初中教育辅导范文

家长望子成龙，学校相互攀比优秀指标人数，给班级和教师下达优秀指标人数，为完成指标任务，导致教师加重学生的学习负担，给学生身心、健康造成了极大的危害。最近几年，人们逐渐认识到了对初中学生进行心理健康教育的重要性，也有一些先进地区率先开展了这项工作。如今，人们深深认识到心理健康问题不容忽视，引起了广泛的关注。学校对心理健康的呼声是非常高的，初中学生心理健康教育也被摆到了越来越重要的位置，心理健康教育已成为素质教育的切入口，心理健康教育工作也在深入开展。在提高初中学生的心理素质、促进青少年健康成长方面取得了良好的效果，但目前初中学生心理健康教育过程中存在着不良现象，必须寻求有效对策予以根本解决，才能提高初中学生心理健康教育的绩效。

1．初中学生心理健康教育的意义

1．1初中学生心理问题的普遍表现。

近年来，国内的心理学家和教育工作者对初中学生的心理健康状况作了大量的调查研究，发现当前我国初中学生心理状况不容乐观，相当一部分学生有心理和行为问题。主要表现为人际关系的紧张，学习所造成的压力和“自我”方面造成的困难，这三方面联系在一起造成许多并发症。如任性孤僻、焦虑、神经衰弱、学习不良、厌学、逃学、违纪等层出不穷，青少年犯罪、自杀等恶性事件常见之报端。究其原因，我们不难发现，初中学生心理素质不高，承受挫折的能力太弱是问题的一个重要方面。对此，如果不及时采取措施，后果将不堪设想。要预防、减少和解决初中学生的这些心理问题，提高他们的心理素质，就离不开扎实而有效地开展心理健康教育。

1．2对学生以后的成长至关重要。

1．2．1心理健康教育对学生的全面发展至关重要。

素质教育是全面提高学生素质的教育，在学生的全面发展中，良好的心理健康素质是使个性能够得到全面和谐发展的先决条件，是学生德、智、体、美诸方面全面发展的基础和保证。没有健康的心理，特别是在性格方面存在缺陷的学生，很难形成良好的品德。心理学家研究发现，学习不良的学生在病态人格、攻击性、撒谎、冲动性等测验中，得分显著高于普通学生。对智力发展和学习来说，有助于提高学习效率，而意志薄弱、厌学、自卑、粗心、神经衰弱等心理行为问题，则是影响学生学习的主要原因。另一方面，学生的心理健康和身体健康的发展存在着交互作用，如果一个人长期处于不良的心理健康状态，焦虑、抑郁、恐惧等，往往会使人产生各种身体疾病，如“怒伤肝、恐伤肾、思伤脾。”心理健康是学生审美素质的基础和条件，对他们来说，心理健康本身就是一种美，没有健康的心理，也谈不上外在美和内在美。心理健康教育还有助于劳动观念与劳动习惯的培养，而有心理行为问题的学生往往会在劳动中采取逃避的态度。因此对学生进行心理健康教育，对学生的全面发展至关重要，也是为其日后有效从事社会实践活动开展的一项基础工作。

1．2．2心理健康教育对发挥学生创造挖掘潜能具有重要的作用。

一、招生原则

继续坚持“划片招生、就近入学”和有利于学生方便安全上学的原则。

二、招生计划

全县小学一年级预计招生2000人。小学计划招生720人。

全县七年级计划招生4060人。城区1400人，其中五中15个教学班、750人，六中13个教学班、650人。

三、招生区域

一）小学

1.城区小学主要招收划定招生区域内居住的城镇户口适龄儿童。允许苏武乡西湖村七、八、九社的适龄儿童选择在城区小学就读。

根据省、市招生工作会议精神和省教育厅《关于做好2020年省初中毕业生学业水平考试和高级中等学校招生工作的通知》（吉教基字〔2020〕14号）、市教育局《关于2020年市初中毕业生学业水平考试和高级中等学校、师大分院招生有关问题的规定》（教发〔2020〕2号）文件要求，结合我县实际，制定2020年全县初中毕业生学业水平考试和高中、高职、高师招生工作实施方案。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为引领，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国家、省、市招生工作会议和文件精神，全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平；认真总结招生工作经验，严格执行招生政策，进一步完善制度，落实责任，加强管理，规范操作，整肃考风考纪，强化服务意识，促进教育公平，圆满完成初中毕业生学业水平考试和招生工作任务。

