成长档案范文

为加强对我镇大学生村官的管理，全面掌握大学生村官在农村的工作、学习、生活等情况，充分发挥大学生村官在社会主义新农村建设中的作用，进一步提高大学生村官理论水平、工作技能和业务素质。根据区委区政府《关于加强对招聘到农村（社区）工作高校毕业生管理考核的实施意见》和《江东镇大学生村官管理考核办法》的相关规定，特制定本管理办法。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕社会主义新农村建设的目标，尝试建立完善的大学生村官管理考核机制，全面记录我镇大学生村官成长的历程。

二、成长档案的实施原则

跟踪管理原则：对大学生村官的成长过程进行跟踪管理，随时记录成长过程和取得成绩。

多元性原则：大学生村官成长档案的内容多元化，重点反映大学生村官在思想品德、业务学习、与村民的关系、创业思路、业务技能、综合素质等方面内容。

互动性原则：大学生村官成长档案是大学生村官自我评价与镇、村两级对大学生村官有目的、有计划培养的重要依据，关注大学生村官自我评价与村级班子、镇干部测评之间的互动反馈，逐步提高大学生村官自我认知、自我提高、自我发展的能力。

发展性原则：大学生村官成长档案所隐含的评价标准与内容充分体现以人为本的思想，着力促进大学生村官的全面而又有个性的发展，激发大学生村官内在情感、意志、人生态度，并随着人生价值观的不断发展而逐步完善。

摘要：随着信息技术与教育的深度融合，电子专业成长档案袋在教师专业发展过程中起到越来越重要的作用。在实际应用中，需要对其从管理和功能、内容两个方面进行系统设计，保障其功能和价值的最大限度发挥。同时，学校要结合电子档案袋的特点与优势，寻求推进教师专业发展的基本策略：制定个人职业生涯发展规划；针对不同群体进行平台搭建；提供诊断反馈服务。

关键词：教师发展；电子专业成长档案袋；系统设计；应用

20世纪90年代，西方国家已经在教育教学实践中运用“档案袋”收集、记录、整理学生的作品、反思及评价的相关资料等，以此来评价学生的学习和进步发展的情况。随着电子档案袋在实践中的广泛应用，它的用途不仅体现在记录学生的成长过程，也日益成为教师反思教学、寻求专业发展的重要工具。伴随着信息技术与教育教学的深度融合，教师电子专业成长档案袋在改革教育教学实践、提升教师业务水平方面得到了广泛的实践与应用。

一、教师电子专业成长档案袋的价值与意义

电子档案袋对于促进教师专业发展来说，有其独特的价值。档案袋“电子化”不仅意味着技术手段的增加与运用，其价值也不仅体现在提升效率方面，档案袋“电子化”更是一种新型的学习方式，通过技术的辅助手段来提升教师反思、学习、提升、发展的能力。

（一）帮助教师确定发展方向

教师电子专业成长档案袋是教师专业成长历程的缩影，它记录着教师在专业成长过程中的收获与思考，能够帮助教师全面了解自己的发展过程与发展状况。教师电子专业成长档案袋可以通过大量的数据积累与分析来明确教师的个性、才能、优势，帮助教师实现自身发展，帮助教育管理部门对教师队伍发展情况进行统计分析并确定教师的发展方向。

（二）增强教师自我反思与改进能力

摘要：高精准度的学校管理对于促进学校高速发展的意义是毋庸赘言的，而要达到这样的管理境界需要多方面因素的综合作用，其中，档案室所能提供的系统而快捷的信息服务是一个十分重要的因素。以档案管理提高学校管理精准度主要应从以精准信息促进精准化决策、以递进的轨迹促进教师的成长、以信息的智能化促进管理的迅捷化等三方面入手。

关键词：学校管理；档案；精准度；策略

精准化管理最早由我国著名的管理专家陈向航先生提出，其把人作为轴心，追求管理技术与手段的最适宜与最科学，强调对管理对象、管理流程、管理机制等管理要素的精准的管控，目标是管理命中率与正确度的最大化。这既是一种对管理境界的理性期待，也是在科学技术发展到一定程度必然产生的与时俱进的新的理论成果。长期以来，即便是在学校这样的知识群体中，管理也是在很大程度上依靠经验去进行、依靠惯性去推动，这就在一定程度上造成了管理的盲目性与不科学性。现代管理学强调通过对数据的搜集、分析与处理来做出决策，这样才会最大限度的提高管理的精准度。那么，数据从哪里来呢？作为学校，通过档案管理以精准信息促进精准化决策，通过档案管理以递进的轨迹促进教师的成长，通过档案的快速提取为科学管理提供动力支持，就可以有效实现管理的精准度。

