安全使用论文范文

科研水平逐渐成为衡量一个高校势力的重要指标，高校作为重要的科研机构，如何对学校大量的科研信息进行高效、安全的保存、处理、统计、加工等管理操作，将日常的科研管理工作更加规范化、科学化，建立高校科研管理系统进行科研管理工作是每一个高校必由之路。系统功能的分析与数据的结构关联及使用都首先反映在数据库的设计过程中，高校科研管理系统数据库设计是高校科研管理系统设计中的一项核心工作，所有的管理工作都必须以数据库为中心，建立高校科研管理系统数据库的方法、步骤、技术等如下：

1系统需求分析

高校科研管理所设计的事务非常繁杂，涉及到校科研处、各个系的科研管理以及个人对科研信息的查询统计等。所设计的系统既要有利于科研处的监督管理又要有利于各个系及教师的分工协作。系统功能主要包括校科研处科研管理、院系（或部门）科研管理、个人科研信息查询、校级科研项目整体信息管理。可以划分为科研信息维护、科研信息查询与统计、科研信息报表、科研信息分析、校级课题申报、审批、合同签定、结题、其它处理等操作；其中科研信息应细分为学术论文、著作、科研项目、科研成果、科研奖励等信息。

2用户需求分析

由于本系统是直接面向网上办公的，必须适应所服务环境的各类操作人员，主要包括学校科研处、各院系（或部门）、普通教师个人（或其他浏览者）。

2.1普通教师个人（或其他浏览者）

普通教师个人（或其他浏览者）只能按姓名来浏览个人的科研信息、进行统计打印，个人的科研信息（论文、著作、项目成果等）必须提交本部门审核入录。

2.2各院系（或部门）

摘要：本科生毕业设计（论文）完成过程因流程较多、较为复杂，故相应管理信息系统也贯穿了多个阶段。取代传统人工管理模式，进行过程化梳理、监管，既能够节省数据沟通与存储所耗费的时间和精力，也可以使流程架构更为清晰，对整体进度与质量把控更为有效。文章针对上海电力大学经济与管理学院毕业论文管理系统进行了设计与分析。

关键词：毕业设计（论文）过程化管理信息系统设计分析

毕业设计（论文）是学生在离开学校前，对所学知识融会贯通、综合利用的阶段，是重要的实践性教学环节，也是对于学术能力、学习能力等更高标准素养的全面检测。此实践阶段具有不可替代性，既是培养计划中不可或缺的内容，也是学生深化、拓宽、综合所学知识的必要过程。毕业设计（论文）的完成过程，需要多方共同努力和协作，学生为完成者，教师为指导者，教务管理人员及辅导员为督促者，教学管理部门安排整体时间进度，协调督促指导教师及学生按照工作计划完成任务，学生则作为主体参与者，在教师指引下根据题目要求进行撰写与设计。相较于传统人工管理，利用多端毕业设计（论文）管理信息系统进行管理，可以实现论文选题的电子化、信息化管理，在节约纸张的同时，提高选题信息的传输和匹配能力[1]，学生可以在系统中一目了然获取所有题目信息，并快速选出感兴趣的题目，指导教师也可以清晰得到学生的志愿选择，根据选题规则确定所带学生，也便于教务人员更好地进行督促管理，在毕业设计（论文）师生出题选题、文本资料上传、中期检查及交叉评阅（盲审）等过程化管理中发挥重要作用，在教务检查、专业认证等需要毕业设计（论文）等教学材料支撑时，信息系统具备资料快速检索查询以及调用功能，更为方便高效。数据库管理可存储大量信息，毕业设计（论文）的纸质版归档教务处规定为四年，使用过程化管理系统则可将存储信息量扩大的同时节省空间。

一、毕业设计（论文）过程化管理中存在问题

一是在选题过程中，传统人工管理模式沟通成本高且易管理混乱，在学生、教师双向选择时，学生根据自身专业知识掌握程度或兴趣集中选择一些题目，引发选择冲突的情况下，还需教学管理部门进行协调，不仅管理成本增加，选题过程中的公平性也难以保障和实现。同时教师工作量的分配问题也很棘手，如果一名教师带的学生过多，不仅精力无法达到，指导成效不足，会影响论文内容的完成质量。因此根据学院实际情况，选题过程中设置明确的所带学生数量上限是有必要的，否则一些教师基本工作量不足，影响绩效的同时也浪费了学院的教学资源。