二、招生计划

第一中学统招生计划1008人（含指标生756人）；第二中学统招生计划330人；第三中学统招生计划440人；满族高级中学统招生计划784人（其中：体育特长生20人、艺术特长生40人），国际辅导班55人；职教中心招生计划1500人；龙华实验学校招生计划100人，玉琨国学实验学校招生计划160人。

三、报名

（一）报名时间：6月15日至6月26日

（二）报名资格条件

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。学期已，新的学期即将来临，半年里我体会到了做老师的艰辛和快乐，我把的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每学生身上。学期的工作结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结，为新学期的工作确立新的。

一、思想认识

在上一学期里，共产党员，我在严于律己，热爱教育事业，教育方针，以党员的要求要求，鞭策，力争和工作上在同事、学生的心目中都起榜样的作用。参加学校组织的政治活动，如学党员冬训活动。一学期来，我服从学工作安排，和老师们校内外的工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，的努力，克服缺点，更大的进步。新学期即将来临，我将努力工作，勤学苦练，使真正经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作

在教学工作，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，把的教学，我经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找优秀的教案课件学习，还机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中分析教材，教材的文秘家园特点及学生的情况设计教案。一学期来，备课、上课、听课、评课，批改作业、讲评作业，课后辅导工作，涉猎知识，完整的知识结构，要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学得，，从而的教学和思想觉悟，并教育教学任务。

在教学中，学期学校正在改造，安排机房，这信息技术课程来说，主要是学生的动手能力，教和学都的，上好这门课，也激发学生学习的兴趣，我作了的，每堂课上之前我都查找资料和图片，或者找学校老的电脑配件给学生。还辅导家里有电脑的同学学习课外操作知识，也收到了的，学生中还有电脑小高手的，如辅导学生信息技术奥赛，辅导学生制作网页，还辅导学生用word制作小报，也了丰硕的，辅导学生的小报制作了吴江市初中组三等奖。辅导的过程也很艰辛，辅导，使的辅导经验了，学生也学到了东西，了学习的兴趣和学习的信心。

这学期我还人承担了校本课程《asp网页制作》课题的开发和教材编写。从接到任务的开始，我就感到是非常重的。这是初中生学习asp网页制作，是新的尝试性教学模式，在整个教材编写过程中我查阅了的书籍和资料；asp是对有编程基础的学生学习的，是大学生学习的内容，在初高中还任何的教材可借鉴；，我刚刚从大学毕业的，教学经验还，既然学校把重任交给了我，我当然努力承担并把它要，我所学的经验一边一边编写，多月的努力终于编写。在每个星期二和五都花多小时辅导有潜力的学生学习这门课程，学期的实践教学，了的成绩。在新的学期里我将保留点并改进自编教材，尝试新的教学方法，有新的。

三、学校工作

根据市关工委年度工作计划要求，结合本镇实际，特制订工作计划如下：

一、指导思想

在镇党委和政府领导及市关工委的指导下，坚持用科学发展观来统领关心下一代工作。注重镇、村、社区关工委组织建设和“五老”人员队伍建设。坚持以社会主义核心价值体系主题教育活动为根本，重点抓好校外教育辅导站建设。坚持以改革创新精神，用心、用情、用力把关心下一代工作做新、做深、做实，为构建和谐、推动全镇经济社会全面腾飞培养更多的“四有”新人作出新贡献。

二、任务要求

（一）把学习实践科学发展观不断引向深入。

1、努力用科学发展的眼光和思维，积极探讨在新形势下，如何发挥“五老”优势，把关心下一代工作融入到全局工作中去，从而为镇经济社会发展做好服务。

2、通过开展调查研究，积极探讨在金融危机背景下，如何解决青少年中产生的新情况，新问题，从而当好党委、政府在培养教育青少年工作中的参谋和助手。

3、紧紧围绕社会主义核心价值体系教育根本，积极探讨在校外教育辅导站活动中，如何开展内容多样、形式新颖，吸引未成年人广泛参与的实践活动，从而不断增强广大青少年对核心价值体系的认同。

