本科大学论文范文

一、大学生科学就业观的现状及原因

（一）基层就业意识淡薄，就业首选沿海大城市当前，我国各地区之间的发展还十分不平衡，一线城市如北京、上海以及沿海发达地区则更加吸引大学生的关注。“不少学生由于在就业过程中对就业形势没有很好的把握，或因为过于乐观，期望值过高，或因为过于悲观，逃避竞争，终日无所。”〔1〕我们可以发现很多大学生纷纷加入了“啃老族”的队伍，他们在严峻的就业形势和复杂的社会背景下，心慌意乱、不知所措，在缺少理性思考的情况下，与众多奔向沿海大城市寻找就业机会的毕业生一样，只身来到竞争压力更为剧烈的沿海地区，认为只有来到了经济发展的核心城市，才能实现自身的价值。然而，他们并没有结合自身的情况，对于目标城市也缺乏系统的了解，更没有掌握当地就业市场的基本信息资料，因此没有进行有针对性的准备，致使在应聘的过程中频频受挫，严重地打击了就业的信心。

（二）择业时个人利益至上，缺少社会奉献精神随着我国市场经济建设的不断发展，很多人没有正确理解自由竞争、追求效益的社会特点，一度认为在当前社会发展中必须要物质至上，为了实现自身利益的最大化，许多大学生在择业的过程中高度重视个人利益的实现，严重地缺乏必要的社会奉献精神。当代大学生受到利益主义影响较深，他们的思想中存在着深刻的功利性，这种功利思想使得大学生在择业时思想狭隘，缺乏就业理想、激情与社会责任感。很大一部分大学生在择业时更看重薪资待遇与福利发放等等，从而判定职位的好坏，并没有看到职位为自身学习锻炼所带来的好处，这种功利化的就业心理，使得大学生完全地抛弃了社会责任意识与奉献精神，没有从自身发展和社会长远利益角度思考问题。因此，面对这一情况，就必须要加强大学生的就业观教育，从高校、社会以及政府引导等多方面入手，帮助大学生树立正确的就业观，从而促使大学生在择业的过程中不仅能够实现个人利益的满足，还能提高精神层次，满足社会发展的需要。

（三）大众化就业观淡薄，缺乏普通劳动者意识大学生在择业的过程中，往往就业观十分淡薄，缺乏普通劳动者的意识，一些大学生对工作的要求很高，比如工作岗位必须要档次高、地位高、工资高，再比如工作地点不能距离住所太远，工作环境要优越，福利保障要全面，是否有各种补助政策等等，为了找一个心目中理想的符合上述条件的职业，大学生错失了很多好的并且具有一定发展空间的就业机会，还有的一些大学生即便是找到了一个所谓好的职业，但是在工作了一段时间以后，忽然发现自己的选择可能是不正确的，开始怀疑自己，或者寻求更好的工作而频繁地跳槽，于是又开始了新一轮的择业过程。我们的大学毕业生只有在就业的过程中真正正确的认识了自己，发现了自己的优点与不足，从多角度去审视自己、评价自己，才能客观地解析自己，才能明确自身到底适合什么样的工作岗位，从而调整合理的就业期望值。

（四）就业单位选择上看重工资待遇，追求稳定许多大学生在择业的过程中追求稳定，传统的观念根深蒂固，特别是许多毕业生家长急于为孩子安排所谓的稳定工作，而给大学生灌输许多错误的思想，导致许多大学生在择业方面更偏向于事业单位、公务员以及国有企业等单位，这些单位工作条件相对稳定，工资待遇也不会过低，特别是在福利待遇方便相对优厚，并且失业的风险较小，这种追求稳定工作的现象在女大学生中出现率较高，从这一点就可以看出，许多大学生在就业单位的选择上观念还比较传统，更趋向于追求稳定。

