常规课堂教学范文

本学期，我室根据教育局年度工作意见和暑期教育系统领导干部培训班精神，贯彻落实全国教育工作会议和全省基础教育工作会议要求，进一步明确全区教育内涵发展和质量提升的目标和任务，以《丹徒区提高教学质量行动计划（2010-2012）》的贯彻为重点，完善学校教学管理制度，抓实教学常规工作，推行有效课堂教学，培养学生自主学习能力，全面提高我区的教育教学质量。

一、全面实施《行动计划》

以《行动计划》的实施作为全室的中心工作，遵循“规划设计、打好基础、全面动员、面上推进、重点突破”的思路，认真抓好落实。

⒈认真规划。学校要围绕质量提升这一目标，按照《行动计划》的要求，认真制定好行动规划和实施方案。在《行动计划》的三个目标中，有效课堂和自主学习能力的培养这两个方面是当前工作的薄弱环节。学校要立足校情，全面分析教学管理、课堂教学实际、学生自主学习、教师专业发展等方面的情况，找准制约学校教学质量提升的关键问题，确立目标，很好的修订本校实施方案。改进行动可以是以课堂为突破、学案为抓手、备课为载体，也可以是作业设计与管理、教学研究、教学评价等方面为切入点。同时，要强化成果意识，把提高教学质量的预期成果以文本的形式呈现出来，明确成果目标，扎实做好各项工作。在总体规划的基础上，制定好每学期的重点实施项目，分阶段、分步骤加以实施。

⒉抓好基础。以调研为手段，促进学校教学管理制度不断完善，教学常规管理工作不断规范，探索建立新型教学常规，为《行动计划》的推进打好基础。校级调研工作要正常有序开展，工作计划要及时报教研室备案。开展培训活动，把全体教职工的思想统一到教学工作上，统一到质量提升上来。

⒊面上推进。一方面以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的重要手段，在严格管理的同时重视人文关怀，让制度成为教学的促进者和引领者；另一方面要抓实校本教研，校本教研的重点是围绕教师专业发展的核心即学科教学素养的提升。搞活研讨活动，加强教研组、备课组建设，形成集体备课、共同研讨的制度，建立学习型组织。在深化学科主体教学研究的同时加强学科间沟通与交流，鼓励不同学科教师之间互相配合，共同研讨，形成新型的教学共同体。

⒋点上突破。以打造高效课堂为突破口，加强常态课的改进与管理。明确改进课堂教学的目标和措施，有具体的成果和展示的具体内容和方式。积极开展“高效课堂”的系列教学研究活动：走进教材，各年级教师都要对教材内容系统学习，完整把握课程标准和学科特点，科学处理教材；走进学生，加强对学生的心理研究，寻找学生学习过程中的有效与无效行为，因材施教，关注差异；走进课堂，加强对教学过程的研究，优化教与学的方式；走进练习，改革学生作业内容和完成作业方式，拒绝惩罚性作业和无设计作业，重视发展性、实践性作业设计。加强有效课堂教学设计、教学策略、教学结构、教学模式的研究，每学期重点在1—2所学校组织现场会，同时其他各校也要进行一定规模和范围的成果展示活动，教研室将在教育局的安排下对各校进行考核，其考核结果作为评选《提高教学质量行动计划》先进学校的重要依据之一。

二、深入开展调研工作

新学期开学，在学校认真组织下，我学习了<<九年义务教育教学常规>>，通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。

“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：

课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。

《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应

对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种经验的积累；是自身理论的提升；是下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。