摘要：文章以大众音乐文化背景下初中音乐教学为分析对象，首先介绍了大众音乐文化特征，接着分析了大众音乐文化背景之下初中音乐教学中存在的问题，最后论述了大众音乐背景之下构建初中音乐课堂学习方法，以便可以更好的推动初中音乐教学向前发展。

关键词：大众音乐；初中音乐教学；学生

随着我国音乐媒体不断发展，大众音乐已经进入了平常百姓家庭，已经成为人们生活中不可或缺的重要组成部分。大众音乐一般都经过了长时间沉淀，所留下的音乐都是精华，对于初中生音乐教育具有非常重要的影响，可以更好的引领初中生去学习音乐知识和内容，使他们可以更好的感受音乐。初中音乐教育发展与大众音乐文化的发展具有非常重要的联系，优秀大众音乐常常可以引导初中生具备积极向上的情感，这样可以有效的避免他们走弯路，更好的使学生学习良好的音乐文化，促使他们具备优秀的音乐文化素养。

一、大众音乐文化的特征

第一，音乐创作具有开放性。当前，大众音乐文化本身就具有良好的开放性，而且非常容易受到广大人民群众欢迎。由于大众音乐常常可以融合不同群体的审美情操，而且可以更好的引领当前的审美取向。与此同时，大众音乐在内容和形式方面都被广大人民群众所接受，常常以更加开放姿态融入到人民群众生活之中。第二，大众音乐本身就具有多样性。现代社会本身就是多元化社会，社会包含有多种多样文化，音乐本身的追求也朝着多样化方向发展。大众音乐本身就具有多样化形式，主要体现在内容和传播渠道多样化。在进行音乐创作时，很多大众音乐创作者可以运用多种不同手段对音乐进行创作。其中小提琴、钢琴是最为主流的创作媒介，他们也使得音乐学习和创作变得更加便捷。在创作过程中，创作者可以将自己技巧和对音乐领悟融合在一起，从而使得创作变得更加多元化和大众化。这种多元化和大众化在互联网媒体时代又可以被迅速的扩大，使得人们可以更好的接触到不同的资源，这就使得创作的内容更加丰富多彩，音乐的形式也多种多样。

二、大众音乐文化背景下初中音乐教学中存在的问题

第一，缺乏实践。在进行初中音乐教学时，初中音乐教学由于属于艺术类学科，这就使得很多学校并不会花大量时间进行排课，每周大约只有一节音乐课，只有在专门艺术类院校才会有大量的音乐课时存在。对于许多初中生而言，他们大部分都处于普通学校，很少有学生会处于艺术院校之中。众所周知，由于我国长期处于应试教育模式之下，许多学生音乐基础非常的薄弱，很多学生根本就没有系统学习过音乐，这也导致了大部分的学生对于音乐根本没有任何实践经验。在教学时，教学手段是传统的灌输手段，教师教和学生唱进行融合，基本上不存在学生对于音乐的表达。在这样的情况之下，音乐课其实就是唱歌课，根本没有任何教学实践存在。第二，对于音乐的认知并不准确。对于学生而言，他们认为音乐是副课，音乐不会进行考试，音乐也没有任何课后作业，因此和其他的科目相比并不那么重要。与此同时，许多学校都忙于应对应试教育的分数要求，因此他们的经历常常集中在学生的成绩方面，几乎不会对音乐进行审视。在现有的师资力量方面，我们发现初中的音乐教师常常需要辅导多个不同的班级，而且很多老师也认为音乐课程可有可无，没有树立起正确的认知。第三，教学内容有待进一步提升。当前我国初中多个学科教学内容都在改善，但是音乐教材依旧使用是老旧教材，很多教材中的歌曲学生甚至根本没有接触过，这就使得学生在进行音乐学习时根本无法做到共鸣，甚至一些学生会在心理上进行排斥。在当前音乐教学中，大部分教学内容依旧是以唱歌为主，根本没有任何有关音乐知识学习，跟不上时展要求。