二是在毕业设计（论文）撰写过程中，学生与指导教师的交流虽然可以通过多种社交媒体以及邮箱等方式，但是教务管理人员无法掌握总体完成进度，无法对未交、迟交各项资料的同学进行及时提醒督促，无法实时掌握进度与质量这两个最重要的维度，也不能为论文的监督管理提供及时信息[2]。通常教师与学生的交流有限，有时需要辅导员及教务管理人员对其进行联络，了解具体情况，对存在懈怠态度的学生说明这门实践课程的重要性。因此建立过程化管理系统，使教学负责人能够实时掌握学院毕业设计（论文）整体完成情况，并针对有困难、进度较为落后的学生重点关注，可以更好地实现“一人一策”。

三是在答辩和评阅过程中，例如预答辩（中期检查）和交叉评阅（盲审）时，评阅、答辩教师需要填写交叉评阅表及中期检查表，表格利用传统人工方法收取不便于进行过程化记录管理，既无法确保最终评分的准确率，也需耗费人工成本进行计算。此外，表格格式错乱问题也经常出现。在发放电子版表格后，填写和传送文件过程中极易出现错位、移位等格式错乱的情形。过程化管理系统则方便整合各项评分数据，且系统中有固定的格式套用，使各项表格数据符合要求、更为规范。

四是在归档环节，单一纸质版归档方式不仅占用空间，且检索查找较为繁琐。毕业设计（论文）归档包含任务书、开题报告、文献综述、英文翻译等，文件种类较多，在进行教学检查或专业认证时，不便于查询调用资料。

临床药学专业学生的毕业实践，是临床药学专业教学中一个重要的环节，是将药学知识与医学知识融会贯通的重要阶段，也是临床药学人才培养是否成功的关键。传统的药学教育人为地割裂开医学与药学，使药学人员对医学知之甚少，无法胜任临床药学工作。目前，就业形势日趋严峻，临床药学专业的学生到实践时期忙于找工作、投简历，把实习看作是可有可无的课程，毕业后也无法在短时间内独立开展临床药学工作，导致医疗机构用人时遇到了不少问题，甚至阻碍医院临床药学工作的正常秩序。因此，临床药学专业的实践在学生的培养过程中起着非常重要的作用[1]。我校经过几年的临床药学方向学生的培养，借鉴了美国临床药学发展过程中的成功经验，并结合我国药学事业自身的特色，建立了一套具有自身特点的实践方案，临床反馈效果较好，培养了不少合格的临床药学综合人才，现将情况大致介绍如下。

1美国临床药学学生的实践情况

美国临床药学的开展始于20世纪40年代，经过70年的发展，已经到了一个比较成熟的阶段，药师几乎都是临床药师[2]。美国的学位要求较高，学制也较长，一般为6～8年，只有获得药学博士学位（Pharm.D.）者才有资格参加执业药师资格的考试，而只有获得Pharm.D.学位和执业药师资格证的才能成为临床药师[3]。因此，在美国Pharm.D.学位是临床药师的岗位准入学位。美国临床药学学生在第6学年开始药学实践，但不是所有的学生都能参加，只有基础课和药学专业课都合格后才能进入实践阶段。学校在实践完成时不仅授予学位，还颁发实习毕业证，而实习毕业证是能否顺利就业的关键之一[4]。美国临床药学学生的实践课并不比理论课轻松，而且实践范围很广，专业方向各大学也有所侧重。如：肯塔基大学的实践范围集中在医院、社区门诊以及特殊人群服务机构，专业方向主要在急救药学、社区药学、老年药学、药物经济学4个方面；而加州大学的实践主要在医院、门诊、戒毒中心、家庭护理机构、药物信息中心、慢性病护理中心等，专业方向以药学服务、药学健康政策与管理、药学研究为主。

2我国临床药学的实践情况

20世纪80年代，我国提出了临床药学的概念。随着医疗体制改革的不断深入和《抗菌药物临床应用指导原则》、《医疗机构药事管理暂行规定》、《处方管理办法》等药事法规的相继出台，国家对临床用药也越来越重视，在医院等级评价中，明确要求各级医院需配备专职的临床药师[5]。然而，医院临床药学工作仍存在很多问题，许多三级医院的临床药学开展得不够理想。除了受我国临床药学起步较晚、学制较短的客观条件制约以外，笔者认为也与高等学校对临床药学实践的重视不够、学生毕业的考核标准不够规范有关。美国已经形成了以医院为中心的临床药学实践体系，在这个体系中，合格的、有经验的临床药师是核心人物，他们带领学生进行各种药学实践活动，其专业水平以及工作能力对学生的药学实践有深刻的教育意义。而在我国，目前能够带领学生进行有效的临床药学实践的临床药师少之又少，临床药师的培养还处于探索阶段[6]。如果完全照搬美国的临床药学实践体系，将很难达到预期的实践目的。