二、大学生科学就业观教育和引导的对策

（一）改变就业观念当前我国高校的毕业生中有很大一部分在择业时更加倾向于大城市，追求高待遇以及工作条件的优越，对于这种趋向，应用型本科院校要理性认识，应该引导大学生意识到理想职业的选择具有相对性的道理，要鼓励大学生不断地提高自身的理想层次，到国家建设最为需要人才的地方去贡献力量。“刚入校的大学新生，要按公益观、功利观以及利己观三个层面来归类，通常是两头大中间小的情况。”〔2〕帮助大学生正确地认识自我、认识社会以及民族的命运，从而明确自身所肩负的神圣社会责任。要帮助大学生树立科学正确的就业观念，鼓励和号召毕业生前往西部边远落后地区以及基层岗位发光发热。要注意引导大学生树立正确的价值观念，要充分运用社会主义核心价值体系来有力地武装大学生的头脑。让大学生明白必须要在遵守基本行为准则的前提下，才能去追求更高、更远的思想道德目标。

（二）培养大学生的敬业乐群精神大学生未来在工作岗位中顺利的发挥才能，就必须要具备敬业乐群精神，只有如此，大学生才能够对于自己所从事的职业产生情感，才能热爱并忠于自己的事业，由此才能投入更多的精力去努力工作，进一步提高自己的专业能力不断地适应不断变化的岗位需求。当前我国的大学生需要不断提高自身敬业乐群精神，敬业乐群能够促使大学生兢兢业业地去工作，让大学生在平凡的岗位上去做出不平凡的成绩。大学生特别是应用型本科院校培养的人才的成长更需要敬业乐群精神，才能稳定岗位，实现职业生涯有效实现，我国社会的发展更要求大学生要具备敬业乐群精神，这不仅仅是大学生的谋生手段和个人发展，更代表着大学生所肩负的社会责任。因此，应用型本科院校必须要有意识地通过多种方式方法去培养大学生的敬业乐群精神，只有通过扎实的教育才能使大学生提高自身的敬业乐群意识，从而为我国市场经济的发展以及社会道德水平的提升奠定基础。

一、开展课内、课外表演活动，激发学生潜能

还了解到英语学习其实也是一件有意义、有趣味、有成就感的事情。应用型本科院校学生虽然英语基础薄弱，但思维更活跃，善于表现，能够积极参加英语活动，有较高的表演天赋。因此，把课文编成短剧或小品，由学生表演；播放一段影视片段，分角色模仿；从课文中选出部分中心词语，由几名学生串联成故事或短文，都能很有效地激发学习热情。把程度不同的学生组合在一起，给基础较好的学生分配给相对多的台词，而基础稍弱的学生则扮演台词较少的角色，这样可使学生在准备过程中相互帮助，团结协作，口语表达能力得到很好的锻炼。

二、充分利用多媒体等技术手段，精心设计课堂教学

多媒体提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使原本抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内容，这已成为英语教学的发展趋势。这不但增强了学生学习英语的兴趣，且在讲解一些内容比较抽象的课文时，根据教材内容，为学生提供了直接的场景，便于学生在轻松愉快的氛围中深刻理解、记忆所学知识。例如，齐齐哈尔工程学院每两周有一次英语课安排在语音室，教师可以借此利用语音室所配备的计算机教学辅助设备，在互联网上下载与课文内容相关的片段，加以精心编排，使之融合到课堂教学中，再适当地运用PPT，把教学内容生动、直观地展现在学生面前。这样做很符合应用型本科院校的心理特点，使他们在享受中学习。

三、利用课堂汇报，提高英语运用能力

教师可让学生准备一些英语小故事、幽默小品、小笑话，在正式讲课前5至10分钟进行“课堂报告”（ClassRepor）t，内容可以是自身经历、当天的天气、学习课程、班级记事、新闻报道、名人故事，等等。另外，课堂汇报还可以紧密结合教学内容，教师提前让学生进行资料搜集，课堂上采用小组推选代表演讲的方式进行。这些活动的开展，可以激发学生的学习兴趣，营造课前合作学习的氛围，调动学习热情，增强自信心，充分锻炼了学生的英语运用能力。

四、坚持英语为主、汉语为辅的课堂教学模式

应用型本科院校学生英语基础相对较弱，所以把握好授课语言的尺度相当重要。如果一味采用全英文教学，将使大量的学生一知半解。特别在初始阶段，学生的自信会受到打击进而丧失兴趣，对于教师本人及英语教学全局来说，其消极影响是深远的。如果过于迁就学生的实际水平，以汉语授课为主，又将背离英语教学的初衷。因此，笔者坚持“除单词、练习、语法外尽量以英语授课”的原则。久而久之，学生的听力、口语表达能力在这种潜移默化的课堂氛围中有了一定提高。

