年人身上，如压力过大，身体状况下降等。老年人在隔代抚养的过程中需要根据自己能够承受的范围调整隔代抚养的方式。本文中讨论的隔代互动中的儿童主要是学龄前儿童。根据皮亚杰的认知发展理论，学龄前儿童主要处于感知运动阶段和前运算阶段。在这两个阶段中，儿童通过和外界的沟通和互动，感知觉，语言能力和思维能力这三种主要的能力都得到了迅速发展。促进儿童感知觉的发展，需要儿童接触丰富的信息源，多种感知觉的刺激会成为儿童大脑感知觉发展的原材料，扩大大脑储存的信息量；促进儿童语言能力的发展，需要考虑儿童的认知特点，和儿童进行有效而充足的沟通；促进儿童思维能力的发展，则需要提供给儿童一定的思维任务，充分调动其思维，开发问题解决和创造的能力。但因为老年人喜静不喜动，很多老年人在带孙子的时候常常会要求孙辈进行一些静态的活动，这种养育方式其实对儿童的成长较为不利。且因为老年人教育观念，文化水平，语言表达能力的限制，儿童的语言能力，思维创造的能力往往得不到充分开发。综合祖孙两代人的身体和认知特点，可总结出隔代互动中的共有需求，并基于这些需求来进行产品的开发：

摘要：随着我国城镇化建设速度的加快，使得很多的农民工都涌入了城市务工，导致农村留守儿童日益增多，同时带来了一系列的社会问题，留守儿童的教育问题、心理问题等都成为人们关注的热点问题，尤其是留守儿童的心理问题已成为影响儿童健康成长的重要因素，因此，加强对农村留守儿童心理问题的研究，探索解决对策意义重大。

关键词：农村留守儿童；心理问题；研究

随着农村进城务工人员的增多，农村留守儿童所占的比例越来越高。儿童时期本应该是在父母的精心呵护下健康成长的阶段，可是，由于种种原因这些儿童不得不与父母分开，由年迈的爷爷、奶奶来抚养。有数据资料显示，在我国每18个儿童中就有一人不能与父母生活在一起。儿童的情感是细腻的、脆弱的，也许表面上看不出儿童心理有什么变化，但其实孩子的心理变化是一个复杂的过程，对孩子后续的健康成长都有影响，有的甚至能影响其一生，因此，对农村留守儿童心理问题进行分析，探究相应的解决方案，以期利用社会、家庭和学校的合力作用，使农村留守儿童能够健康成长。

1农村留守儿童心理健康问题分析

1.1出现更多的性格缺陷。农村留守儿童更多的表现出性格孤僻、情绪消极、情感不稳定、抑郁、焦虑等，儿童阶段本应该是天真、活泼、积极、乐观的时期，但由于长期不和父母在一起，得不到父母的关爱，虽然身边有亲人照顾，但毕竟不是父母，在这种情况下，孩子会产生孤独、焦虑的现象，出现严重的心理问题，会对孩子的学习和生活造成了不同程度的影响。

1.2价值观受影响，内心失衡。农村留守儿童是一群特殊的群体，在儿童时期由于缺乏足够的亲情，从而产生情感缺失，导致留守儿童内心出现失衡现象。有的不愿与人交往，产生自闭倾向；有的贪慕虚荣，产生攀比现象；有的有逆反、仇视心理等，使其人生观、世界观和价值观受到影响。

1.3自我认知出现偏差。在父母监护下的儿童受父母的言传身教，在和谐安定的环境中成长，能形成正确的思想认识和价值观念。而留守儿童由于缺少父母的关爱，在成长过程中没有人进行正面的引导，从而形成功利主义思想严重、自信心不足和自卑感强烈等性格特征，使他们在思想认识和道德认知方面容易出现偏差，认知能力出现严重不足。

1.4人际交往出现障碍。留守儿童正处在身心发展的关键时期，生理心理上会出现很多的问题，然而由于父母不在身边，没有人进行正确的引导，很多生理心理上的困扰得不到解决，也影响了儿童的人际交往能力。他们普遍表现出性格内向、紧张焦虑、冲动任性等，常常以自我为中心，缺乏基本的安全感，在人际交往中出现障碍。

“六一”国际儿童节即将来临。今年庆“六一”活动以“关爱未成年人，优化成长环境”为主题，坚决贯彻党中央、国务院对新时期加强和改进未成年人思想道德建设的部署，组织开展内容鲜活、形式新颖、寓教于乐的庆祝活动。现就今年庆“六一”活动提出如下意见：

一、增强促进儿童全面发展的责任意识，坚持为儿童办好事、办实事

（一）积极开展“关爱未成年人，优化成长环境”宣传月活动。“六一”期间（5月20日～6月20日），各县、区妇儿工委要通过发表电视讲话、文艺演出、展示宣传板、悬挂宣传标语、散发宣传资料、街头咨询服务等形式，大力宣传《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《儿童发展纲要》；宣传有关保护儿童合法权益的法律法规；宣传党和政府对儿童工作的重视和我市儿童事业发展所取得的重大成就；宣传学校、社会、家庭关心未成年人健康成长的先进典型和事迹。报刊、广播、电视等开设专题专栏、新闻采访、公益广告等，全方位多角度地开展宣传月活动，并做好节日庆祝活动的宣传报道。

（二）加大《**市儿童发展纲要（2001～2010年）》的贯彻实施力度。各县、区妇儿工委，市妇儿工委各成员单位要按照“时间过半、任务过半”的要求，对完成情况进行检查分析、监测评估。对重难点指标和缺口项目要采取切实措施，全面完成纲要中期目标任务。

（三）坚持面向农村、面向基层，为儿童办好事、办实事。“六一”期间，要切实体现党对儿童工作的重视和支持，紧紧把握和突出主题，特别关注贫困儿童、流动儿童、残疾儿童，贴近实际，贴近生活，为儿童少年提供参与社会实践和文化娱乐活动的机会和场所，引导他们在欢度节日的同时思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到提高。妇联、教育、共青团、人口与计划生育等部门和单位要继续开展“争做合格家长，培养合格人才”的家庭教育活动，要继续实施小公民道德建设计划，开展“红领巾手拉手”、“少年雏鹰行动”、“青少年爱国主义读书教育”等活动。宣传、新闻出版、公安、司法等部门要在节日前开展一次专项治理行动，查处淫秽出版物、游戏软件、口袋书、卡通画册，防止有害文化侵入和毒害少年儿童。文化、公安、工商等部门和单位要加强对网吧、游戏厅及中小学校周边环境的整治工作。卫生、技术监督等部门和单位要加强儿童食品、用品及游乐场所的监督检查，防止事故发生。民政、残联等部门和单位要为残疾儿童办实事，让他们享受到节日的快乐。

二、重点开展的全市性活动

（一）市领导“六一”慰问儿童活动。市妇儿工委协调组织，市委组织部、市委宣传部、市委政法委、市科技局承办。

（二）在“关爱未成年人，优化成长环境”宣传月活动中，市妇儿工委积极发动各部门、各单位参加全国“尊重生命，尊重爱——婚前检查知识竞赛”。