一、以精准信息促进精准化决策

在信息时代，档案管理决不能仅仅满足于把应该保管的资料整理归档，而应该肩负起时代赋予的新的职责。其中，为学校决策提供数据支持是档案管理不容忽视的一项重要工作。

1.提供全方位信息参考（1）信息收集应该把学校的档案室建设成学校的信息中心。国家的方针政策、教育行政部门的纲领性文件、各级科研院所、培训机构的各种信息都应该由档案室分门别类的整理好，随时备检。同时，对于兄弟学校的发展信息、学校内部的有关后勤管理、人事管理、教育教学管理等方面的信息也都要有秩序的按年份与种类汇集起来备查。（2）信息整合作为学校的档案管理者，要摒弃以前那种只知整理、存档的观念，变整理为整合，及时而准确的把最新的政策方针、教育改革信息与当前教育发展潮流等信息搜集起来，与本校的实际进行有机的整合，与本校发展相关的筛选出来，并变成一种程序化的信息存放状态。例如，国家对教师私自补课行为的措施、对应的省市配套措施、学校的实际情况，按照这种方式呈现出来，可以帮助学校决策快速、准确的找到有用的信息,可以帮助领导精准的把握宏观大局与微观的现有状况，做出精准化的决策。（3）信息递延学校档案室客观的记录了学校发展的全过程，记录了每一次决策的背景、决策结果以及后续的效果等信息。学校档案管理人员要有计划有目的的把学校发展中的重大决策事件整理好，对于每一次决策中的成败得失进行认真梳理,使信息具有递延效应，为学校的精准性决策提供科学的信息支持。

2.提炼创新因子任何创新都要有基础，管理创新也一样，所谓推陈出新指的也是通过对原有基础的加工提炼、对过往历史的总结提升，提炼出创新因子，让学校决策富有新意。为此，作为档案管理人员就要注重从诸多的原始信息中看到规律性的内容，提炼出能对领导创新性管理思想形成有帮助的素材。此外，还要在平时的工作中，善于捕捉学校领导的管理智慧，通过信息搜集与整理放大学校领导的决策闪光点，使点连成线、线扩展为面，让学校决策充满创造性。作为学校档案管理者，一定要有辨别信息价值的能力，还要树立起大局观。为了达到这样的目的就要多学习、勤思考，党与国家的方针政策要学习，必要的档案学、管理学知识也要学，还要思考信息与实际的结合等问题。这样才能有能力做好发现挖掘、整理提炼等工作，进而有效地促进学校的精细化决策。

3.营造人文氛围决策的精准度也需要一个氛围的烘托与支持，一个适宜的氛围还会对决策的产生起到催生或阻碍的作用。良好的氛围会使决策者动力满满，会吸取良好氛围的精神力量，做出精准化的决策。反之就会阻碍决策的产生，或者使决策的质量大打折扣。为此，学校的档案管理者要从档案管理角度为良好校园氛围的形成做出自己应有的贡献。因为良好的校园氛围是一个逐渐积淀的过程，而很多积淀的物质形式就是档案，通过对档案材料的整理发掘，学校的文化底蕴与内在气质就会展现出来，并与广大教师、学生产生共鸣，形成良好的校园氛围。为了使这项工作落到实处，除了档案管理人员树立起以档案建设营造氛围的理念，并在自己的工作中付诸实施以外，还要通过开展活动来强化这项工作。例如，可以举办学校发展进程图片展，把学校各个时期的辉煌以图片的形式展览出来，引导教师、学生观看，甚至可以要求学生写观后感。还可以举行优秀校友汇报会，让优秀的校友用他们的奋斗精神激励在职的教师与在校的学生们，为培育良好的校园氛围助力。