摘要：通过对某医科大学卫生管理专业本科生毕业论文质量进行调查，找出存在的问题及主要影响因素，有针对性地提出建议，从而提高卫生管理专业本科生毕业论文质量。

关键词：卫生管理专业;本科生;毕业论文

毕业论文撰写是本科教育教学的最后一个环节，它既是对学生大学期间所学专业知识的总结，也可反映本科教学质量与水平[1]。对某医科大学卫生管理专业学生毕业论文质量及其影响因素进行调查分析，对提高本科生毕业论文质量和教学质量有着重要意义。

1对象与方法

1.1对象

对某医科大学卫生管理专业2011—2014级本科毕业生进行毕业论文质量调查，发放110份调查问卷，收回有效问卷106份，有效回收率96.36%。

1.2方法

采用问卷调查法，为保证问卷质量，先进行预调查。调查问卷通过问卷星发放并收回。

摘要：培养与训练医学本科生的科研能力是顺应现代医学发展的需求，也是培养学生科研素养、创新思维、研究能力，树立独立严谨的科研态度的重要途径。阐述依托医学高校优质的师资、科研平台，培养适应现代社会高速发展的创新型人才的具体措施。

关键词：医学本科生；科研能力；培养训练

随着医学科学技术的飞速发展[1]，社会人才竞争日趋激烈。只有成为创新型、应用型的复合人才才能适应当今社会发展的需求[2]，因此，医学本科生科研能力的培养与训练已成为医学发展的迫切需求，同时也是医学高校教育改革的必然趋势。医学本科生参与科研活动是培养他们创新能力、提高综合素质和职业水平的重要途径，也是国家赋予医学高校的重要使命，更是社会发展的要求。目前，许多医学高校虽然认识到了本科生科研能力培养与训练的重要性，但受限于科研经费及科研平台等许多条件的制约，尚未形成行之有效的培养与训练模式。

1医学高校本科生科研能力培养与训练的意义

（1）以往医学本科生教学主要以教师为中心，学生处于被动接受知识的地位，同时也较少开设与科研相关的课程，忽视对创新思维和科研素养的培养与训练，长此以往，学生养成了对教师的依赖性，逐渐失去了独立进行科学研究探索的意愿。随着科学技术的快速发展，医学技术水平不断提高，只有培养出具有高水准、高素质的创新型、应用型人才[3]，才能满足社会发展要求，因此医学高校要不断探索、借鉴和创新人才培养方法，逐步构建研究型教学体系，从而提升本科生科研能力。（2）在本科阶段通过培养和训练医学生的科研能力，能使他们构建科研思维和掌握基本科研方法，对提高他们的创新能力、科研素养水平具有深远意义。提高本科生科研能力，有利于拓宽其知识面，增强独立思考能力，掌握发现问题、分析问题、解决问题能力，提高创新能力和专业素养，适应医学发展要求。（3）随着医学高校毕业人数逐年增加，不但就业形势日益严峻，而且用人单位的录用条件也越来越高，越来越重视毕业生的创新能力、人际交往能力、领导能力等。医学本科生参加科研活动不仅可以加深对理论知识的理解、应用，还可以开阔视野，培养良好的观察能力、创新意识，在将来的工作中，不但具有丰富的医学知识，而且具有超强的科研能力、创新能力。

2医学高校本科生科研能力培养与训练的策略

2.1建立以问题为导向的教学模式现今多数医学高校的教学依然注重理论知识传授，平时缺乏对学生创新思维、科研素养、科研能力的培养与训练，较少开设与科研相关的课程。而现代医学本科教育更重视基础教学和临床实践，如果教师只在学生撰写毕业论文的过程中予以简单指导，是远远达不到系统培养学生科研能力要求的。教育的最终目的就是要培养学生提出问题、分析问题并解决问题的能力，因此要改变传统教育教学模式，在教授理论知识的同时，把问题引入课堂，引导学生带着问题听课，培养学生独立思考能力、解决问题能力，从而培养学生的科研意识，同时提高教学效果。