3建立我国国情下的临床药学专业学生实践模式

3.1临床轮转实践阶段

根据卫生部《医疗机构药事管理暂行规定》的有关要求，针对临床药学是应用型学科[7]、医疗机构急需的是技能型人才的特点，我校首先安排临床药学专业的学生进行临床轮转实践。临床轮转实践的目的不仅按照医学学生的模式学习疾病的诊断、治疗和处方书写，更重要的是学习掌握患者整体状况的能力和技巧，学习各个科室的用药常规，与临床医师就患者的具体情况讨论用药方案，并向患者解释最佳个体化用药方案。因此，临床药学专业学生的临床轮转既类似于医学学生，但又有所区别。这一阶段我校制定的教学计划为26周，结合我校附属医院的各科特点，实践重点在心血管科、神经内科、呼吸内科、消化内科、手外科。这5个科室在我院是省市重点学科，患者多、用药复杂，因此这5个科每个科的实践时间为4周，脑外科、妇产科、儿科各2周。临床轮转实践中，要求学生以常见病、多发病为主线，以疾病的药物治疗为核心，制定用药方案。每个科至少要跟踪1位患者从入院到出院，全程负责指导和解决所有药学相关性问题，协助医师筛选最佳治疗方案，及时向指导老师报告用药问题，包括药物相互作用和副反应等。临床轮转实践结束后，学生必须向指导老师提交一份包括病例分析和用药分析在内的总结报告。我校规定，总结报告等同毕业论文，不得少于3000字，分为4个等级[8]：优秀、良好、合格、不合格，需要经过答辩论证，合格后方可通过。这类似于美国的实习毕业证，是毕业的必需条件。例如，有一个同学在呼吸科实践时，遇到这样的一个病例：一位65岁的女性患者，临床诊断为支气管炎，医师的用药方案是5％葡萄糖250mL+阿奇霉素0.5g，静脉滴注，qd；0.9％氯化钠250mL+克林霉素0.6g，静脉滴注，bid。学生看到这一用药后，认为阿奇霉素与克林霉素均作用于细菌核糖体50s亚基，干扰细菌蛋白质的合成，二药作用的靶位相同，联合使用会产生药理拮抗作用。学生把自己的想法与当班医师进行了交流，最后修改了用药方案，取消了克林霉素的使用，同时书写了一份完整的合理使用抗生素的技术报告。经过类似的临床实践，我校临床药学学生毕业后基本能够独立完成临床工作。

摘要:机械设计在机械生产中所占比重非常大，没有科学合理的设计方案，会对后续机械工作埋下很大的安全隐患，因此对制造质量进行控制十分必要。主要对机械设计标准进行系统性阐述，并针对当前机械设计在机械制造中的应用进行分析，提出了机械制造中的质量控制方法及相关技术手段，希望为我国机械设备制造提供参考。

关键词:机械设计;标准;制造;质量控制

1机械设计标准的内容

当前我国机械制造企业的发展势头迅猛，引入了很多全新的技术手段，现代化的机械制造企业已经不能采用传统的机械设计标准进行设计，需要在传统机械设计标准的基础上不断改进和完善，这也是当前机械制造企业发展的关键。由于我国的生产方式正由粗犷型逐渐转向集约型，因此对机械设计制造的要求也越来越高。机械设计企业要在保证地区环境的基础上发展自身经济，因此要求机械生产企业在运营过程中要始终坚持环境保护的理念。机械的设计标准主要从以下两方面入手:第一，在保证机械设计的安全标准基础上，技术人员要不断树立机械设计的安全理念，保障设备安全及技术手段的先进性。运用符合国家标准的机械设备，引入科学合理的方式和方法对其进行维护，确保机械设备的正常运行。此外，还要求机械设备的设计生产原材料坚固可靠，这样能在设备运行中有效防止对工作人员产生的伤害，提高机械设备的安全性。技术人员还要做好对机械设备安全事故的评估工作，对已经发生的事故要及时做好备案，将其作为实例对技术人员进行培训，这样能对操作人员进行安全性的提示。最后，在进行机械设计时技术人员要坚持以人为本的原则，不断提高标准的智能化，这样可有效避免工作人员在实际操作中出现使用疲劳的现象，提升工作人员的工作积极性和主动性，对提升机械制造的整体效率十分有益。