一、与人文环境相融

1.知人善任，细心严谨。档案管理是一件细心活。做好档案工作需要有条不紊、清晰明白，并有足够的耐心与细心。所以需要有专门的分管领导、档案专职人员来承担责任。分管领导可根据实际情况安排，由对学校情况比较了解、熟悉的人员承担。而档案专职人员需要经心挑选，园长一定要安排责任心强、工作积极主动的人员担任，并且心思缜密，做事仔细，知人善任，确保档案的准确与档案材料的严谨。2.团队协作，流水作业。档案的归档工作是一项繁琐的事情，不用创新，只需要按照目录分类整理、制作、归档，但期间过程有许多讲究。如材料的整理可由单位各条线负责人根据分类方案收集、整理。档案的制作可由专门的档案制作小组团队完成，分工协作，刻印、清点、标识、输录、检验等环节可由专人负责，形成流水作业。这些方法都需要根据各园的实际情况设置，与人文环境巧妙融合，使档案建设的效度最大化。

二、与常规工作相融

幼儿园常规工作千头万绪，但是只要掌握其规律与方法，注重过程管理，善于总结与提炼，就可化繁为简，尽享档案建设的便捷。1.日积月累过程式。前面已说到“档案分类方案”的制订是根据幼儿园的实际情况的。那么在幼儿园的常规工作中，我们更要把实践工作中一些好的做法、过程性资料及时收集、归整，并且各条线部门负责人要把本条线重要的事情及时记录在案，便于期末时梳理总结。如教学工作资料可由业务园长或教务主任收集整理，把照片、文字、视频等材料分类收好，而平时记录的一些重要事项可统一整理到大事记中。通过日积月累的过程性管理方式，确保档案材料的真实性、丰富性。2.凭证参考总结式。常规工作年复一年，好的要传承，差的要改进，更要创新。首先档案建设为常规工作的高质量开展提供了保障。如一为促进教师、幼儿发展的常规性活动，可成为下一次活动开展的重要参考，可在原活动方案的基础上进一步调整、完善，做到“没有最好，只有更好”。其次收集制作的这些材料是社会需要，教育局明确要求必须做到、做好的工作内容。而档案正是积极开展各项工作的有力凭证，能让幼儿园应对各种检查与督导，减少物力、财力、人力的重复浪费，让教师把精力更多地集中于日常教学与研究中。

三、与日常生活相融

一般档案资料都会被摆放、保存在档案室内，而有些却无法以固定模式，机械、简单地摆放在橱窗内的。生活是多彩的，教师与幼儿也是多彩的，幼儿园要为他们提供展示风范、张扬个性的机会与条件，而“档案”便是其展现自我的积极载体。1.师者展风范。每位教职员工都有被认同、被积极肯定的需要，只有在积极因素的不断强化与刺激下，才会生出归属感与职业幸福感，才能充分激发员工的潜力。所以园领导要充分重视教师档案的建设，这正是教师自我检测、价值体现的重要材料，可发现不足，找出问题，探寻进一步发展的方向与方法，同时可在相互间的展示比较中进一步明确目标，燃起工作的激情与火花，使每一位教师充分展现出为人师特有的风范。如在教师档案建设中，可以是电子档案，也可以是纸质档案，一些个人目标寄语、成果荣誉、、心得体会、风采照片等均定期整理归档，由教师自己保管、制作，学期末集体展示。2.“学”者展个性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出要让每个幼儿富有个性地发展。幼儿的成长档案正是孩子成长的足迹，是孩子成长的见证，每一个进步，每一个特殊的事例，每一个珍贵的瞬间，都被最真实地保存下来，这是留给孩子的一份宝贵财富，更是促进教师专业化成长的秘密武器。教师能从中感受到童心与童趣、爱的力量与价值，从而转变育儿观念，更新育儿手段，促进幼儿健康快乐，富有个性地成长。

四、与特色发展相融

特色文化是促进幼儿园发展的根与魂。在档案建设的整体推进中，需要充分彰显学校的特色文化发展，使档案材料有血有肉，丰盈饱满不空洞，完整呈现出幼儿园发展的步履与状态。1.注重科研材料的整理、积累。教科研工作是促进幼儿园快速发展必不可少的重要内容。所以在幼儿园档案建设的过程中，要注重这方面材料的收集、整理，以作为特色文化建设的有力依据，是一所幼儿园文化积淀的重要证明。2.注重汇编材料的内容、质量。汇编材料主要指把教科研工作中的一些重要成果材料进行整理汇编，形成系统的、规范的文字材料，使之方便查阅，长久保存。总之，幼儿园档案建设工作很重要，需要各级各类部门人员予以充分重视，才能保证档案建设工作高质、高效地组织与实施。