2.2依托科研课题，对本科生进行科研能力训练随着国家对医学高校的投入逐年增加，教师的各项科研课题也逐年增加，可以鼓励学生参与教师的科研课题[4]，让学生了解科研工作的重要性，对科研工作感兴趣，从而积极参与科研工作。教师一定要紧跟科研发展前沿，结合学生感兴趣的内容，把最新的科研理念、方法传授给学生，使学生开拓思维，深化对科研工作的认识和理解，增强对科研工作的积极性、主动性和创新性。

【摘要】本文首先阐述了经管类本科毕业论文质量的含义及评价体系，认为经管类毕业论文质量评价标准也应包括两大部分内容，即论文的静态质量和动态质量。同时在此基础上分析了影响湖南工业大学本科毕业论文质量的因素，研究发现这些影响因素主要包括管理主体、教师、学生及质量保障激励机制，最后针对这些影响因素，提出了应对之策，即构建完善的毕业论文质量管理体系；强化责任意识，提高教师的指导水平；加强对学生科研能力的培养；加强毕业论文质量评价机制和激励约束机制建设。

【关键词】本科毕业论文质量；提升策略；问卷调查

自1999年我国高等院校开始大规模扩招以来，高等院校的经管类专业得到了空前的发展，本科人才培养规模不断扩大，全国600多所本科院校中有500多所开设了经管类本科专业，形成了“校校办财经”的新格局，人才培养质量问题仍然是人们普遍关注的焦点[1]。本科毕业论文作为高校人才培养的重要构成部分，是锻炼和提高大学生综合素质和创新能力的关键一环，可以说其实施的效果在很大程度上直接影响到高校人才的培养质量，也是其获得学位所必不可少的条件。同时在本科教学工作水平评估中，毕业论文也是一项重要内容，毕业论文质量体现我国高等教育的教学质量[2]。湖南工业大学经管类专业的发展始于1979年，业已形成以工商管理学为主体，工商管理、公共管理和经济学三大学科协调发展的基本格局，现有全日制本专科学生近5080人。近年来，我校经管类专业在如何加强本科毕业论文质量管理方面进行了一些有益的探索和尝试，也取得一定的成效，但我校经管类本科毕业论文仍存在总体质量不高、抄袭现象屡禁不止、内容空洞、论文过程管理不平衡等诸多问题，为此，亟待提出有针对性的对策予以应对。

一、经管类本科毕业论文质量概念的界定

随着我国市场经济的发展和市场竞争的不断加剧，质量问题日益成为各行各业生死攸关的关键课题。那么质量的含义是什么呢？美国著名的质量管理专家克劳斯比认为质量就是“产品符合规定要求的程度”，根据这一定义，笔者认为所谓本科论文质量其实质就是指毕业论文写作和论文文本所达到某些衡量标准的水平和程度[3]。同时赵英才认为毕业论文质量的衡量标准应包含的评价要素有专业性、创新性、学术性、规范性、科学性等[4]。毕业论文质量不仅涉及到学生的撰写、教师的指导、培养的目标、学科的科研水平等诸多因素，同时高等院校主管部门的管理绩效对其也产生了不容忽视的影响。从这个意义上讲，毕业论文质量就是学生自身学习能力、教师指导能力、学科科研水平和高校主管部门管理能力等诸多要素相互作用和相互关联的有机统一的过程和结果。所以本科毕业论文质量的评价应以质量为中心，构建全员参与、各个部门协同合作，对毕业论文的前期准备、撰写、答辩等全过程进行有效的质量监控和保障，并借助各种管理方法和手段，使毕业论文质量得以持续改进。基于此，笔者认为本科毕业论文的评价标准应涵盖两个方面的内容：一方面是指论文的静态质量，在此主要关涉到对论文的结果进行质量管理，具体涵盖的内容有形式质量、内在质量和答辩质量。其中形式质量是对论文的结构层次、语言文字以及规范性、标准性、可读性方面所作的具体要求。[5]论文的内在质量则主要是指论文的选题价值及成果价值。而所谓答辩质量则体现在大学生的答辩过程中所展现出来的语言表达能力、应变能力、分析问题能力等综合素质的考核，同时答辩质量的高低也能从一个侧面反映了学校对于论文工作的科学化管理水平。另一个方面，本科毕业论文的评价标准还应包括论文的动态质量，所谓毕业论文的动态质量在此主要是指对论文教学的全过程进行质量管理，对毕业论文的前期、中期和后期进行质量监控，并通过有效的奖惩机制，从而使得毕业论文撰写的过程监控和结果评价得到切实的贯彻。