第二，机械企业在进行机械设计时，要在绿色设计的标准上，遵循环境保护理念，否则企业无法实现长期发展。很多企业因为没有遵循环境保护理念而被当地政府取缔，因此坚持环境保护理念也是当前我国现代化市场竞争机制及资源整合的实际需求。坚持环境保护理念也是现代化机械制造企业必须要落实的机械设计标准，当前环境保护设计在机械产品中的分类有以下三方面:其一是资源属性绿色设计，其二是生态环境属性绿色设计，其三是对人身心健康影响的基本属性。绿色设计理念始终贯穿于机械设计中，并在不同阶段呈现出不同的设计标准。在结构设计阶段，技术人员须在保证设计产品质量的前提下，细化机械设计产品所使用的原材料，降低物料成本，遇到具体的机械设计问题时，技术人员要明确设计产品的质量和体积，保障机械设计成本策略的实现，促进结构设计可以在绿色环保理念下进行。在物料准备阶段，机械设计人员在设计初期就要体现出绿色保护这一理念，尤其是在选材环节，应尽量选择环境优良、污染少、能循环使用的材料，不要因价格问题而选择存在高污染等质量问题的原材料。在机械制造阶段，技术人员要保证减少废水、废气及废物的排放，降低工作人员的操作难度，这是提高资源利用率的有效表现形式。在产品使用时，还要对消费情况进行监督和控制，体现绿色设计的理念。消费者也应树立环境保护意识，共同推进环境保护理念的形成。

2机械制造质量控制

2.1质量控制概念

机械制造企业在社会各个领域的发展下得到了极大提升，机械制造所面临的选择也是多方面的，不管机械制造的种类有多少，永远是用产品的质量说话，也就是说产品的质量才是影响消费者选择的首要因素。产品的质量控制一般都是通过机械制造的质量控制实现的，单从这个层面来说，机械制造的质量控制在整个机械制造中所起的作用是非常关键的。

1实证研究

国外出版的纯网络电子期刊发展早，种类颇多，而国内纯网络电子期刊发展较晚，种类较少。作者选择国内外4种电子期刊，即《中国科技论文在线精品论文》《知识管理论坛》、D-LibMagazine、TheElec-tronicJournalofKnowledgeManagement进行研究。选择的依据是随机抽样法。该方法操作简便易行，较好地解决了抽样的主观偏差，很大程度上减少了抽样误差。采用定量的方法，从内容评价、利用评价、设计评价、安全性评价、读者满意度5个方面对这些纯网络电子期刊进行实证评价分析。纯网络电子期刊评价指标（见表1）。值得一提的是，设有读者满意度指标，并细分为内在满意度、外在满意度。内在满意度指对内容的满意程度，外在满意度主要指对外观的满意程度。读者满意度反映的是电子期刊资源检索和利用的效果，是对网络电子期刊服务的检验。

2研究结果

2.1内容评价

D-LibMagazine得分为0.72805，排第1名。由于它的内容权威性高、被收录次数多、专职编辑水平高，因此得第一是意料之中的。《中国科技论文在线精品论文》得分为0.69174，排第2名，它的内容权威性高、出版周期短、内容新颖。EJKM得分为0.57974，排第3名。其内容权威性高、被收录次数较多、专职编辑水平较高。但由于其出版周期不确定影响了内容新颖程度，希望今后有所改进。《知识管理论坛》得分为0.52591，排第4名。由于其出版周期较长、内容新颖程度不足、被收录情况欠佳，因此得分较低。希望今后能多借鉴其他期刊的经验，提高整体水平。