一、加强职业学校民生档案资源体系的建设

1.与教职员工相关的档案资源建。档案资源体系建设的首要环节是归档资料的收集，档案工作人员需紧扣档案分类方案和归档范围，着重关注教职员工在聘任聘用、职称评定、师资培训、工资晋级、创先评优等方面的文件资料，并做好能切实反映教师业绩的文件资料的归档工作。具体有以下方面。聘任聘用：学校领导和中层干部的聘任文件、教职员工的用人计划审批表、关系介绍信、聘任聘用的合同、工资定级的审批表与名册等，这些都是关系到教职员工晋级、工龄核算等个人切身利益的重要文件，是收集的重中之重。这些资料往往在数十年后仍有查询利用的价值，档案工作者的责任心和细致性将使档案发挥其应用的价值，切实为查档者提供有力依据，造福百姓。师资培训：随着学校办学水平的提升，师资队伍建设越来越受到重视，教师培训的等级逐年增高、培训人员也逐年递增。职业学校教师的培训包括国家级、省级和市级培训，培训课程除了文化课和专业课，有的专业课教师还需到工厂的生产第一线进行实际操作的培训。培训工作中产生的文件、学习小结、培训证书等资料切实反映了学校在师资队伍建设方面的投入，培训产生的相关费用发票存入会计档案，是学校在师资建设方面进行资金投入的重要证明材料。就教师个人而言，培训小结、报告书也是见证其专业业务能力成长的佐证资料，对其申报高一级职称、教学骨干、学科带头人等都将起到佐证作用。职称评定：目前，中职学校在教师业务素质的衡量方面，最具代表性的指标仍是职务资格。职务资格的评定和逐级晋升不仅见证了一名教师的成长，关系到其切身利益，从学校的角度，也是学校师资队伍结构的体现，从一个方面反映出学校的教育教学水平。因此，职称评定方面文件的收集与整理是民生档案中的重要内容。教学科研：随着学校办学水平的提高，衡量教师的业务素质的标准已不仅局限于课堂教学，其科研能力也是考核的重要指标之一。因此，教师承担国家级、省市级课题越来越多，参加教学比武、开设公开课也非常踊跃。档案工作者在材料的收集中，应注意鉴别教师在科研方面的业绩资料，这对于其个人成长是至关重要的佐证文件[3]99。创先评优：学校教职员工在各自的工作岗位上创先争优，取得了一定的成绩，这些工作涉及面不同，如教学科研、学科教学、德育管理等；颁奖的部门级别不同，如国家级、省市级或校级等。档案工作者应在平时注意积累有关资料，加以整理和归类，使其呈现清晰的脉络，方便查询和利用。

2.与学生相关的档案资源建。职业学校的办学任务是培养社会需要的技能型人才，他们在校期间的学习与生活情况的记载是他们走上工作岗位前的重要历史依据。学生名册：每年的录取新生名册和毕业生验印花名册是学生档案的重要内容，经常用于为往届生开具在校证明、学历证明等，而且其参考利用价值期限较长。学籍档案：职业学校的学籍档案是学生在学校学习、实践活动中形成的，对学生的思想品德、学习成绩、特长爱好、身心健康等方面的原始记录，客观反映了学生在校期间的真实面貌，对学生就业、开具出国等有关证明都发挥着凭证和依据作用。收集毕业生学籍表时，首先需确保学籍表的完整性和真实性：各项签名是否完备、学生照片是否已粘贴、个人信息栏是否已填写等。若干年后，当年的学生前来母校查考其在校期间的历史记载，哪怕时过境迁、物是人非，完整齐全的档案资料仍然能够准确而真实地说明当时的情况。技能考核：职业学校的办学任务是培养技能型人才，学生可通过考核获得相应的工种等级工证书。其间产生的各工种的资格考核审批材料属于归档范畴，这些资料真实反映了历届学生在各自专业上的实际操作水平和动手能力，不仅反映了学校的教学业绩，也是学生在校期间的重要学习记录。大赛获奖：学生在校期间获得的荣誉是他们的成长履痕之一。“普通学校看升学，职业学校看大赛”，近年来，国家、省市不断突出技能大赛的重要性，学生们通过刻苦训练，在国家级、省市级技能大赛中摘金夺银，这不仅是学校的荣誉，更是学生个人成长的里程碑。除技能大赛之外，文明风采、创新能力等项赛事也从另一方面展现了学生在德智体能等方面的全面发展。档案工作者应切实做好这方面材料的收集与整理，这不仅关系学生个人的前途，也反映了学校的办学水平，对推动学校教育教学改革与创新具有重要意义。