总之，学习《常规》之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。

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一、工作目标

1、加强教师学习和继续教育的培训工作，不断提升教师的思想观念，稳步提高教师的师德修养和业务水平。

2、建立健全教师业务档案。

3、加强教育教学研究和课题管理工作。

4、加强教学常规管理和教学视导工作。

5、加强教导处的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化、精细化。

二、指导思想

一、活动主题

坚持办人民满意的教育，在“构建高效课堂、提升教学效益”活动中，围绕课堂教学，以促进教师专业成长、提高学生综合素质为重点，深化改革，全面提升我区课堂教学效益。

二、活动目标

1、全面树立新课程理念。在课堂教学中，锁定“三维”目标，注重学生学习兴趣激发、习惯养成，改进教法与学法，引导学生个性及特长发展。

2、完善教师专业成长管理机制。强化专业考核，优化激励措施，促进教师专业水平快速提升。

3、开展有效教科研活动。以研兴教，以教促研，不断优化课堂教学模式，构建高效课堂、提升教学效益，促进教学质量稳步提高。

4、落实中小学教学常规管理要求。进一步规范“备、教、改、辅、考、评、研、行”等环节管理，坚持做到严、细、实、恒。

三、主要措施

摘要：目的为提高医学微生物学实验教学质量，弥补传统教学方法的不足，探讨基于虚拟仿真平台的翻转课堂在医学微生物学实验教学中的应用效果。方法借鉴国内外翻转课堂经验，充分利用现代信息手段，建设虚拟仿真平台。分别采用常规教学模式和基于虚拟仿真平台的翻转课堂教学模式进行医学微生物学实验教学，通过实验操作考核和问卷调查评价两种教学模式的有效性。结果接受翻转课堂教学模式的学生实验操作考核成绩明显优于接受常规教学模式的学生，且对教学效果的评价较好。结论基于虚拟仿真平台的翻转课堂应用于医学微生物学实验教学，不仅便于开展因实验室生物安全、经费、场地、设施等问题而不能开设的实验项目，还调动了学生学习积极性，提高了自主学习能力和创新思维能力。

关键词：虚拟仿真平台；翻转课堂；医学

微生物学实验是医学微生物学教学的重要组成部分，不仅能使学生掌握实验操作技能和方法，还有利于进一步理解和巩固理论知识，实现从感性认识到理性认识的飞跃，提高解决实际问题能力。但受教学条件和生物安全等因素的制约，传统实验教学局限于简单的基础实验，采用以教师示教为主的“灌输式”教学模式，学生被动接受，师生之间缺乏互动，导致学生对所学知识不感兴趣，课堂教学效果不佳。本研究在我院虚拟仿真实验中心的支持下，将基于虚拟仿真平台的翻转课堂应用于医学微生物学实验教学中，现报告如下。

1医学微生物学翻转课堂教学模式

1.1教学内容设计

分析医学微生物学实验内容和学生特点，坚持“虚实结合、相互补充”原则，选择适合虚拟仿真教学的内容，如高致病微生物的检测、细菌生长曲线的测定等，创设学习情景，开发虚拟仿真教学资源，进行翻转课堂教学设计。每个虚拟实验操作时间为5～10min，学生可以在任何时间和地点利用计算机自主进行实验操作，针对薄弱环节反复练习，提高操作能力。

1.2教学过程设计

1.2.1课前学习模块教师根据教学计划，在我院医学虚拟仿真平台添加教学资源，包括学习目标、操作视频、课前学习任务。学生课前通过该平台自主学习，反复进行操作练习，了解实验原理、实验内容和实验步骤，对整个实验有一个初步认识，另外还可以通过平台提出疑问。

摘要：目的为提高医学微生物学实验教学质量，弥补传统教学方法的不足，探讨基于虚拟仿真平台的翻转课堂在医学微生物学实验教学中的应用效果。方法借鉴国内外翻转课堂经验，充分利用现代信息手段，建设虚拟仿真平台。分别采用常规教学模式和基于虚拟仿真平台的翻转课堂教学模式进行医学微生物学实验教学，通过实验操作考核和问卷调查评价两种教学模式的有效性。结果接受翻转课堂教学模式的学生实验操作考核成绩明显优于接受常规教学模式的学生，且对教学效果的评价较好。结论基于虚拟仿真平台的翻转课堂应用于医学微生物学实验教学，不仅便于开展因实验室生物安全、经费、场地、设施等问题而不能开设的实验项目，还调动了学生学习积极性，提高了自主学习能力和创新思维能力。