三、大众音乐文化背景下构建初中音乐教学课堂的方法

近年来，我市各中小学、各中职校广泛开展学生心理健康教育，对提高广大学生心理素质起到积极作用。为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》和省教育厅《关于进一步加强*省中小学心理健康教育工作的意见》以及《20*年全省中小学德育工作要点》（闽教基[20*]8号）精神，推进中小学、中职校心理健康教育工作的深入开展，现就进一步加强我市心理健康教育提出以下意见：

一、充分认识新时期加强中小学、中职校心理健康教育的重要性

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。当前我国经济、社会发展正进入一个重要时期，当代中小学生也处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面极易遇到各种各样的心理困惑和问题。因此，在中小学、中职校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要和推进素质教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。我市各级教育工作者要充分认识新时期加强学校心理健康教育的重要性，务必摆正位置，把它列入学校全面实施素质教育的一项常规工作，以积极认真的态度抓好这项工作。

二、建立健全心理健康教育的组织领导

我市中小学、中职校心理健康教育工作由市教育局心理健康教育工作领导小组负责管理与督导，领导小组下设指导中心负责日常工作，指导中心挂靠在德育处，各相关业务处室及教研部门予以积极配合。为方便各教育阶段开展心理健康教育工作，高中组指导中心设在福州八中，初中组指导中心设在福州十八中，中职组指导中心设在福州商贸职专，小学组指导中心设在福州教院二附小。请各县（市）区教育局也应成立心理健康教育领导小组并有专人负责或分管这项工作，建立健全相应的工作制度，切实担负起当地中小学、中职校心理健康教育管理和指导工作，并及时将工作情况报市心理健康教育领导小组备案。

三、设立心理健康教育实验学校

根据省教育厅的工作部署，今年我市要在原有工作的基础上，在普通高中、普通初中、中职校、小学选择部分学校作为心理健康教育实验学校，总结他们的成功经验，推动面上工作的开展，并逐步向农村中小学辐射。具体步骤：

1、今年上半年，我局选择城区32所学校（初选名单详见附件1）作为首批实验学校，这些学校将根据实验学校的标准(详见附件2)认真整改,开展工作。6月底市教育局将根据整改情况予以确认授牌。

摘要：在新课程标准下，我国教育发展得到了巨大的重视和改善，但是作为体育这种非硬性标准下的教育课程，本身在教学中就存在很大的难度，如何上出高效率的初中体育课成为了初中体育教师需要面对的一大问题。本文基于作者的教学经验和教学改革背景，对新课程标准下初中体育教学发表一些自己的意见和建议。

摘要：新课程标准；初中体育教学；创新策略

我国的体育教学在全民体育的背景下，地位空前提高。而初中作为衔接小学和高中体育的重要阶段，不论是对学生还是教师而言都是十分重要的。在新课程标准下初中体育教学为我们的体育教学提供了方向，我们不应该只关注于学生本身的体育课，而更多的应该侧重于对学生体育能力的培养，创新初中体育课就显得格外重要。

一、初中体育教学目前存在的问题

（一）体育课形式单一，以老师教授为主初中体育课受到本身场地的限制，在进行教学时没有很大的发展空间，体育课教授的过程也一般是以教师讲授为主，学生就是机械地根据老师的指导进行联系，本身对学生个人能力也没有突出的培养。体育课也大多数以中招体育考试中的必考科目为主，在体育课的旋振筛留有较小的发挥空间。教师也没能有太大的发展空间，不能根据自己的意愿和学生的需求进行相应的体育课的讲授。

（二）体育课以应试为目的，教学种类单一中招体育课考试对学生是一种能力的培养和要求，但许多学生和教师将这种能力定位最高的标准，达到这种目标后便停滞不前，没有达到我们想要的目的，体育课教学被很大程度上束缚，没有真正达到强身健体的目的。

（三）体育课对学生培养单一，不能因材施教由于初中体育课在很大程度上都是各班独自教学或者多个班一起教学，在教学时所授课程也都随着课表安排来，学生自己的意愿得不到发展和彰显。比如有的学生更喜欢打羽毛球，而我们的初中体育课程里并没有安排这样的课程，在体育课授课时他们只能根据课程安排来，对学生来说自身的兴趣爱好就不能很大程度上兼顾。

二、新课程标准下初中体育教学创新策略思路