二、加强职业学校民生档案的利用体系建设

1.进一步做好档案资源的整合与开发。具体而言，就是按照“以人为本”的原则，把关系广大师生利益并利用率高的档案优先进行整理、编目[4]55。如在学校师资培训方面，以培训学科和培训级别为分类标准，筛选出相应的培训人员和内容，按年度将相关资料加以整合，形成历年师资培训工作信息库；又如在学生技能大赛获奖方面，以参赛专业和大赛级别为分类标准，筛选出历年获奖学生的姓名和获奖名次，按年度将相关文件资料加以整合，形成历年学生参赛获奖情况信息库。档案工作者的辛勤工作将原本分散的档案资源整合成脉络清晰的信息库，不但使学校的办学业绩一目了然，也方便了查询利用。

2.不断提高档案查询的现代化水平。目前，利用计算机管理系统进行档案查询已得到普遍运用，这项工作要求档案工作人员在平时做好档案资源的数据库录入工作。传统意义上的数据库录入内容包括了案卷目录、卷内目录和归档文件目录，对档案电子化的要求不高。近年来，随着档案电子化工作的深入开展，档案实体电子化已成为一种趋势。比如，在查询某次大赛的获奖资料时，档案工作者除了录入获奖文件的归档文件目录，还对获奖文件和证书进行了扫描，通过电脑操作即可以调阅，大大提高了查询利用工作的效率。

3.不断提升档案工作者的业务素质。档案工作人员的业务素质和敬业水平是做好民生档案“两个体系”建设工作的重要因素。档案工作人员应本着“以人为本”的宗旨，注重材料的完整性和真实性，在档案工作的各个环节中一丝不苟，在开发资源的途径和利用资源的方式方法上勤于思考、勇于探索，更大地发挥民生档案的效用。多年来，职业学校的档案工作者在档案的收集与利用方面做了大量的工作，为学校教育教学工作的开展提供了信息支撑。民生档案建设作为新形势下的档案工作要求，正逐渐成为职业学校档案工作的重要组成部分，档案工作者需借此契机，在实际工作中不断探索和改进民生档案工作的方法和途径，最大限度地发挥档案资源服务民生的功效。

作者：蔡光辉单位：江苏联合职业技术学院南通分院

摘要：高校是向国家输送人才的重要基地，然而一些学生的家庭经济状况存在一定困难，这对学生造成了一定压力，不利于学生的成长。因此，本文阐述了高校家庭经济困难学生档案的建设路径，以此来帮助学生更好地成长。

关键词：高校；经济困难；学生档案

一、引言

在高校中，家庭经济困难学生是一个特殊群体，这些学生因为家庭经济的原因，可能会选择勤工俭学或是做兼职，无法全身心地投入专业知识学习当中。因此，对这些学生进行帮扶，建立家庭经济困难学生的档案是十分必要的，促进档案管理的可持续发展。将家庭中存在经济困难学生的档案创建起来，能够对学生起到很好的帮助作用，以下是关于这个问题的几点思考。

二、创建相应的体制

（一）将相应的档案管理体制创建起来各大高校需要根据相关部门所制定的规章体制，同时考虑真实工作的开展状况，将符合高校发展与家庭经济存在困难的学生档案管理体制创建起来。创建的体制要对档案管理部门的责任进行明确，同时也要对档案管理中每个环节的详细要求进行制定，其中需要明确档案管理人员的责任、资质。

（二）健全相应的认定工作机制要想创建高校家庭经济困难学生的档案，就要将相应的认证工作做好，而具有科学合理的认证体制，才能使认证的真实、准确得到保证。所以，需要将一系列合理且便于操作的认定方法制定出来，对工作规程进行规范，严加审查，让认证工作的精准性得到提升，从而使高校家庭经济困难学生档案的真实性得到保障。

三、档案管理的重点需要以综合素质人才作为基础

摘要:本文概述了党员档案的含义，对党员档案管理工作的重要性进行了说明，探讨了党员档案管理存在的主要问题及应对策略，以供参考。

关键词:党员；档案管理；问题；对策

1关于党员档案概述

所谓党员档案，实际上就是与入党党员相关的一些个人材料。通常而言，入党积极分子在向党组织递交入党申请时，就需要向党组织提交一些个人与组织发展相关的材料，包括个人生活状况、学习经历还有工作情况等。之后会有管理人员在党员档案中记录下这些主要的信息内容，这一行为的目的在我们看来主要是为了反映党员在思想上的发展规律，对党员的整个政治生涯进行记录，同时，我们要想了解一位党员政治生命的成熟或者成长经历，只需要翻阅该党员的党员档案就可以了。