2.2利用评价

D-LibMagazine得分1.30858，远高于其他网刊。它的外链接数有2077个，期刊访问量为日均18000次，被引频次也最多，所以利用率最高，得分自然最高。《中国科技论文在线精品论文》得分0.61657，排第2名。它的外链接数有875个，期刊总访问量为395470次，日均200次左右，但被引频次不多，因此利用率与D-LibMagazine相比差距较大。EJKM得分为0.59374，排第3名。它的外链接数有130个，期刊访问量日均120次，被引频次也不多，因此利用率较低。《知识管理论坛》得分0.37692，与其他3种期刊相比最低。它的外链接数查不出来，期刊访问量也查不到，被引频次数也不多，可检索性差，因此利用率最低。关于“被收录是否可查”说明，从2013年第1期开始《图书情报工作网刊》改名为《知识管理论坛》。关于篇均被引频次，D-LibMagazine篇均被引频次得分为4、《中国科技论文在线精品论文》得分为1、《知识管理论坛》得分为1、EJKM得分为2。

2.3设计评价

摘要：

本文以1996-2015年间发表在北京大学《中文核心期刊要目总览》期刊上的电子商务论文为分析样本，应用文献计量学、内容分析等研究方法，使用Excel、NetDraw软件研究揭示国内电子商务近20年的研究情况与热点。分析显示，目前我国电子商务研究相对成熟，核心区期刊已形成，西安交通大学为此领域重点科研单位，物流配送与供应链，移动电子商务，电子交易支付与安全，中小企业信息化策略、对策，协同过滤推荐系统为该领域研究的热点问题。

关键词：

电子商务；核心论文；文献计量；内容分析；网络图谱

现有研究虽然对国内电子商务领域研究热点、核心期刊等进行了一定研究，然而在数据源的选取范围、研究方法等方面仍存在一定的局限性，主要表现为数据源选取的覆盖时间与期刊范围较窄，研究方法与结论较单一，因此不能全面总结国内电子商务学术研究基本情况。为此，本文以北京大学《中文核心期刊要目总览》（以下简称《总览》）为数据源，应用文献计量学、内容分析与网络图谱多种方法对国内电子商务核心论文展开分析，以全面总结该领域学术研究情况。

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

本文以CNKI核心期刊（《总览》）作为数据来源，以“主题”为检索字段，检索词为“电子商务”，并选择“精确”匹配以提高查准率，时间跨度为1996-2015年，来源类别选择“核心期刊”，检索时间为2016年4月，检出符合条件的论文共14823篇。以近20年核心期刊论文为研究对象，主要原因有：第一，国内电子商务萌芽于1997年第一批电子商务网站的创建，研究从1996年开始，能更好的反映国内电子商务的发展历程与趋势；第二，核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，能够代表某学科的研究水平。

1教学形式单调

中药学内容比较庞杂,涉及到的理论与应用较多,课堂讲授的传统教学模式在短时间内为学生提供较大信息量,但教学形式过于单调,学生的接受与消化被动,评价掌握程度主要通过提问、考试和理论评价指标进行。这种课堂讲授方法使学生的思维能力、想象能力和表达能力受到严重限制,不利于学生的主动性,灵活性和创新性的培养无助于调动学生学习的积极性。

1.1实践环节各行其政,缺乏阶梯性

目前本科教学中学生的实践环节仅仅是集中在中药学各门课程的实验环节,这些实验主要针对了本门课程中共性代表、有典型性的内容采取了统一规范教学,学生掌握的仅是本门课程中的基础或者共性知识的实践。指导教师各行其政,有些知识点多次重复实践,有些知识点却从没涉及,没能达到实践和主动思维能力的循序渐进提升的目的,各实践环节没有阶梯性,目标不具体,升级不适度。这些无法系统、循序渐进将中药学学科研究的内容、动手实践能力、工作中的主动思维能力和科研创新中的学术思想进行培育。为此,我们依据多年的中药学学科教学与实践,提出中药学“阶梯式”实践与创新培养模式教学。

2中药学“阶梯式”实践与创新模式的建立与实践

在多年的中药学教学实践中,我们陆续通过大学生创新计划、大学生“挑战杯”论文大赛、大学生“挑战杯”创业大赛和毕业实习等项目与内容建立了中药学“阶梯式”教学与实践培养模式,从创新计划开始进行初期的培育,逐渐加深呈现“阶梯式”培养模式对在校中药学学科内的学生进行实践动手能力和科研创新思维方式的培育,在整个培养模式中发表研究论文10篇,获得河南省“挑战杯”创业大赛银奖、河南大学金奖、河南省大学生“挑战杯”论文大赛一等奖和二等奖以及河南大学优秀本科毕业论文等成绩。具体培养模式如下:

(1)第一阶梯:根据中药学教学规划和课程设置,在大学二年级下学期选拔成绩优异,且对科学研究或者中药企业生产、销售和研发有浓厚兴趣的中药学学科在校大学生,分别组织申报河南大学大学生创新计划,或组成兴趣小组,于大学二年级暑假进驻到中药学学科平台,进行中药学各学科门类的动手实验能力训练。此阶段主要进行中药学学科的科学仪器规范使用训练、基本实验操作、基本实验室安全教育、规章制度的适应以及基本的科学研究思路启蒙。主要考核指标为《科学实验记录本》《、跟师记录本》和《小组活动记录本》,分别详细记录研究日志、与导师交流情况、小组内成员间讨论沟通与协作情况;熟悉科研项目的中期检查、结题、验收和经费合理使用等基本的常识性内容。

(2)第二阶梯:在掌握了大部分中药学课程和实验的基础上,在创新计划课题组和兴趣小组中筛选具有敏锐思维、动手能力强和学习优异的在校大学生进行课题设计、分析问题、总结经验和完善研究方案,此阶段贯穿大三年级,并在大三年级的暑假结束。鼓励他们参加大学生“挑战杯”论文大赛和创业大赛,通过参加比赛来训练学生学会使用搜索工具、数据库、图书资料和与导师、课题组其他成员的沟通交流的能力。并能有效的阅读中外文专业文献,归纳总结出课题设计方案,并能在课题的进行中分析解决问题,并学会撰写中文论文及工作总结和课题汇报等内容,能积累一定的实践动手能力和初步的科研创新能力。

摘要：

河南高校非计算机专业教师的计算机应用能力比较薄弱，缺乏通过计算机进行多媒体教学和科学研究的理论知识和实践操作技能。针对此问题，本文在对河南高校非计算机专业教师计算机应用状况调查的基础上，总结归纳了非计算机专业教师计算机能力模型。该模型主要包括：基础、教学和科研三个计算机能力需求类，十六个计算机能力类，三个需求类到能力类的映射。

关键词：

河南高校；非计算机专业；教师；计算机能力；模型

建设世界一流大学和一流学科，首先需要培养世界一流的教师队伍。目前，河南高校教师队伍，尤其是非计算机专业的教师队伍计算机应用能力相对比较薄弱，缺乏通过计算机进行多媒体教学和科学研究的理论知识和实践操作技能。针对河南省高校中非计算机专业教师普遍存在的因计算机能力不足导致工作效率下降的问题，本文开展了河南省高校非计算机专业教师的计算机能力模型研究。首先，通过调查统计，从基础、教学和科研三方面归纳出当前高校中非计算机专业教师的计算机能力需求类。其次，针对归纳的计算机能力需求类，给出满足需求所需的计算机能力类。最后，建立了高校非计算机专业教师的计算机能力需求类与计算机能力类之间的映射关系。研究成果为相关部门制定高校教师计算机能力培训计划，提高高等院校服务地方经济的能力提供理论支持。

1非计算机专业教师计算机能力需求类

高校中非计算机专业教师的主要工作包括教学和科研两部分。因此，我们将非计算机专业教师的计算机能力需求类概括为：基础类、教学类和科研类。每个计算机能力需求类包括若干个计算机能力需求点。经调研、统计及分析，基础类的计算机能力需求点包括：系统安装、系统维护、安全防护和搜索引擎。教学类的计算机能力需求点包括：制作课件、制作教案、制作试卷、制作微课、统计成绩和信息系统。科研类的计算机能力需求点包括：获取文献、设计实验、论文排版和投稿系统。三个需求类如图1所示。操作系统的安装与维护、操作系统的安全防护以及搜索引擎的使用是高校非计算机专业教师的一项基本计算机技能，是做好教学和科研工作的基本保障。制作课件、制作教案、制作试卷、制作微课、统计成绩和使用教学信息系统是日常教学工作必须的计算机能力。获取文献、设计实验、论文排版和熟练使用投稿系统是进行科研研究的必备计算机技能。获取文献主要指利用中国知网文献数据库、Elsevier数据库、EI全文数据库等获取所需文献的能力，设计实验主要利用Matlab、NetworkSimulator等软件完成实验设计及验证的能力。论文排版主要指利用Word、WPS、Latex等软件完成论文排版的能力。

2非计算机专业教师计算机能力类