二、影响湖南工业大学本科毕业论文质量的因素分析

湖南工业大学经管类专业主要包括有经济学类和工商管理学类，涉及的专业有工商管理、市场营销、人力资源管理、信息管理与信息系统、国际经济与贸易、会计学、财务管理及金融工程等若干专业，其中由于投资学是2015年新增的专业，目前还没有毕业的学生，所以此次未有统计。本次湖南工业大学经管类毕业论文质量调研采取问卷调查法、访谈法及跟踪调查等方法，其中发放问卷100份，回收有效问卷86份，有效问卷回收率为86%；访谈法则主要是针对湖南工业大学经管类专业毕业论文管理部门负责人及部分参加毕业论文撰写的学生，而跟踪调查则主要对2016届和2017届经管类毕业生的整个毕业论文写作过程进行跟踪调查，并将相关信息搜集整理。从质量管理系统的角度并结合本次调研的数据，课题组发现湖南工业大学经管类本科毕业论文质量的影响因素主要包括管理主体、指导教师、学生、质量保障激励机制及其他外部因素等。

（一）管理主体

【摘要】口腔疾病发病率高，就诊率低，社会急需应用型口腔人才为广大口腔患者服务。本研究着重介绍了高等口腔医学教育中临床胜任能力的培养问题与对象，仅就天津医科大学口腔医学院口腔医学临床技能培养模式的改革与实践的经验进行总结归纳，旨在为我国口腔医学教育改革发展提供参考。

【关键词】口腔医学；临床技能培养；教学改革

口腔卫生保健状况是衡量一个国家和地区经济水平和人民素质高低的指标之一。WHO将龋病作为危害人类健康的三大疾病之一。据我国口腔流行病调查结果显示，口腔疾病发病率高，就诊率底。牙医数量不能满足需求，急需应用型口腔人才为广大口腔患者服务。随着社会进步与区域发展对高水平口腔医学人才需求的不断提高，培养既具备坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，同时具有口腔临床常见病及复杂病例诊疗能力和临床科学研究能力的口腔医学人才具有重要而深远的意义[1]。2014年教育部等六部委关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见，强调医学本科生培养改革。根据教育部“加大教学改革力度，优化课程体系框架，优选教学内容，强化临床实践教学环节”文件精神，结合我校口腔医学专业对人才培养的定位要求，本课题在以往“德高医粹”教学理念培养的基础上，着重强化学生临床技能和动手能力培养，根据口腔专业学科要求实践能力和动手能力强的特色，不断进行教育教学改革与实践。经过多年的教学实践，充分发挥我院临床、教学、科研三位一体的优势，加强临床技能培养平台建设，进行临床课程体系改革与实践，促进口腔医学生临床实践能力的培养。本文仅对天津医科大学口腔医学院口腔医学临床技能培养模式的改革与实践的经验进行总结归纳。

1实验课程体系改革

学院按照《全国口腔医学发展规划（2016～2020年）》提出的发展目标，依托天津市优势特色专业和天津市品牌专业，强化学生实践能力的培养。优化实验课程体系，在专业技能、医学基础、实践技能、沟通能力、自主学习等方面下功夫，强调加强学生创新思维能力和实验操作能力的培养。学院探索形成了“本硕融通，注重素质，加强基础，面向临床”的口腔医学实验实践课程体系。在课程体系调整过程中遵循教育教学规律，实施优质在线开放医学课程建设计划，创新临床技能培训手段，大幅度加强模拟临床操作训练，增加学生动手机会和操作规范化程度。多维度强化临床技能培训手段：增加早期接触临床及创新学分；加大实践教学比例，实践教学占总学时数比例由30%提高到41.2%，甚至《口腔修复学》理论与实验课时比达1:1.5；临床课程均有10%临床见习课时；按照基本技能训练（1～2年级）→临床模拟训练（3～4年级）→临床实训（5～7年级）的过程循序渐进式培养学生动手能力；临床实习阶段保证学生诊治病人量及病种种类。