关键词：虚拟仿真平台；翻转课堂；医学微生物学

实验是医学微生物学教学的重要组成部分，不仅能使学生掌握实验操作技能和方法，还有利于进一步理解和巩固理论知识，实现从感性认识到理性认识的飞跃，提高解决实际问题能力。但受教学条件和生物安全等因素的制约，传统实验教学局限于简单的基础实验，采用以教师示教为主的“灌输式”教学模式，学生被动接受，师生之间缺乏互动，导致学生对所学知识不感兴趣，课堂教学效果不佳。本研究在我院虚拟仿真实验中心的支持下，将基于虚拟仿真平台的翻转课堂应用于医学微生物学实验教学中，现报告如下。

1医学微生物学翻转课堂教学模式

1.1教学内容设计

分析医学微生物学实验内容和学生特点，坚持“虚实结合、相互补充”原则，选择适合虚拟仿真教学的内容，如高致病微生物的检测、细菌生长曲线的测定等，创设学习情景，开发虚拟仿真教学资源，进行翻转课堂教学设计。每个虚拟实验操作时间为5～10min，学生可以在任何时间和地点利用计算机自主进行实验操作，针对薄弱环节反复练习，提高操作能力。

1.2教学过程设计

1.2.1课前学习模块教师根据教学计划，在我院医学虚拟仿真平台添加教学资源，包括学习目标、操作视频、课前学习任务。学生课前通过该平台自主学习，反复进行操作练习，了解实验原理、实验内容和实验步骤，对整个实验有一个初步认识，另外还可以通过平台提出疑问。

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和中共十七届五中全会精神为指导，围绕本年度学校的工作目标和要求，在区教育局教研室的直接领导下，坚持以课堂教学改革为重点，以教育质量为中心，以教育科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，注重提高优课率，提高教学质量。树立科学管理意识，细化常规工作，扎实推进课程改革，深入实施素质教育。

二、工作目标：

1．进一步规范教育教学常规管理，提高教育教学质量。

2.规范学科组活动流程，提高学科组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。

3.牢固树立质量意识，加强教学质量监控，严把质量关，努力提升“优课率”，做好扶优辅后工作，全面提高教育教学质量，各年级全科合格率达98%以上。

4.加强教师培训，加强教师教育理论学习，转变教学观念。通过大练基本功和培训、磨课等活动，培养新增骨干教师、教学能手。努力建设一支师德优良、专业优秀、结构优化，相对稳定的高素质、高水平、高效能的教师队伍。

5.推进课程建设，开发校本课程资源。

一、指导思想：

本学期，我校教学工作以上级教育行政部门的政策法规与指导性文件指针，以科学发展观为指导，继续以深化课程改革、提高教育教学质量为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，本着“实在、实干、实效、争先创优”的原则和市农村学校“教学规范达标”活动中提出的“规范常规教学，深化教学改革，加强教学质量监控”的思想，做好“教学规范达标”活动的攻坚克难阶段工作，力争本学期通过市验收。切实加强教育教学研究，不断完善教学评价机制，全面提高教师的业务水平，稳步提升我校的教育教学质量。

二、主要工作：

1.按课程标准开齐、开足、上好国家课程、地方课程，努力开发校本课程。

2.继续完善教学质量评估、教学常规管理评估、课堂教学评估、教师考勤评估等制度建设等，逐步形成一套与绩效评估接轨的态绩效评估制度，客观、公正的进行教学评价，提高教师的工作热情。

3.加强教学常规流程管理，采取定期与不定期相结合的教学常规检查方法，督促教师做好教学常规活动，圆满完成“教学规范达标”活动的攻坚克难阶段工作，力争本学期通过市验收。

4.加强教师队伍建设，储备我校教师人才资源，培养出一大批师德修养高、业务能力强的中青年优秀教师队伍群体，骨干教师、中心组成员、教坛新秀、教坛新苗等学科带头人要发挥学科带头人的领雁作用。

5.强化质量意识，努力向课堂教学要质量。加强后20%学生的质量监控，提高优秀率、合格率，降低低分率。确保在**市、质量监测、学区质量评估中取得好成绩。