2党员档案管理工作的重要性

党员档案资料能够对党员的基本生活经历进行充分记录，及时反映党员的思想变化轨迹，从而实现对党员政治生命的记录，通过分析党员档案资料就能将党员的具体政治成长历程充分反映出来。随着信息技术在新时期背景下的不断革新，在目前的党员档案管理工作中已广泛应用到信息化技术，这使得传统的纸质档案逐渐转变为电子数据，基于电子化和数字化的档案处理方式得以实现，信息化技术的应用让党员档案的管理更为集中和高效，使党员档案管理的效果得到了更大提升。由于在传统人工管理模式下常常会有错误发生，降低了档案信息的精准度，因此，为了应对这种问题就需要加强对电子档案管理模式的重视程度，更加精准的处理档案信息且更好的进行数字化管理。

3党员档案管理存在的主要问题及应对策略

3．1存在的问题

摘要：着重讨论教学档案袋在职前教师教育计划中的运用并分析档案袋在理论界定和实施层面的多样化。概念框架的提出可以使研究者描述档案袋使用的不同情境。档案袋使用的不同情况的呈现促使人们对教学档案袋、对教师发展和教师评价的质量有更好的理解。

关键词：教学档案袋；职前教师教育；教师评价

近年来，教学档案袋在美国职前教师教育计划和一线教师的工作中变得非常普及。美国很多职前教师教育计划已经转为表现本位的评价，使教学档案袋的使用更为普遍，可以用来评价师范生能否获得最初的教学认证。一些州也开始采用档案袋，并将学生的档案袋作为教师教育计划认证过程的一部分。此外，鉴于当前强调教师培养的反思性、分析性，教师教育者及相关教学人员也开始将教学档案袋作为一种工具，以促进教师的深刻反思和分析。在职前教师教育计划中，教学档案袋已经在多方面应用，如个体的成长、计划的持续和教学实习的准入以及整个教师教育计划。随着全国教师认证委员会在美国的出现，教学档案袋已成为评价获得认证的老教师的手段之一。一些州也开始使用档案袋来检验教师能否获得重新认可。

一、教学档案袋与专业发展

虽然现今教学档案袋很盛行，但是很少出现关于它的本质及在评价和发展过程中的应用成果的系统性研究，缺少对于档案袋建构过程的研究。虽然许多学生发现，在创建教学档案袋的过程中可以发挥教育机智的价值，但另一些学生在该体验中却经历了挫折和困惑，认为它在实践环节毫无价值可言。由于对教学档案袋内涵的界定以及教学档案袋在教学和教师教育领域的实施状况存在很大程度的不同，因此有必要对教学档案袋采取何种方式来评价并促进教师发展做一个清晰的梳理。倘若缺少对建构教学档案袋的特殊运用环境以及对建构教学档案袋的目的取向的理解，谈论运用教学档案袋的结果及影响就毫无意义。有学者提出了一个理论框架，使得教学档案袋能够在各种特殊的情况下使用，具有更广泛的应用可能性。当研究员需要探索特殊环境下教学档案袋的应用效果时，这一模式可以被研究员用于描述教学档案袋在特殊环境下的使用效果。一个关于档案袋的实质及其应用质量的比较完整的表述，让我们可以获得关于教学档案袋的更多了解。