2加强临床师资队伍建设

学院高度重视临床师资队伍建设工作，依托学院、医院合一体制的优势，鼓励临床教师积极承担并参与教学与科研项目，优化师资队伍结构，加强人才引进和青年教师培养，有效提高师资队伍的医、教、研水平，建设了一支教师与医师相结合的“双师型”师资队伍。学院聘请医院临床技术优秀的主任充实到专业教师队伍中，为本科生讲授临床课程。根据《天津医科大学新教师岗前培训实施方案》、《天津医科大学口腔医学院青年教师培养制度》，各临床科室按年度制定“师资队伍建设规划”和“青年教师培养计划”，安排临床教学经验丰富的老教师作为新教师的导师。学院定期组织临床教师培训，积极为青年教师提供专业发展的良好机会，每年选派中青年学术骨干赴国外著名大学研究院和学校（如美国国家癌症研究所、美国国立健康研究院、日本东京医科齿科大学）访问交流学习，拓展国际视野和教学能力。学院还积极派出教师外出开会、学习、参加培训。注重青年教师讲课基本功培训，每年学院定期组织临床教师参加学校和学院组织的青年教师讲课基本功大赛，并培训和选送优秀教师参加国家及市级讲课比赛。近年来，我院已有3名教师获全国高校教师教课大赛一等奖，5名教师获二等级。口腔医学院也连续20年为年度表现优异的教师颁发学院教育奖，鼓励教师投入教学实践。教师队伍建设成果显著。现有天津市优秀教学团队，全国教学指导委员会副主任委员、教育部学科评议组成员、天津市教学名师等一大批优秀教师。一批中青年学术骨干入选天津市高校领军人才和中青年骨干教师培养计划。教师承担国家级科研项目27项，省部级科研项目22项；发表学术论文435篇，教学论文7篇，其中SCI收录88篇；承担天津市教改课题2项，校级7项；国家发明专利4项；出版专著4部。

3临床实践能力平台建设

在医院党政领导及各有关职能部门的有效指导下，呼吸科通过全科医护人员的共同努力，已完成年医院下达的医、教、研等各项工作任务，并且在以往的基础上又向前迈了一大步。

一、医疗工作

（三个大表显示一大串数据，此处省略）

二、教学工作

1.全年常规大课教学任务顺利完成，没有出现教学事故。多名教师参与了PBL教学工作，参与人数及力度继续保持在内科和专科前列。

2.全年顺利完成-7、05-1实习；04-7、06-1见习等临床带教任务。积极参与完成了实习医生临床技能操作指导课的授课任务。

3.完成研究生毕业论文答辩工作，完成级博士和硕士研究生招生计划；

4.完成内科进修生讲座教学任务。

一、调查对象与方法

（一）调查对象本次调查对象为南京医科大学继续教育学院检验医学专业专科起点本科班就读的2009级78名学生。

（二）调查方法采用匿名问卷调查的形式，对学生的年龄、性别、获得专科文凭的年限、供职医疗单位的性质、单位级别、数目、论文形式、的期刊等级，以及至今未的原因等因素进行调查。

二、结果

（一）学生基本信息基本信息见表1，学生的年龄为23～40岁，平均年龄28．4岁，拿到专科学历的年限为2～14年，平均4．3年，工作年限为2～20年，平均为7．1年。78名学生中，有82．1％（64／78）供职于公立医疗机构，有62．5％（40／64）供职于基层医疗机构（民营医院和公司未计入）。

（二）情况对学生的情况进行统计，见表2。已经发表过论文的学生比例为28．2％（22／78）。在已的22名学生中，工作年限为5～20年，平均15．4年，参加工作时间较短的医务工作者中有的比例较小，在基层医院工作年限短的职工难度较大。近五年有需求的比例为74．4％（58／78），说明许多学生都有为了晋升职称而的迫切需求。因为有的需求，所以大部分学生选择了无所谓哪个专业和临床基础检验领域进行，这也符合基层医院医学检验科工作的现状，大部分为一些常规的检测项目，而一些新的检测技术较少。

（三）与未发表原因分析进一步对已和未的学生进行原因调查分析，在成功的学生中，有81．8％（18／22）的学生认为成功发表的原因在于晋升职称的要求。而在未的学生中，有57．1％（32／56）的学生认为论文写作太难，不知道如何下笔，有32．1％（18／56）的学生认为，虽然晋升职称需求，但是自己还没有到晋升职称的时间。

三、讨论