二、教学档案袋目的和形态的多样性

我们关于教学档案袋多样性的一个关键问题是，它指向不同的目的。几种不同种类的档案袋已经在一些文献中出现。例如，教学档案袋的一个目的是使实习教师对其教学进行探究并记录他们在教学方面的成长历程。这种类型的档案袋通常被称为“学习型档案袋”，并在职前教师教育计划过程中使用。在当前教师教育领域标准本位的环境下，教学档案袋的另一大目的是评价师范生是否可以获得最初教学认证。这里的“证书档案袋”通常被用来决定实习教师是否已经达到了州层面规定的教学标准。然而，近年来教学档案袋的求职目的更为突出。目前很多大学的就业指导中心正在帮助他们的教师教育专业毕业生准备“展示型”档案袋——当他们申请教学职位时可以作为他们最佳表现的文件。一些大学尝试将不同目的的档案整合到一个独立的教学档案袋，以分发给每位学生。教学档案袋多样性的另一个关键层面是由谁决定档案袋的内容。档案袋内容从个体教师收集的特殊的资料（有时候被称为“剪贴簿”档案袋）到教师教育者和评估人员决定的特殊证据——标准化的陈述材料为委员会的认证使用，都有涉及。Synder在1998年已经提出一个框架，用来描述教学档案袋包含的证据的多元化的来源。他们提出，实习教师档案袋包含的三种不同种类的证据：测试和测试类似的事件（由他人分配要求在规定时间内完成的任务）；观察（当他人在观察一个实习教师时的记录）；表现型工作样品（实习教师工作的直接证据）。斯坦福的教师评估计划也形成了一个类似的框架，其内容包括：artifacts——在正常教学过程中记录的文件；复制品（reproduction）——记录某人教学中典型事件的文件；证明（attestations）——由某人而非档案袋创建者准备的某人的教学文件dproductions——专门为反思性的档案袋准备的文件。在关于为学生如何构建教学档案袋以及教学档案袋应该包含哪些内容，不同的计划之间存在很大的差异。一美国新罕布什尔州大学已经给予学生或者实习生在决定什么内容进入档案袋以很大的自由/弹性空间。大多数计划很可能是包含规定的证据和学生自己选择的证据。INTASC已经成为认证初任教师最广泛使用的一套标准，尽管一些州如加利福尼亚州已经形成自身的教学标准。即使教师教育计划要求学生包含根据一套教学标准娴熟的证据，也存在很多不同。例如，好的教学植根于依据计划制定的不同标准，就像对不同证据的要求表明一套标准的掌握程度。

一些计划鼓励实习教师最好作品的呈现与一套标准相关。其他计划可能被要求学生提供成长的证据，即比较少的教学范例包含在档案袋中。计划要求他们的学生将教学记录包含在教学档案袋中。教学记录是记录教学目标和教学理念、课时和单元计划、学生作业的抽样、实习指导教师或者大学学监的观察记录及评价、学生教学日志的摘录、与学生父母的沟通、行动研究项目和学生代表的评价。通常，实习教师被敦促或者要求分析档案袋的每项内容，避免采用剪贴薄档案袋——重点放在陈述的形式和吸引力上而非作品的内核。档案袋在教师教育领域应用多样性的另一个方面是实习教师在创建档案袋的过程中经历/体验的社会交流的性质和质量。已有人提出，在创建档案袋过程中，如果教师被赋予和其他老师定期交流的机会时，教学档案袋的价值会得到很大的提升。例如，当认识到教学档案袋对学校教师个体的反思和发展有潜在的价值时，有人会提出由教师个体准备的档案袋无论对改善教学还是评价学校教师，都存在一些局限性。这些档案袋的条目甚少或者不需要大学的支持。在创建档案袋的实践层面，一些地方实习教师主要依靠自己创建档案袋，一些学校重要人物和教师教育者的指导也被融入档案袋创建过程。指导教师参与教育计划的一个常用的方式是举办实习教师的每周研讨会，检查并讨论哪些条目最终进入实习教师的档案袋。威斯康辛—麦迪逊教育学院的学生被要求把特别的档案袋带到研讨会。除了前期关于教学记录的集体讨论外，他们也有与指导者有关档案袋的个体会议。在关于实习指导教师如何参与档案袋过程的方式方面，计划之间不尽一致。有些指导教师甚少参与计划，有些指导教师积极参与实习学生的档案袋创建。在威斯康辛-麦迪逊，小学指导教师参加的关于指导的课程中，时间花费主要在讨论档案袋在计划中运用的方式以及档案袋如何鼓励指导教师在实习生档案袋的创建过程中发挥积极的作用。教师教育计划中用来评价教学档案袋的标准可以在密歇根州立大学找到。在那里，实习教师的档案袋关注“为理解而教”。实习生被要求呈交两个条目以体现他们为教学做出的努力：既让学生理解，也促进学生的学习。条目之一必须是数学和文学方面的，另外一个可以由实习生自己选择。评价档案袋条目的标准包括：学生学习的目标是否明确和有价值，教学任务和活动是否适应教学目标的需求，评价是否反映了学生对学习的理解以及下一步是否有意义。